试论情感教育在初中英语教学中的运用

当前,在新课标改革的要求下,为了提高课堂教学的质量和效率,教师对传统的教学方式做出了改变,重视学生的感受,采用了情感教育这一利用感情交流的教学方法,在教学过程中受到教师和学生的一致认可。对于初中英语教学来说,作为一门语言性学科,情感因素对其教学效果起到非常重要的影响作用,教师可以利用情感教育了解到学生课堂学习的心理,可以根据学生的实际需求进行相应的课堂教学设置。初中英语教学中运用情感教育,不仅可以提高教学效率和教学质量,而且可以提高学生的学习兴趣。文章对情感教育在初中英语教学中的应用进行研究和分析,希望可以促进初中英语教学质量的提升。     

合理运用情感策略 促进初中英语教学

所谓情感策略就是指在教学过程中,教师通过鼓励、激发等策略调动学生参与教学活动的积极性,激发学生对英语学习的热情。在初中英语教学中,教师合理运用情感策略可以为学生营造轻松、愉悦的学习环境,增强教师学生之间的沟通交流,有利于让学生感受到教师的关心,从而有效拉近师生间的距离。同时有利于构建出高效的初中英语课堂,促进学生英语学习效率的提升。本文就从初中英语的视阈出发,对情感策略在初中英语教学中的有效应用进行一些探究。     

初中英语教学要十分重视情感因素的作用

列宁说:"没有人的情感,就从来没有、也不可能有人对真理的追求."柳斌同志曾说过:"教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识教育不能造就新一代四有新人." 情感因素涉及中学英语学习的全过程.初中英语新课标准十分重视教学中的情感教学,强调教师在英语教学过程中要促进学生的积极情感,做到认知教学目标与情感教学目标的和谐、统一.那么,什么是情感因素,作为初中英语教师,如何在教学过程中发挥积极的情感作用呢,笔者拟结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识.     

农牧区初中英语情感教学初探

所谓情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,高度重视情感因素的积极作用,充分发挥情感效应,以完善教学目标,优化教学过程,增强教学效果的教学。在农牧区初中英语教学中实施情感教学,有利于建立平等、融洽、和谐的师生关系;能够强化学生的学习动机,激发学生学习英语的兴趣和热情;     

情感教学在初中英语教学中的应用

本文以情感教学在初中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了在初中英语教学中进行情感教学的意义;然后论述了进行情感教学过程中教师应该坚持的原则,包括了解每个学生的基本情况,在教学中要保持良好的情绪状态两点;最后提出了进行情感教学过程中教师应该采取的做法,分别是加大力度要求语音语调,开展英语文化的学习和熏陶,课堂形式和环节丰富多彩。     

初中英语教学中的情感教育探究

情感教育在初中英语教学中至关重要,初中英语教师一定要有一颗爱生之心,用无私的奉献精神来关爱每一个学生,身教胜于言传,还要用榜样的力量来了实现情感教育。教师要与学生建立一种和谐师生关系,从而更好地促进情感的沟通教育。情感教育还要延展至课外,发散到生活的每一个细节中,全方位地实行对学生的情感教育,全面提升其综合素质。     

如何实施以学生为主体的初中英语教学

随着新课程理念的提出,在初中英语教学中强调"以学生为主体",越来越重视学生在初中英语教学中的主体性。目前初中英语教学中存在着教师教学观念落后,教学模式比较单一,教师忽视了与学生们之间的情感交流,学生自主学习能力差,学生学习英语兴趣不高等诸多问题。本文将针对这些问题进行分析并提出如何实施以学生为主体的初中英语教学。     

情感教育在英语课堂教学中的作用

《英语课程标准》强调,"在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。"在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只"走近"学生还不够,更应"走进"学生的情感世界,调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展,直接影响教学效果。如何把知识传授与情感教育紧     

试析情感教学在初中英语教学中的应用

情感教学是增强学生学习积极性的一个重要教学方法,初中教师在英语教学过程中要注意把情感教学放到课堂上,重视情感教学对学生的积极作用。但从现实情况看,情感教学在初中英语教学中的运用不够成熟。本文深入分析情感教学在初中英语教学中的意义和采取的应对措施。     

初中英语情感体验式教学探究

新课程标准明确指出,在课堂教学过程中,关注学生的学习情感,努力营造轻松、和谐的课堂教学氛围,是提高课堂教学效率,培养和发挥学生在学习过程中的主体作用,调动学生主动性及积极性的有效途径和手段。而情感体验式教学恰恰是符合这一教学要求的教学方法。本文结合情感体验式教学的意义,对如何在初中英语教学中做好情感体验式教学的运用工作进行了探究与讨论。     

