新课程背景下词汇组块教学对高中英语教学的启示

一、词汇组块教学的背景 外语教学离不开词汇教学,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,它直接影响学生英语能力的运用和发展.因为词汇才是语言的建筑材料,才是意义的单位.因此词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础.     

语境在英语词汇教学中的作用

词汇是语言构成的一个基本单位,也是语言交际的基础。只有掌握了一定量的词汇,才能够运用语言进行交际,因此词汇的学习是英语学习的非常重要的内容。如何让学生更快更好地掌握更多的词汇?笔者认为,有效的语境是这其中一项非常重要的因素。语境即为语言的使用环境,在英语的词汇教学中起到了非常重要的指导作用。任何语言的交际必定是在一定语境或情景下进行的。没有具体语境下的词汇,可能是模糊的,片面的,生硬的。     

英语词汇教学中认知语言学的应用策略分析

词汇作为进行语言学习的重要基础,只有掌握好词汇的应用,才能够更好的掌握一门语言。特别是对于英语教学来说,必须要对词汇教学的重要性进行正确的认识。但在传统的教学过程中,其进行进行词汇教学时所使用的还是死记硬背的方式,没有利用到词汇学习的技巧,使得学习效果不良。随着认知语言学相关内容的在词汇教学中的应用,也使得英语词汇教学迎来了新的发展机遇。     

对大学英语跨文化词汇教学的相关思考

词汇的理解和掌握是学习语言的关键部分,词汇不仅是学习、应用语言的基础,而语言与文化有着密不可分的联系,掌握一门语言除了要学习语言的词汇等方面,还要认识和掌握语言还有的文化。因此,本文针对大学英语跨文化词汇教学进行深入探究。     

词汇法中的“词块”意识——兼谈词汇法对外语教学的启示

依据传统教学法,语言学习被认为是对语言规则的掌握和单词的积累,而词语在语言中的重要作用却被严重忽视。Michael Lewis于1993年提出词汇法的概念,词汇法认为词块,而非生成学派所提出的句法,才是语言使用者内化知识的基础,继而认为外语学习中应注重对词块的掌握,以达到熟练使用目标语言的目的。词汇法的核心原则是"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法组成";"任何以语义为中心的大纲的核心组织原则之一都应是词汇。"将词汇法应用于教学中,即有利于学习者英语表达的"准确度",又有利于"流利度"。     

小学英语词汇教学法探讨

词汇是语言的基本单位,是语言的三大要素之一。它既是表达功能的手段之一,又是进行交际和思维最重要的手段之一。词汇量直接影响着学生英语学习的水平,学生掌握了一定量的词汇,才能听得懂,才敢开口说,才有兴趣学。因此,词汇教学在英语教学过程中起着不可低估的作用。但在小学阶段,由于学生年龄小,自身缺乏学习方法,同时还缺少英语交流环境,经常孤立地、机械地学习、记忆单词,     

英语词汇的几种教学方法

英语教学离不开词汇教学。词汇是外语语言的三要素之一,是语言的基石。学习任何一种语言,都离不开词汇的掌握。词汇量与驾驭词汇的能力是影响语言学习成败的重要因素之一。不掌握大量词汇,阅读、翻译、听说、书写就无法顺利进行。     

浅谈农村小学英语词汇教学

小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力．辅以读写能力,培养对英语学习的兴趣,使学生树立自信心。但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节．没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇,才能开口交流,才有兴趣学习。     

小学英语词汇教学有效途径的探索

正小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身英语学习起着重要的作用。而著名语言学家威尔金斯说:"没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。"所以,英语学习作为语言学习,词汇教学举足轻重。学生必须掌握一定量的词汇,才敢开口交流,才有兴趣、有信心学好英语     

初中英语词汇教学中的问题与对策

词汇与语音、语法构成英语语言,是语言的组成单位。词汇是学习语言的基础,是组成语言的单位之一,也是检测学生英语学习成效的重要指标。对于学生而言,只有对基础词汇熟悉和掌握之后,才能够在语法知识、作文训练方面更加运用自如。文章以初中英语词汇教学中存在的主要问题作为切入点,并针对这些问题,从实现教学方法的多元化、加强词汇知识与其他知识点的联系性两大方面,探讨了初中英语词汇教学的具体措施,以期为广大初中英语教师提供一些参考和意见,促进初中英语教学成效的提升。     

