学精于勤

勤奋是成功的基石,是成功的秘诀,勤能使人变聪明,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,越是聪明的人越勤奋,越勤奋越会变得更聪明,形成良好的循环,学业必会有所成就.     

行成于勤思

作为教育路上的跋涉者,回望二十多年的教育历程,盘点一路走来的得与失．我对教育教学或多或少有些感悟。深知无论是教师的成长．还是学生优异成绩的取得．都离不开一个“勤”字。教师不勤,就不会有丰厚的学术素养,对知识的理解、把握就会欠火候,能力和水平只能停留在低层次上。学生不勤．就难以将学习提升到一个极致的境界。当然,勤,是取得成绩的一个方面,还有一个更为重要的方面就是思。勤奋加思考更容易使一个人取得成功。     

看"科"下菜碟儿

现代社会知识剧增,更新加速,也对中学生提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求,仅凭"铁杵磨成针,功到自然成"的方式学习,是无法适应的.在今天和明天的学习中.学习的成败绝不紧紧取决于是否勤奋、刻苦、有耐力,也不单纯跟化费的时间、精力成正比,更主要的是要有学习效率.效率从何而来?爱因斯坦的公式"W=X+Y+Z"给了我们有益的启示.这里,W代表成功,X代表勤奋,Y代表方法,Z代表惜时.其中,方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵消的作用,只有正确的方法才能保证学习的高效.     

激活脑力 体验创造

国家的发展、民族的振兴 ,呼唤着创造教育。美国心理学家马洛斯认为 ,创造力可分两种 ,一种是特殊的创造力 ,另一种是自我实践的创造力。创造教育中的创造力当指后者。学生创造潜能的开发 ,关键取决于教师的创造性教育。教师应在教学活动中设置浓郁的“智力背景” ,想方设法激活学生的“脑力”,引导学生进行这样的“自我实践” :会学习、辨别知识 ;会迁移、应用知识 ;会评价、创新知识。正如《学习的革命》一书中指出的 :“孩子的大脑不是一个需要填满的容器 ,而是一把需要被点燃的火把。”在语文教学过程中开发学生的创造潜能 ,我从以下几…     

提升高职生音乐审美能力的教学创新策略探讨

一、音乐教学的教育本质内涵 音乐教学是一种声音艺术的活动.听觉引起人的情绪反应和情感体验是音乐教学的基本功能.音乐学习应是一个轻松愉快的过程,高职生在学习中应能够感受快乐愉悦,在情感上应能够得到满足和陶冶.教师的任务在于培养高职生对音乐的兴趣和爱好,寓知识、技能于音乐实践,形成"激发兴趣--学习知识--享受音乐--创造音乐"这样一个循环.音乐教学也是一个艺术创造的过程.音乐创作、表演的每个环节都充满创造的因素和创造的魅力.音乐教学应该在培养人的想象力、发散性思维和音乐表现力、创造力方面,实现其独特的价值和影响.     

一路学着教语文

<正>美国学者波斯纳指出,"教师专业成长=经验+反思"。我根据自己的成长历程,研究出新的教师专业成长公式,即"教师专业成长=修身养德+系统阅读+实践反思+勤奋写作+高位引领"。教师要想实现专业成长,修身养德是根本,系统阅读是前提,实践是源泉,反思是关键,写作是捷径,高位引领是高人指引、高端展台和高度发展的学习共同体的总和。缺少其中任何一个,教师就可能会错失一个又一个"最好的自己"。     

找到适合你的“葵花宝典”

方法对勤奋和惜时的效果起着增进或抵消的作用,只有正确的方法才能保证学习成功。现代社会知识剧增,更新加速,时代对中学生提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。只凭铁杵磨成针,功到自然成的方式进行学习,肯定无法适应。在今天和明天的学习中,学习的成败绝不仅仅取决于勤奋、刻苦和耐力,也不单纯跟花费的时间、精力成正比,更重要的是学习效率。效率从何而来?爱因斯坦的公式W=X+Y+Z给了我们有益的启示。这里。W代表成功,X代表勤奋,Z代表不浪费时间,少说废话,Y代表方法。     

体育互动教学模式的探讨与研究

<正>"带着知识走向学生"不过是"授人以鱼";"带着学生走向知识"才是"授人以渔"。而互动教学正是把学生带入知识的海洋,并让学生自主探索、自主学习、自主创造,让学生品味学习、创造、成功的乐趣。体育教学中研究互动教学的组织与实践对促进青少年身体发育,提高生活质量,调剂学习和     

“互联网+”下大学数学课大班教学模式研究

网络化环境和信息技术使教育形态发生了很大的改变,以传输知识为主要功能的大学教育在互联网时代受到了前所未有的挑战。大学教育的意义已经不再局限于知识的传递,更重要的是转变学生的学习态度和学习方式,从被动学习到主动学习。大学数学教学大班课堂教学强调成功的课堂体验,提高学生的自我有效感,引导学生主动学习。在大班课堂中设置"空白点",是为了创造一个使学生更容易获得成功体验的环境。同时,将各类教学辅助设备、网络化平台和智能终端设备整合到教学中,创造一个良好的"互联网+校园"的教育模式。     

