学习王杰同志,活学活用毛主席著作

一年以前,我接教初中二年级七班的代数课。这个班,代数成绩是同年级最差的,全班四十八人就有二十二人不及格,成绩优良的更是寥寥无几。因而有教师说:“这个班的代数是‘全线崩溃’了。”我刚去上课时,班上的秩序不好,我心想:就凭我过去教学的经验,满可以改变这个乱班的状态。于是,我尽最大努力,起早贪黑地埋头于教学工作,但学生对我的教学仍有不少意见,     

劳动改变了他

去年，我任教四年级275B班的语文，并担任班主任。当我接这个班时，原来的班主任就给我介绍过这个班男同学比较调皮，我已经很头痛了，可这个学期又转来了一位远近闻名的“调皮大王”——卞璨博。     

有一种惩戒叫“表扬”

[案例]这天,有个陌生电话打进办公室说:"邵老师,我是小磊,2001届的毕业生,我期中考试时作弊,您还表扬了我。"我一下子想起来了。这是我在班级管理中记忆最深的一件事。那年我接了一个年级的"双差班"。为了管好这个班,首先我先从励志开始,弘扬正气,激励学生进取。     

我给新生的礼物

刚送走一届初中毕业生、又接一个初一新班。尝八月酷暑．听窗外蝉呜,空调的丝丝凉风平息不了我心中的阵阵翻腾今年是江西省教育创新发展年。近十年的课改经历在我心中酿成诸多理念,《江西教育》“育人艺术”栏目带给我诸多启示……这一切在我心中组结成一个问号：我怎样创新地接我的新生？     

有爱 才有教育

刚刚送走了一个毕业班,就接了5年级的班主任工作。接手班级时,校长对我说:"小刘啊,这个班是全校较乱的一个班,要想当好这个班的班主任可不是一件容易的事。"我不以为然,一帮孩子,能难管到哪去。     

这三个孩子真的没救了吗——学困生转化案例分析

<正>一、案例描述与分析1.案例描述2012年9月,新学期伊始,我接了初中一年级的美术特长班,在正常入校学生报到注册结束后,一位叫涵涵的高个子女生分到我班,成为我班第31位同学。在军训的文艺联欢会上,涵涵在全年级同学面前弹奏了阮。当时我还暗自庆幸,这位后门生想必不会太差,可以在全年级师生面前镇定地弹奏乐器。然而,事实证明,涵涵是个例外。在一次摸底测试中,她是全班两     

要提高认识也要解决矛盾

学校领导干部兼课,首先要解决思想认识问题。我是1960年到中学担任副校长兼党支部书记。几年来,我一直兼课。前三年是教初中三年级两个班的政治课,这个学期教初中三年级一个班的政治课和历史课。对     

守望花开

生完二宝,产假转瞬即逝,我又踏上了熟悉的工作岗位,但令我意外的是,领导竟然让我接手二年级一班,因为这个班有一个特别之处,就是我的女儿——朵朵也在这个班级。说实话,我的内心有种说不清道不明的感觉,有些窃喜又有些挣扎。以后,我这又是老妈又是老师的双重身份该让朵朵如何适应呢?     

爱是开在心里的花

岁接听障学生三年级这个班,一名特别的男生引起了我的注意：他叫晓晨,一头黄黄的头发,又瘦又窄的小脸上,一双小眼睛不时偷偷地看上老师几眼,眼神里充满了伏虎和恐惧。     

接手“差班”怎么办

接手“差班”怎么办●赵翔宇我自师专毕业后，一直担任初中三年级班主任，１９９５年暑假后我接的是一个令人头疼的差班。由于种种原因，该班二年级时班主任换了四任，班级纪律涣散、人心不齐，成了闻名全镇的“双差班”。接班后，我没有立即进行大刀阔斧的整顿，也没有发...     

