浅谈如何提高英语课堂教学质量

本文通过采取精心设计导语、高度语言艺术、创设生活情境、在课堂教学中融知识与趣味性、巧妙组织英语课堂和展示课堂精彩的结尾等教学措施,系统地论述了如何提高英语课堂教学质量。     

英语课堂教学质量提高的途径

培养兴趣,创造和谐的师生互动环境,是提高英语课堂教学质量的基础和前提。精心设计好每一堂课,可极大地调动学生的积极性,从而提高教学质量。多媒体用于英语课堂教学,可以使抽象的问题变得直观、形象,使学生易于理解接受,扩大教学容量。     

巧妙运用过渡语提高英语课堂教学质量

过渡语在小学英语课堂教学中具有非常重要的作用,其设计与表达的好坏直接体现了教师对教学内容的把握和对课堂进程的掌控。合理、巧妙地运用过渡语,对于开启学生思维,提高课堂教学质量,达到设定的教学目标会起到无法估量的作用。     

提高大学英语课堂教学质量的有效途径

大学英语教学改革的核心是提高大学英语教学质量。笔者围绕如何有效地提高大学英语课堂教学质量这一主题,提出了构建以学生为主体的新型课堂教学结构。指出教师在教学中要精心组织课堂活动,鼓励学生积极参与,充分营造一个良好的课堂气氛,使大学英语课堂教学充满活力,从而达到提高教学质量的目的。     

如何提高英语课堂教学质量

文章是笔者通过各种教学措施和方法激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会;使学生想学、愿学,最终达到提高英语课堂教学质量的目的。     

有效提高小学英语课堂教学质量初探

小学英语的教学质量已经引起了社会的广泛关注,家长对于小学英语课堂教学质量非常关心.主要原因在于,小学英语是打基础的阶段,只有将基础打得牢固,才能在日后的学习中倍添助力.针对现在很多学校的小学英语课堂教学质量缺乏一定的策略,导致小学英语课堂教学质量较低,对学生产生了一定的消极影响的状况,有效的提高小学英语课堂教学质量就更显必要.     

提高小学英语课堂教学质量之我见

本文就小学英语课堂教学质量的提高作一探析,旨在阐述运用合理的教学方法,对于优化课程教学过程和方法,提高学生的语言表达运用能力所起到的促进作用。小学英语课堂教学质量的提高是提高课程教学有效性的重要体现,更是帮助学生能够形成有效的学习方法的重要前提。英语教学质量的提高就是关注小学生英语学习主动性和积极性的基础上,注重优化课程教学思维模式,从而培养小学生正确的英语学习思维和语言感知能力,以此来提高学生的综合语言运用能力。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学质量

随着新课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大的变化。基于此,如何改变陈旧的教育理念,运用新的教学方法,提高课堂教学质量就成为了广大教师必须探讨的重要课题之一。本文中笔者结合自己的教学经验,从优化教学目标、激发学生的学习兴趣、拓展教学内容、合理运用多媒体教学手段四方面就如何提高小学英语课堂教学质量探究一二,以期为广大教师的教学提供一些有益参考。     

浅析提高高职英语课堂教学质量的途径

要提高高职英语课堂教学质量,教师必须在课堂教学上下功夫,克服存在的主要问题,采取相应对策.同时,学生也要配合教师的课堂教学,认真听课,提高课堂学习质量,只有双方的共同努力,高职英语课堂教学才能取得好结果.     

