关于高中计算机信息技术与课程改革的思考

计算机信息技术作为高中阶段最为重要的一门学科,承担着提升学生科学素养、增强学生信息技术能力的重任。因此,计算机教师必须要结合新课程改革下的计算机信息技术教学要求,立足计算机信息技术教学现状,采取积极有效的措施,全面推动课程改革,不断提高高中计算机信息技术课程的教学质量。本论文以新课程改革下高中计算机信息技术课堂教学为研究切入点,对新课标下教学中面临的问题进行了分析,并在此基础上提出了具体的课程改革措施。     

高中信息技术基础的有效教学

高中信息技术基础是以提高学生的计算机技术水平,提高他们的实践能力为教学目标的一门课程。此外,随着计算机的普及,高中学校更应该注重提高学生的计算机水平,帮助他们适应社会的发展,提高他们的实践能力。但是,在实际的信息技术基础教学中,教师的教学效果并不理想,因此,本文对实现高中信息技术基础的有效教学进行了深入探究。     

高中信息技术教学策略研究

作为一门相对独立的基础学科,高中信息技术课程一直是培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流能力,提升学生信息素养的重要途径。然而,由于得不到师生的重视,高中信息技术课程的教学效果并不尽如人意。文章深入探讨了提高高中信息技术教学效率的几点策略,以供参考。     

高中信息技术教学的价值和方法

信息技术教学一直处于被忽视的状态,不仅学生认为这门课程的学习不重要,教师同样也认为这门课程的教学完全没有必要。其实,信息技术的应用在我们的生活中有着不可或缺的重要作用。今天,笔者就高中信息技术教学的价值和方法做初步的分析。     

如何引导中学生进入编程世界

教育部颁发的信息技术课程大纲,要求中学生必须掌握一门计算机高级语言,这是高中信息技术课程教学中公认的难点。中学信息技术教材中的计算机高级语言多为PaScal。笔者曾多次参加相关教材的编写,觉得Pascal语言虽然相对于中学生来说     

多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

高中信息技术是比较重要的一门课,在这门课程中,应该关注学生分析和解决能力的提升,还要注意学生其他方面同步的提升,这就给高中信息技术教学带来了一些挑战,多元评价法为高中信息技术教学评价的改革带来了契机。     

如何有效提高高中信息技术课堂教学效益

高中信息技术是高中阶段非常重要的一门基础性课程。高中信息技术具有承前启后的重要作用,学生的学习质量直接影响今后的学习和生活工作。这是由信息技术作为一门工具性学科所具有的特点决定的。基于这种清醒的认识,在高中教学中,信息技术是作为一门重要学科开展的。广大高中信息技术教师为此付出了大量心血,提高教学成绩。在实际教学中,要强化高中信息技术课的教学效果不能够靠教师的威逼利诱,而要真正进行课程的改革和创新,改革的重点要放在如何激发学生的学习兴趣和动力上。     

"算法与程序设计"和"智能机器人" 课程整合初探

作为高中信息技术选修课中的一门基础课,"算法与程序设计"课程体现了对学生信息素养提升的更新要求,而"智能机器人"则是高中通用技术学科里学生非常感兴趣的一门选修课.本文概述了这两门课程的教学中凸显的问题,进一步分析两门课程的区别和联系,总结出两门课程进行学科整合的可行性,并从几方面进行了优化整合实践,突破了这两门课程的教学瓶颈,改进教学效果,从而为提升学生信息素养起到推动作用.     

奖惩措施在高中信息技术教学中的合理运用

在高中信息技术教学过程中,要运用科学合理的奖惩激励措施,这样才能保持学生对于这门课程学习的积极性,从而提高教学效果。本文就奖惩措施在高中信息技术教学中的合理运用的相关问题进行了阐述。     

高中信息技术高效化教学探析

高中信息技术课程是以义务教育为基础,与其他学科相比,这门课程年轻而富有活力,但运用教学实践时间相对较短,教师和学生对如何教和学这门课程还缺乏一定的经验。笔者针对高中信息技术课堂教学实践,对如何提高课堂教学效率的问题进行尝试和思考。     