一把钥匙开一把锁

一把钥匙开一把锁田玉梅那还是１９９２年，我接了五年级的一个乱班。学校领导找我谈话时指出，这个班的特点是班长领着闹事，经常是故意惹事，然后又假装积极。他的胳膊粗力气大，同学们都不敢惹他；对老师来说，他也是一颗不好碰的“硬钉子”。根据我多年当班主任的体会...     

学会从学生的角度出发

<正>刚刚送完了一届毕业生,接着又接初三毕业班。这次接的是一个普通班——初三八班。开学的第一天,我走进班级,地上一片狼籍,学生吵成一片。走上讲台,我默不作声,一直站在那里。教室内的声音逐渐在减小,五分钟过后,全班静了下来。我问:"我们班的班长是谁?"许多男生喊着     

让单亲家庭儿童抬起头走路

开学了,我又接了一个新初三班。我抽了一号签,年级的一号在我班,整整一周我都沉浸在兴奋之中,然而第二周我发现班上的唐绪威老是趴在桌子上一言不语,两眼红肿。周二我接到唐绪威叔叔的电话：“唐绪威的姐姐在上海自杀了,她想让父母复婚,当她看到母亲在上海又建立了一个新的家庭,她自杀了!”听到这个消息,我明白了一切。     

半截教鞭

半截教鞭祝爱红五年级的班主任调走了，校长安排我接这个班。这个班是全校纪律最差的班，他们曾因在墙上乱写班主任的名字而在学校“出名”，最让人头疼的是，他们上课总爱捣乱。有的老师建议我一开始就给他们个下马威，不然以后就更难管了。我心里没个底儿，真不知该怎样...     

练心·练术·练艺

一天,我上完课刚走出教室,就听到一阵阵哈哈哈的笑声从身后传来,笑声中夹杂着“瘦猴”、“四眼”这类带有恶意的词儿。我一听,就知道这是同学们在给我起浑名了。这个班是学校出了名的乱班,高一下学期不少同学旷课,与初中的女生谈恋爱。一时班上乱了套,老师都说这个班不可救药了。这学期,我接这个班。上任不久,他们使给我烧了“三把火”。第一把火是班长和同     

真正的救赎

<正>话还得从暑假说起。刚刚送走一届毕业班,心中憧憬着再从三年级接个班,用上三四年时间,"精雕细刻"出更新更好的"作品"。校长的电话来了,没有商量,指定我带六年级三班。我一惊,这个班五年级时就已闻名全校了,几个孩子的名字和言行更是"如雷贯耳"。校长说要借用我上届执教的经验和威望来     

同一教案与不同班级教学

我是一名初中教师,今年教初二年级两个班的数学。开学初,学校提出了同一年级不同班的教学也应该有不同教案的要求。这个要求对我们来说还是比较高的,所以大部分教师是用同一个教案针对不同班级的教学作适当的调整。那如何作好这个调整和有效的准备呢？——海南省某初中教师     

一个“学困生”给我的几点思考

这个学期学校安排我担任初中一年级两个班的语文教学工作,在教学中,一个学生的经历留给我深刻的印象。[第一段]     

我给新生的礼物

刚送走一届初中毕业生,又接一个初一新班.尝八月酷暑,听窗外蝉鸣,空调的丝丝凉风平息不了我心中的阵阵翻腾:今年是江西省教育创新发展年,近十年的课改经历在我心中酿成诸多理念,<江西教育>"育人艺术"栏目带给我诸多启示……这一切在我心中纽结成一个问号:我怎样创新地接我的新生?我怎样把"自主、合作、探究"的课改理念融入我的班级教育活动?我决定给我的新生送上一份见面礼,于是就有了我给新生上的第一堂班会课.     

特别的爱给特殊的你——弱智生培养浅谈

我教过一个叫高XX的学生，属于“重度弱智”虽然她和其他同学一样是从一年级一直跟上来，但是随着年级的升高，她和同学们的差异逐渐明显起来，又因她本人的智力特点，使其在班内同学的眼中地位也特殊起来。在我接这个班以前，同学们就知道高XX是个弱智生，