发挥多媒体技术优势提高英语课堂教学质量

笔者在分析多媒体教学系统特点的基础上,探讨了多媒体课件的制作要求及课堂、教学设计原则,坚持走课堂教学与多媒体教学相结合的道路,采取切实有效的措施来提高英语课堂教学质量。     

激发学生的学习兴趣、提高英语课堂教学质量

职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从六个方面着手,提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。     

高职院校英语课堂教学质量的影响因素

教学质量是高职院校教学水平和能力的体现。通过采取随机抽样的方式,利用问卷星平台对山西临汾职业技术学院2700名学生进行了英语课堂教学质量影响因素的问卷调查,利用社会科学统计软件包SPSS 20.0分析结果表明：年级对英语课堂教学质量影响显著,性别、生源地、专业类别则影响不显著;教学技能、教学内容、教学手段、学生学习热情度、学校物理环境影响显著,而教学规范与态度对英语课堂教学影响不显著,以期改善目前高职英语课堂的教学环境,进一步提升高职院校整体人才培养质量。     

改革英语课堂提高教学质量

要实现英语教学的高质量,就必须改革英语课堂教学,努力做到目标要科学定位、语境要生动形象、课堂要英语化、措施要得力到位等. 1 目标定位要科学,展示要有实效 一堂课上得是否成功,首先取决于本堂课的目标是否科学,且展示的形式是否有效.因为教学目标是为了完成目标中的教学任务而设计的,它贯穿于整个教学环节及各项活动之中.因此,目标定位要具体、明确、全面,既有知识目标、能力目标,又有德育目标.其中,知识目标要明确要求,是了解、掌握,还是运用.另外,目标的制定要结合课标、教材和学生实际,不要照抄参考书.     

大学英语课堂教学质量测评体系研究

文章从信息技术对外语教学产生的重大影响出发，分析了现有教学质量测评体系的不适应性，提出了重新建立大学英语教学质量测评体系的目标，并从大学英语课堂教学设计、教学实施和教学输出三个阶段确立了大学英语教学质量的具体测评内容和办法。     

优化英语课堂教学 提高教育教学质量

时代在前进,社会在发展,减负不减质的呼声也越来越强烈。不合实际的高要求,超负荷的作业量,教师一言堂、满堂灌等都将一去不复返。优化小学英语课堂教学,提高教育教学质量是每一位小学英语教师所面临的挑战。笔者通过多年教学的实践认为,要完成这一使命,应做到以下两点。     

如何提高小学英语课堂教学质量

在当代新形势教育环境背景下,如何按照教学大纲的要求,较好地完成教学任务,提高课堂教学质量,从而使每一个学生都能得到全面发展,是我们教师必须研究和重视的问题。为此,本文笔者结合自己的教学经验,主要从精心备课,保证教学顺利开展;采取多种方法,培养学生的学习兴趣;精心设计课堂提问,追求课堂教学质量;运用多媒体教学手段,提高课堂教学质量;培养英语学习习惯,提高学生的学习效率五方面就如何提高小学英语课堂教学质量进行了分析。     

如何有效提高高职高专英语课堂教学质量

本文从分析高职高专英语课堂的现状着手,从课堂注重培养学生学习兴趣、优化教学方法以及提高教师自身素质这三个方面来谈论如何切实有效的提高高职高专英语课堂教学质量。     

关于提高大学英语课堂教学质量的几点思考

课堂教学是大学英语教学中最重要也是最具体的教学环节,提高大学英语教学质量的关键是要提高课堂教学质量。本文从四个方面探讨了如何有效地提高大学英语课堂教学质量。     

高职英语课堂教学质量评价体系研究

高职英语课堂教学质量评价体系主要由评价理念、评价模式、评价主体、评价内容和评价标准等要素组成。其评价理念集中体现目标取向和过程取向的原则;评价主体集中体现以学生为主体,教师为主导的原则;评价内容为教学过程和教学效果：评价标准集中体现英语应用能力的培养和高等职业教育的职业性。通过对课堂教学评价体系各组成要素的研究,运用层次分析法（AHP）设计评价量具,实现高职英语课堂教学质量评价的客观性、科学性、公正性和便捷功能。     

再谈怎样设置英语课堂教学目标

教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的所有行为。准确地设定教学目标是课堂教学有效性的保障。本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设置原则,并示例了如何撰写课堂教学目标。