分析小学语文课堂教学中的导入艺术

新时期,小学语文教育发展速度加快,对课堂教学质量的提升有较高的要求。众所周知,要有效开展语文课堂教学,教师有必要重视导入环节,以增强课堂教学的感染力,吸引小学生的注意力和激发其学习兴趣。就小学语文学科而言,教师在课堂导入过程中,应使学生感受到语文学习的趣味性,使之能够享受学习和乐于学习。本文主要立足于小学语文课堂教学活动,提出几种课堂导入艺术,以期推进语文教学的深入开展。     

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术

课堂是学生学习知识的重要场所,是学生汲取文化知识的主阵地。注重于课堂教学环节的设计是抓好课堂教学的关键,课堂教学中各个教学环节的设计都要引起任课教师的足够重视,才能有效抓好小学生的课堂教学,提升学生的课堂教学效率。而课堂教学的起始环节导入是课堂教学的重要环节,通过合理有效的课堂导入,便能够引导学生充分做好新课知识学习的心理及认知准备,并能够引发学生产生学习的期待和参与学习的需求。结合小学语文实践教学的经验,浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术。     

谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术

语文课堂中的导入是一门教学艺术,选择最合适的导入方法,灵活设计,巧妙运用,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,增强教学效果。     

探析小学语文课堂教学的导入艺术

在小学语文的教学中,提高语文的教学质量是每位教师都非常关注的问题,而要想搞好语文教学,就需要做好课堂教学的导入工作,激发学生的学习兴趣。     

小学语文课堂导入艺术探讨

成功的课堂教学,导入环节有着不可替代的作用。在小学语文教学中,要想激发学生学习热情,吸引学生注意力,提高教学效率,教师首先要发挥好导入的作用,情境式、故事式、问题式等导入法灵活运用,能收到事半功倍的效果。     

语文课堂教学导入的艺术

导入是课堂教学的重要组成部分,好的导入是主体部分最自然、最恰当、最精彩的开端,它关系到整堂课的成败得失,课堂教学是一门艺术,课的开头也要讲技能、讲艺术。导入的方法很多,基本的有：复习旧知,寻求联系;制造悬念,激发兴趣;激疑设问,启发思考;泻染气氛,调动感情;制造悬念,吸引注意;信息引路,振奋精神;叙述故事,巧妙引入;谜语作诱,创设情境;形象直观,身临其境,实验演示,加深理解。     

小学语文课堂教学的导入策略

合理的课堂导入,可以激发学生的求知欲,对顺利展开课程教学、实现教学目标具有积极的推动作用。要进行好的课堂导入,教师必须掌握一些技巧策略,本文对此进行了具体分析。     

浅谈小学语文课堂导入的艺术

对于小学语文教学实践而言,新课导入都是最为基础也较为重要的环节。对于学生而言,每节新课的学习都是知识新积累的过程,在这样的教学前置条件下,良好的课程导入环节有利于学生对新课程的认识与了解,并基于这份了解对课程进行学习与探究。这就对教师的教学导入提出了较高的要求。小学阶段的学生对新知识的理解能力与接触欲望都较为强烈,使得小学生可以有一个较高的新知识转换水平。这就要求教师必须有较为良好的课堂导入技能,以促进课堂教学效率的提高。本文将就小学语文课堂导入这一问题进行系统化的探讨。     

论语文课堂导入艺术

"良好的开端是成功的一半."在语文教学中,我们要依据语文教学目的,教材内容特色,学生心理特征和教师自身特点,创造性地导入新课,相信学生的心弦,激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理态势进入新课的学习.本文重点论述了语文课堂导入艺术.     

