我当班主任的几点做法

21世纪是一个充满机遇与挑战的世纪,教师必须改变教育教学观念,迎接挑战,坚定不移地推行素质教育。素质教育的核心是坚持学习书本知识与投身社会实践相统一,注重受教育者创新意识与创新能力的培养,要求尊重学生的人格,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,为充分开发学生的天赋和潜能创造一种宽松的环境,使受教育者尽可能地参与科学研究、创新活动和社会实践。     

谈谈我的班主任工作

我是2004年开始担任班主任工作的,作为一名新上任的班主任,当时还真有些茫然失措,但我坚信,别人能干好的工作,我也一定能干好!抱着这样的一种信念,在三年多来的摸爬滚打中,我逐渐深深地体会到：作为一名班主任,对一个班级的作用有多么的重要,而班主任开展的每一项工作,都要先从学生的角度去考虑。     

我这样当班主任

人们通常把班主任工作与班级管理等同起来，好像班主任生来就是“管”人的警察。这是对班主任工作的误解。教育的实质是唤醒与激励，教育者就是设法为人的发展创设富有人文气息的环境，将“管”人变成“育”人，因为，一个个活生生的“人”是无论如何不能只用一个“管”字就解决的了的。     

我这样当班主任

由于学生都是职业运动员。他们在校学习的时间很短，所以我在课堂上是相当严格的。我利用有限的班会时问重点进行校纪班规的宣传教育，让学生能尽快地把握自己在校的基本行为。例如对班上学生上课使用手机的问题，我就一方面宣读学校规定，一方面自己以身作则。在每堂课前都注意提醒学生把手机关掉。同时带头把自己的手机关掉，     

我的班主任生活——谈谈班主任的德育工作

本文在总结班主任工作经验的基础上,针对班主任德育工作进行了探索,通过四个"应该是"诠释了对班主任德育工作方向的理解。     

我当班主任就这几招

我们好多班主任是“眼睛一睁,忙到熄灯,嘴说干了,腿跑累了,心操碎了”。他们是我学习的榜样。我当班主任就这么几招,现介绍给大家。第一招:创建良好的班级环境班级环境包括卫生环境、纪律环境、心理环境。班级环境是隐性课程,润物细无声潜移默化地影响学生。班主任要适度宽容。把问题看做是成长中的问题,是发展中的问题。良好的班级心理环境有利于学生学习;有利于同学之间关系融洽;减少学生的攻击性。优秀班集体至少有这样两个标准:一是班级有核心、二是班级有正确的舆论。我当班主任非常重视班级核心的培养和班级正确舆论的形成。高中阶段…     

当班主任我无怨无悔

有人说：“班主任工作太熬人，是份无休止的差使，不如搞些科研”。已当了十五年班主任的我对此体会颇深。但想到自己对新时期青少年道德建设应尽的责任，身为班主任，哪怕是占据我再多时间，耗费我再多心血，也无怨无悔。     

班主任角我距离浅析

学校是一个舞台,班主任则是这一舞台上的重要角色。由于决定班主任角色表现的因素具有多元性和相关性,因此,在班主任的工作实践中就会出现角色承担者与其所承担的角色之间的距离。这种距离主要表现在角色的丢失、倦怠、误差和压抑等方面。     

班主任自我减负的几点做法

班主任工作很辛苦，这是不争的事实。班主任工作时间长，强度大，同时还面临着来自学校和家长的双重评价，从事班主任工作确实不容易。作为一名班主任，如何做才能从沉重的负担中有所解脱呢？     

掏尽丹心育桃李——做好班主任工作的四种做法

我于1989年走上教育工作岗位后一直担任小学高年级的班主任兼中队辅导员。十多年来，我忠诚于党的教育事业，努力做好班级工作，使学生在思想认识和文化知识上都得到了提高。在开展“扬荣抑耻”活动中，所任教的班级被评为镇先进班级，我也被评为镇优秀班主任。我的做法和体会有如下几点：[第一段]     

怕当班主任

当初做教师就纯属偶然。高考志愿上的“服从”二字一下子就让我操起了“太阳底下最光辉的职业”，成了“人类灵魂的工程师”。带着几分无奈登上讲台，可做着做着还真的就沉进去了：业内授业解惑，业余看看书写写东西，倒也乐此不疲有滋有味。不敢说有多高的水平，反正这书教下来，领导首肯，学生欢迎，自己也觉得还对得住那份束修。不过有一点说起来却是底气不足，这就是怕当班主任。故而每到学期之初，总要千方百计以种种理由远离这世界上最小的官职，来个无官一身轻。倘要分析这怕当班主任的原因，绝非缘于我责任心差怕挑重担，实在是觉得…     

当班主任的点滴体会

我们是青年教师，非常热爱班主任工作。对班任工作有一点粗浅的体会，愿意写出来与同行交流。     

我当班主任

记得几年前的一个下午,学校教导主任屠老师突然找我谈话,说由于五（1）班的语文老师有孕在身,身体不太好,数学老师是个快退休的老教师,英语老师又隔天要去村小兼课,所以希望我这个音乐任课老师来当班主任。事先我曾经了解到这个班级的纪律比较松散,调皮的男孩很多,因此突然听到这个消息,我的大脑“嗡嗡”直叫,怎么办？我想：作为学校唯一的专职音乐教师,把学校的文艺工作干好是首要任务,还去当班主任？对五（1）班来说我每周才两节音乐课的时间进他们的教室,     

我当高职班主任的若干经验

班主任是连接学生和学院的桥梁.根据作者的实践经验,认为面临挑战的班主任必须加强师德修养,提高自身综合素质,加强班集体建设,转变观念,探索适合大学生特点的管理思想和方法,方能提高班级管理效能,促进学生成长,满足学院发展和社会发展的需要.     

我当班主任

记得几年前的一个下午,学校教导主任屠老师突然找我谈话,说由于五(1)班的语文老师有孕在身,身体不太好,数学老师是个快退休的老教师,英语老师又隔天要去村小兼课,所以希望我这个音乐任课老师来当班主任。事先我     

班主任工作的几点做法

新的教学形势下,传统的应试教育完成了他的历史任务,退居二线,素质教育背景下的课程改革正如火如荼的展开。教育追求科学性的同时回归人文,更多的关注教育对象     

谈谈我的班主任工作

班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任的职责是对全班学生在德、智、体、美、劳等方面的发展全面负责,不仅要关心他们的学习和身体健康,而且要关心他们在家庭中和社会上的行为表现。通过几年来的班主任实践工作。我认为,作为班主任,主要应该从以下几方面着手。     

当班主任就像当版主

站在讲台上,望着底下百十只滴溜溜转动的眼睛,我感觉心跳如鼓.实习的时候指导老师曾给我们打气说:"你们尽管放心大胆地讲,就当底下竖着的是几十棵大白菜."可是,当我看到这些能说会动还一直盯着我窃窃私语的"大白菜"的时候,心里已重复百千次的腹稿还是早就飞到了九霄云外.于是,和学生们的第一次正面交锋就以我一败涂地的下场宣告结束.