高中信息技术教学过程中如何实施素质教育

高中信息技术课程是一门培养学生信息素养的课程,在高中阶段的教育教学中占有非常重要的地位。但是,由于受传统教学方法的影响,往往忽视了学生智力的发展,缺少实践环节．不能充分发挥学生的主动性,从而达不到高中信息技术课程的标准。因此,我们应在重视计算机课程教学的同时,更为注重素质教育．实现教育现代化,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。     

信息与信息技术——为“信息技术课”正名

<正>背景材料(一)教学背景本课为学生步入高中阶段后的第一节信息技术课,由于目前本地初高中信息技术课程衔接的不是很好,在学生的印象中,只有"计算机课"而没有"信息技术课",但进入高中阶段,信息技术课不仅是学习计算机的使用,而是一门概念更宽     

浅谈高中信息技术教学中存在的几点问题和策略

随着新课改教学的不断推进,高中信息技术教学一直面临着以下几种问题:学生信息技术水平参差不齐、学生学习信息技术积极性和主动性有待提高、学生对信息技术这门学科的重视程度不高、课堂纪律涣散。高中信息技术教师在以往的教学过程中要注重教学方式的开展和教学方案的设计,以更好地提高教学质量和教学成效。     

基于高中信息技术教学的探索与实践

高中信息技术是适应时代发展而开设的一门课程,对于培养学生的信息技术素养、计算机运用意识、科学文化综合素质等意义重大。本文从利用游戏活动创设情境、开展任务教学及加强学生动手操作等方面对高中信息技术教学进行探索与研究。     

如何解决高中信息技术课学生差异的问题

在新课程教学理念下．要开设好高中信息技术这门课,不但要把握好教材内容,还要注重学生的差异性问题。只有兼顾这两个方面,才能使这门学科对学生的发展有实际意义。本文就如何解决高中信息技术课程教学中学生差异的问题进行了分析。     

高中信息技术“微课”设计的“三性”

高中信息技术课程是一门活动性很强的课程。在高中信息技术课堂中,要善于借助"微课"辅助教学。高中信息技术"微课"的设计要具有情境性、先学性和拓展性。这样才能充分发挥"微课"的功效,引导学生进行自主化的信息技术学习。     

任务驱动法在高中信息技术教育中的应用

高中信息技术是一门基于课程应用基础的教学。由于高中信息技术课程实践性强和应用性广的特点,在信息技术的教学中,教职人员需要将信息技术教学同应用实践联系起来。要想取得良好的教学效果,不得不提到"任务驱动法"。它是一种注重学生实践,让学生在日常信息技术探究过程中,获得专业知识的教学方法。这样的任务驱动法,使学生的学习积极性得到提高,动手和合作能力大大改善。本文就任务驱动法在高中信息技术课堂中的应用展开论述。     

浅析高中信息技术教学改革

随着时代的发展,计算机技术也越来越多地运用到生活的各个方面,对于计算机应用技术的要求也越来越高,而这也对课堂教学产生了深刻的影响,会促进教学方法的改进,扩展课堂内容,让课堂更深入学生的内心.也会让教学思想有了新的转变.在高中信息技术教学中,为了提高学生的综合素质,该课程已经成为在知识和技能方面相结合的一门基础性的学科.但是因为深受之前应试教育的影响,学校、学生对信息技术的重视性相当差.这对高中信息技术老师来说是一种考验,教师应该正确认识高中信息技术课的重要性,让学生能在信息技术课程中真正有所收获.笔者为此做了以下几个方面的总结.     

互动式教学模式在高中计算机教学中的应用

计算机课程是高中教学课程中开展的一门基础技能课程和实用性课程.在高中计算机教学中将互动式教学模式融入课堂,旨在提高计算机课程教学质量,培养学生的计算机应用能力和综合技能.     

对高中信息技术课“任务驱动”教学方法的研究

信息技术——它有着与别的学科明显的不同的特点,它侧重于培养学生实践能力,是一门以培养学生的实践能力为主要任务的课程。在大力提倡推进素质教育和创新教育的新形势下,如何把"任务驱动"与高中信息技术教学进行有效整合,让学生变被动学习为主动学习,同时提高信息技术课堂教学效率,这是当今高中信息技术教学的重中之重。本篇文章对信息技术中的"任务驱动"教学方法进行分析、探讨。以下是本人在信息教学中总结出的一点不成熟的经验。