小学语文课堂生活化导入艺术探研

课堂导入是一堂课的开始,为了有效激发小学生的课堂学习兴趣,在课堂开始阶段我们必须要进行有效的导入。本文主要针对小学语文课堂中的生活化导入策略展开论述,希望能有效提高我们的小学语文课堂导入质量。     

语文课堂教学导入的艺术

导入是课堂教学的重要组成部分 ,好的导入是主体部分最自然、最恰当、最精彩的开端 ,它关系到整堂课的成败得失。课堂教学是一门艺术 ,课的开头也要讲技能、讲艺术。导入的方法很多 ,基本的有 :复习旧知 ,寻求联系 ;制造悬念 ,激发兴趣 ;激疑设问 ,启发思考 ;渲染气氛 ,调动感情 ;制造悬念 ,吸引注意 ;信息引路 ,振奋精神 ;叙述故事 ,巧妙引入 ;谜语作诱 ,创设情境 ;形象直观 ,身临其境 ;实验演示 ,加深理解     

小学语文课堂导入浅析

课堂导入作为课堂教学的重要环节和重要组成部分,对教师课堂教学的开展和学生课堂学习效率有直接的影响。良好的课堂导入能够促进教师课堂教学的顺利开展,可以充分吸引学生的注意力,调动学生的学习欲望,开发学生的心智,实现学生向新的教学内容的有效过渡。小学语文教师要重视语文课堂导入的重要作用,要正确认识语文课堂导入的重要作用,通过教学实践总结、探讨、创新导入形式和方式,有效发挥课堂导入的重要作用,提高课堂教学质量,提高学生的学习效率。本文对几种有效的小学语文课堂导入方式方法进行了阐释和研究。     

小学英语课堂教学导入艺术

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前,通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中,以引起学生注意、激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为．它在小学英语课堂教学中有着重要的作用．作为一名小学英语教师,应该明确课堂导入的功能及其重要意义,掌握小学英语课堂导入艺术的基本方法,根据儿童的心理和生理特点,努力探索小学英语课堂导入艺术,努力提高小学英语课堂教学效率．     

小学语文课堂导入艺术研究

课堂导入作为课堂有机组成部分,具有极其重要的作用,往往预示着整节课的教学质量。成功的导入可以吸引学生的注意力,将学生快速引入正轨,向他们展示本堂课的重点和难点。而且,成功的导入可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,取得事半功倍的效果。     

浅谈小学语文课堂导入

课堂导入是整堂课的最开始的环节,对于激发学生兴趣、提高课堂教学效率起着重要作用。本文对小学语文课堂导入进行了分析。     

谈小学语文课堂教学导入之法

语文课堂教学具有自己的学科特点,讲究文学性与语言美,如何在一堂课的教学开始之初,运用合理的课堂导入方式激发学生的学习兴趣和学习激情,使课堂教学具有高效率是本文探讨的主要内容.     

小学语文课堂教学的导入艺术

成功的导语可以激发学生学习兴趣,产生学习动机：引起注意,迅速集中思维;铺设桥梁,衔接新知与旧知：揭示课题．体现教学意图;沟通感情,创设学习情境。魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来：好的导语又是思想的电光石火．能给学生以启迪．催人奋进。”是的,好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符．散发出神秘的魅力,     

浅谈小学语文课堂教学的导入

导入是指教师采用各种教学媒体和运用各种教学手段,来唤起学生的注意力,引导学生进入预定的教学程序和轨道的教学行的学习作铺垫等。在小学语文教学中常见的导入类型有入境激情式、 提问质疑式、回忆联想式、寓乐激趣式、释题直入式等。导入要有启发性、针 对性和趣味性。     

荡起思想的涟漪——浅谈小学语文课堂教学的导入艺术

"导入"即"引入",课堂教学导入就是语文教师在展开新知识学习前,运用科学有趣的方法有意识地将学生的注意力引入课堂环境的一种教学方式。课堂教学的导入是一节课中至关重要的部分,科学而有效的导入就宛如一把打开知识海洋大门的钥匙,它既能凝聚学生的注意力,也能提高教学的质量。本人就语文教师在把握教学目标和学生学情的前提下,如何合理运用课堂教学的导入形式进行简单探究,旨在为提升小学语文课堂教学效率作出些微贡献。     

浅谈小学语文课堂导入的艺术

导入教学是课堂教学成功与否的重要一环,一个好的导入设计,能使这堂课先声夺人、引人入胜;更为重要的是,好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲,并创良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础。本文将就小学语文课的导入艺术做简单探讨。