发展学习力:教学管理应有之义

学习力是一个人学习动力、学习能力、学习毅力、学习创造力的总和,是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力,是动态衡量一个人综合素质的尺子。学校教学管理应将重点放在培养和提高学生的学习力上,而不是放在学生掌握知识的多少以及考试分数的高低上。     

播撒勤奋的种子

天道酬勤,而勤奋是通向成功的唯一捷径。有勤,方有了孔子"韦编三绝"的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤,方有了曹雪芹"批阅十载,增删五次"的美谈,     

开放数学课堂教学 提高学生数学素质

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点,它改变了学生以单一地接受教师传授知识为主的学习方式.我在教学中积极为学生构建开放的环境,提供多渠道获取知识的方法,并将学到的知识加以综合应用,培养学生的创新精神和实践能力.具体做法如下:一、激发学生探索创新的欲望,培养学习兴趣教学中让学生做到“三勤”:勤动手、勤动脑、勤动口,充分调动学生的积极性和主动性,使他们对数学产生浓厚的兴趣.例如,在不等式证明的教学中,教材中有两道例题及一道练习题.例1已知a,b∈R+,且a≠b,求证:a5+b5>a3b2+a2b3.例2如果a,b∈R+,且a≠b,求证:a3+b3>a2b+ab…     

学精于勤

在学习上,我的成绩一直是平平淡淡,也偶尔有大起大落的时候。慢慢的我总结出了一点学习经验,那就在于一个字——勤。学习不能靠别人来催,而是靠自己积极、勤奋的学。我说的勤有以下几点:     

勤奋+汗水≠成功,会学+巧学=高效——谈初中英语高效学习法

本文针对当前英语教学中学生学英语普遍存在苦学、死学,但成绩不尽如人意的现象,提出英语学习"勤奋+汗水≠成功"的论点,并从不同角度分析、论述"会学+巧学=高效",谈谈学生高效学习的具体做法。     

把好三关,转化班级学风

纪律严明,只能保障一个班级的存在;而勤奋的学风,才是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力,是一个班级的生命。转化学风,班主任须把好四关:1.把好勤问关,使学生养成善于质疑的学风学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。上课沉闷,无人发言,师生交流中断,教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度,学生主体地位落空,从而导致整个教学流程停滞不前。我首先把勤问制度化,规定每个学生一周内必须向每位科任教师提三个问题或在其课堂上发言三次。认真记载,一周一结,对勤问的同学进行鼓励和表扬,并在学习兴趣小组中相互交流,质     

情境激发,问题驱动,方法引领——《函数y=Asin(ωx+φ)的图像》教学实践与评析

<正>【教学实践】一、教前设想建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境,即生活、社会、文化背景下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。事实上,学生获得知识意义、建立认知结构的过程是一个以自己已有的情感、态度、知识、经验为基础的探究与创造的过程。"函数y=Asin(ωx+φ)的图像"是苏教版     

找到适合自己的“葵花宝典”

正方法对勤奋和惜时的效果起着增进或抵消的作用,只有正确的方法才能保证学习成功。现代社会知识量剧增,更新加速,时代对中学生提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。只凭"铁杵磨成针,功到自然成"的方式进行学习,肯定无法适应。在今天和明天的学习中,学习的成败绝不仅仅取决于勤奋、刻苦和耐力,也不单纯跟花费的时间、精力成正比,更重要的是学习效率。效率从何而     

创新呼唤我们改造课堂

对万物都充满好奇是孩子的天性。在课堂中,孩子的这种天性往往表现为对探究新知识的浓厚兴趣,而且越是具有创新意识的学生好奇心和探究心理越强。面对我国的科学水平和创新能力的相对落后,我们陷入了沉思：是中国的孩子缺乏创造的天赋,还是作为教育主阵地的课堂教学存在着严重的缺陷？杨振宁和李政道的成功告诉我们：中国的孩子不但有而且有着很高的创造天赋,那么,孩子的创造力又是如何丧失的呢？     

在打击乐教学中培养学生兴趣,增强学生自信

学习兴趣是一个人积极探索知识和学习活动的意识倾向,更是一个人发挥和发展其创造力的心理推动力之一。同时,兴趣也能激发一个人的创造热情,增强一个人克服困难的决心和勇气。     

如何在美术活动中培养学前儿童的创造性思维

学前期进行创造力的教育和培养,对开发孩子的创造潜能是非常重要和必要的。创造力不是一种知识,不能学习和直接传授,它是人类特殊的认识能力和实践能力的综合。因此,创造教育应在学龄前儿童的生活和学习的各个环节中进行,而在美术教学中培养学龄前儿童的创造性思维,具有特殊的意义和作用。教育发展纲要发布后的今天,