新课程指标下的初中语文教学的情感分析

在新课程改革的背景下,初中语文教学中越来越重视"以人为本"的教学理念,使得教学模式、教学内容以及教师自身均发生了很大程度的改变。在初中语文教学过程中,教师也提高了对学生情感教育的重视度,通过情感教育的合理、有效应用,能够使教师与学生建立和谐、良好的关系,进而也会促进学生的学习水平和教师的教学效率。因此,本文就对新课程指标下初中语文教学的情感教育进行分析,以供参考。     

情感教学在初中英语教学中的应用

在初中阶段的英语教学过程当中运用情感教学,就是在实际教学过程当中,教师应该遵循以人为本的教学原则,并且将心理学的相关知识和理论方式用于教学当中,从而有效地激发和调动学生英语学习的兴趣,提升学生在英语课堂中的学习积极性。在初中英语课堂当中,学生英语学习兴趣的培养,能够不断促进学生的自信心提升,让学生能够主动地参与到英语学习中,从而有效提升初中英语课堂的教学效率,让教学效果能够达到课前预期。     

论初中英语教学中的情感教学策略

<正>情感作为人的一种主观感受,是人类生存发展不可或缺的必要条件,是学生精神世界的重要支柱,在情感的支配下,可以激发学生的学习热情。所谓情感教学,即教师采取一系列的教学手段,引发学生的情感共鸣,提高学生课堂参与度的过程,在整个初中英语教学的过程中,不仅仅需要教师对学生传授知识,更重要的是,这一个教学过程也是教师与学生之间情感交流的过程,而且在这一过程中,对于学生进行英语教学,采用情感教学策略,能够使教学效果达到最佳。因此,人们越来越意识到情感在英语教学中的重要性,初中英语教师要注重关心每一位学生的情感态     

浅谈情感教学与学生英语自学能力的培养

积极的情感因素能增强学生的求知欲,而且有利于学生今后的学习。然而在初中英语教学,尤其是农村乡镇初中英语教学活动中,大部分教师由于各类原因常常忽视情感因素在教育教学中的作用,使得大部分学生的情感素质的得不到良态的发展,从而严重影响了学生的学习过程和自主学习能力。这要求教师转变观念,运用情感策略,实施情感教学,提高学生的自学能力。     

网络教学中情感交互设计缺失因素的调查研究

网络教学中的情感交互设计,有助于构建和谐的网络学习环境,增强网络学习共同体的情感交流与发展。在开展网络教学的过程中,教学内容和教学过程的设计与实践片面强调学生认知能力的获得,缺乏促进教师与学生、学生与学生之间情感交流的人性化思考。这些问题造成了网络教学中情感交流的缺失。     

初中英语兴趣教学的作用与策略

在初中英语教学中开展兴趣教学,能够培养学生积极的学习态度,促进学生思维和智慧发展,激发学生学习内在的动力,促进师生间情感有效交流。教师可以通过科学导入课堂教学、开展多样化课堂活动等策略开展初中英语兴趣教学。     

浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

初中英语教学作为语言教学与情感交流相互融合的过程,日益受到教育界的关注。由于情感教育在初中英语教学中的优势明显,这种新的教学方式与教育观念也逐渐为教师所接纳,并运用于课堂教学中。该文从情感教育与初中英语教学的关系来分析情感教育对的积极作用及其影响进而探讨如何在初中英语教学中融入情感教育,来达到激发学生的学习热情的目的,并使英语教学效果得到提高。     

浅析情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

情感教育是初中英语教学的重要组成部分,教师要调动学生的情感,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平。初中英语教师不仅要加强学生的知识、技能教育,还要加强对学生的情感教育,使学生更好的理解阅读材料,增强学生学习英语的自信心。本文从"初中英语阅读教学中情感教育的现状""情感教育在初中英语阅读教学中的重要性""初中英语阅读教学中渗透情感教育的策略"三个方面入手,就情感教育在初中英语阅读教学中的渗透进行初步的分析与探讨。     

在农村初中英语教学中渗透情感教学方法

在义务教育阶段,英语作为一门基础性语言学科,学生对它的学习至关重要。通过学习英语,学生不仅可以提高自身英语水平,而且可以促进综合能力的提高。但在农村初中英语教学中,由于教师普遍忽略了对学生进行情感教育渗透,导致学生综合能力无法得到有效提高。主要分析情感教育在农村初中英语教学中的意义,并提出相关教学策略,希望能为广大农村英语教师提供一些参考性建议,促进学生身心健康的良好发展。     

初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究

21世纪是信息技术的时代,教师可以通过整合初中英语听说教学与信息技术,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的语言学习环境,努力实现英语听说教学目标,提高教学效率,同时促进学生学习水平的提高.因此,笔者结合自身多年的初中英语教学实践经验,对初中英语听说教学与信息技术整合的模式进行深入研究,希望广大英语教师积极利用信息技术进行辅助教学,促进英语教学的发展.