浅谈大学英语词汇学习策略

在英语学习中,词汇知识是与阅读及写作等一样重要的语言能力,掌握了足够的词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。基于词汇学习的内容广泛性及时间消耗大的特点,教授词汇知识必须教授学习策略,使学习者掌握一系列的词汇学习策略,从而更加自主地掌握学习并最终成为独立的学习者。     

英语词汇教学之我见

词汇是英语学习的根基,只有学好词汇,才能攻克英语学习的壁垒。但词汇的学习不是孤立的,应将其融入语篇中,这样才更突显其价值。因此,在小学英语教学中,教师要将词汇放在完整的语篇中进行教学,借助故事与情境、体验与实践等策略,帮助学生掌握词汇的音、形、义,从而提高语言应用能力。     

小学英语单词教学方法新探

学习语言是为了交流，然而许多人在英语学习中却遇到了交流上的困难，不是想说什么就说什么，而是会说什么才说什么。词汇的干扰是最主要的，它直接影响了语言信息传递的准确度。可以说，语音、语法受到的干扰很多方面可以归结到词汇上。对大多数人来说，记单词的确是学习英语的一大障碍，而一旦掌握了一定数量的词汇，英语学习     

谈培养中学生英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。要掌握一门语言,就必须掌握大量的词汇。在中学英语教学中,词汇教学是英语教学的最基础环节也是重要环节,而对学生来说,正确掌握和运用词汇,是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。针对初中学生如何掌握好英语词汇的方法,结合自己的实践,帮助学生培养学习词汇策略,为学生学好英语打下坚实的基础。     

新课程改革中英语词汇学习的现状及解决方法

语言学习必须学习语音语法词汇.而词汇又是语言的建筑材料,当今英语教学中词汇教学缺乏根本性的变化,这也严重阻碍了高中学生对词汇的掌握与学习.     

外国语教学改革中词汇选词的特点

学习任何一门语言都必须从词汇开始,词汇是构筑语言大厦的最基本的物质材料,在语言的学习和运用中具有重要作用。对于一个初学语言者来说,如果不能掌握足够的词汇,就无法完成意义的表达,也就不可能运用该语言进行交际。对于第二外语的学习者来说,也必须掌握一定的外语词汇,它是掌握一门外语的必经之路。     

利用汉语快乐学习英语词汇

词汇学习是语言学习的一项重要内容.因为词汇学习与语言掌握是密切相关的.有学者坦言:学习与掌握足够多的词汇是语言问题的核心.英国语言学家Wilkins(1972)说过,"没有语法而能传递的东西很少,没有词汇则什么东西都不能传递."     

生本教育理念下的词汇教学探究

词汇是语言的最小意义单位,是构成语言的基本要素。词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。仅仅掌握了词汇不一定能掌握好一种语言,但是如果不能熟练地掌握词汇,就一定不能够掌握好一种语言。然而,在教学实践中我们可以发现词汇成了很多学生学习英语的拦路虎。一方面总是记不住,另一方面记住了很快又忘记,反反复复,导致学生丧失了学习英语的兴趣。仔细思考一下这个问题,我想主要有两个方面的原因。客观上,     

新课标下初中英语词汇教学初探

词汇学习是语言学习的重要组成部分,掌握足够的词汇是提高学生英语语言运用能力的前提。新课标对初中英语词汇教学提出了更高的要求,因此,如何帮助学生掌握有效的学习词汇的方法．提高学习效率,成为初中英语教学的重中之重。本文结合新课程标准．分析了目前初中英语词汇教学中存在的问题．并结合实践探讨了一些初中英语词汇教学方法．以提高学生学习和运用词汇的能力。     

试论大学英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本单位,也是语言教学一个极其重要的方面。然而词汇学习不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。本文主要介绍几种以学生为中心的,省时有效的词汇教学方法,以便在大学英语教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。