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一高度重视人物史教学,多方引导学生了解中外重要历史人物的主要事迹,正确评价其是非功过成败得失,既是《普通高中历史课程标准(实验稿)》的一大要求,也是一大特点。与以往的高中历史教学内容相比,在新的高中历史课程中,人物史教学的地位有很大的提高。这一结论是笔者根据以下事实得出的。 相似文献
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高度重视人物史教学,多方引导学生了解中外重要历史人物的主要事迹,正确评价其是非功过成败得失,既是《普通高中历史课程标准(实验稿)》的一大要求,也是一大特点。与以往的高中历史教学内容相比,在新的高中历史课程中,人物史教学的地位有很大的提高。这一结论是笔者根据以下事实得出的。 相似文献
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高中历史的教学目的就是让学生了解相应的历史知识,做到以史为鉴,学以致用,学为己用。能在学习的过程中强化学生的情感、价值观教育,培养学生的爱国热情和民族认同感。在高中历史教学过程中,主要的内容主线就是重大的历史事件和历史人物,这些内容学生会时常感觉到枯燥和久远,时常会感觉到陌生。鉴于此,在高中历史课堂的教学过程中,教师可以适当的渗透地方史的教学内容,整合地方史教学和高中历史课堂教学,地方史一般学生较为熟悉和熟知,他们会感受到倍加亲切。这样不但可以促进学生对本地区历史的了解,还能有效的辅助高中历史常规内容的课堂授课,对学生的三维教育具有极大的促进作用。 相似文献
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对历史人物该如何评说,进而实现"从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验,进而确立强烈的历史使命感和社会责任感"课程标准目标,本文试图以人民版《美国首任总统乔治·华盛顿》教学案例入手,探讨人物史教学的基本思路和教学教学方法,寻找选修人物史教学的突破口,以提高选修人物史教学的效率。 相似文献
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在高中历史教学中,关于历史人物相关内容的教学是整个教学的重要组成部分。历史新课程标准明确指出,高中要在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物的基本脉络;了解中外历史上的重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。因此,如何在课堂教学中运用正确的观点,采用恰当的方法,通过人物教学,培养学生的思维能力,提高他们的人文素养,是我们高中历史学科教研的重要课题之一,也是我们历史教师必须关注的重要话题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在素质教育背景下,高中历史教学标准和要求发生了变化,将高中历史内容与学生的生活化内容紧密结合起来,成为当今高中历史教学生活化的研究课题。高中历史教学与生活化内容紧密联系起来,可以增加历史学科与其他相关学科之间的知识联系,改变人们对历史课程教学的僵化认识,因此,教师要让学生在生活中学习历史、借鉴历史、运用历史,通过高中历史生活化重构教学策略,实现历史学科的自身价值,从而提高学生的高中历史生 相似文献
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历史人物的探究一直是高中历史教学的重难点,加之人教版教材在人物线索的显示上不够突出,使得历史人物教学存在一些明显的问题。历史人物灵魂深层探究教学理念主要是提倡由学生来自主探索历史人物、评价历史人物,将教学的探索权利还给学生,找出教学的终极启示,为提升教学效果做出贡献。 相似文献
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高中历史在素质教育中占据举足轻重的地位,然而高中历史内容枯燥导致学生对历史学习的积极性差,如何提高学生对历史学习的积极性迫在眉睫。本文讲述历史故事在高中历史教学中的重要性,并提出历史故事在高中历史教学中的应用。 相似文献
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《历史与社会课程标准(实验稿)》和《普通高中历史课程标准(实验)》对历史人物的教学非常重视.如要求初中生“由学生各自选择一位重要文化人物,在收集有关资料的基础上撰写一篇介绍短文”.要求高中生“搜集中外历史上自己感兴趣的一个历史人物的资料,写一篇人物小传”,等。以上建议至少具有三点意义:第一,提高了人物史教学的地位:第二,可以激发学生学习历史的兴趣;第三,有助于培养学生历史写作能力。 相似文献
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历史人物评价的教学是中学历史课程的重要组成部分,它对于学生历史观的形成和历史思维能力的培养有不可忽视的作用。文章试图从历史人物分析的视角鉴赏澳大利亚高中历史课程标准,以期为我国高中历史课程标准的修订与完善提供借鉴。 相似文献
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施胜僖 《新课程导学(上)》2013,(7)
在高中历史教学中,不管是从历史学科本身而言,还是由新课标要求出发,教师都应充分开发与利用校内外课程资源,以拓宽教学空间,开阔学生视野,拓展学生思维深度与广度,提高学生综合能力.
一、高中历史教学中开发校内外课程资源的必要性
高中历史教材主要是介绍了历史人物、经济政治、思想文化等领域,要求学生基于初中历史知识来把握重要的历史人物、历史事件与中外历史发展脉络.因此,在高中历史教学中,教师需要培养学生自学能力,引导学生自主探究历史规律,学会以历史角度来分析现实问题.而仅仅依靠教材资源是难以实现上述目标的,这就需要教师善于开发与利用校内外课程资源,拓宽历史教学空间. 相似文献
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历史人物评价的教学是中学历史课程的重要组成部分,它对于学生历史观的形成和历史思维能力的培养有不可忽视的作用.文章试图从历史人物分析的视角鉴赏澳大利亚高中历史课程标准,以期为我国高中历史课程标准的修订与完善提供借鉴. 相似文献