初中数学教学中实施合作学习模式的效果

随着教学改革的不断实施以及发展,合作学习作为一种新型的学习方式,逐渐受到了广大教师和学生的关注以及喜爱。合作学习就是把学生分成小组的形式,利用组内的分工协作使教学任务得以完成,是一种有效提升教学质量的学习方法。在初中数学课堂教学中,合作学习的模式也得到了有效的应用,并发挥出其在教学中的重要作用。本文重点围绕初中数学课堂教学,对合作学习应用于初中数学课堂教学中的重要性进行分析,并针对如何提升初中数学教学效率提出了几点建议性策略,希望可以提升初中数学的教学效率。     

论新时期初中数学课堂教学优化策略

社会的快速发展建设对人才的定义越来越多样化,要求越来越高,促进了我国教育的改革,新课改的出现,大大提高了教学质量,使学生得到了全面的综合发展。初中数学的课堂教学要进行适时的改变,通过多种教学方式优化课堂教学环境,加强数学学习的实践性,提高学生学习数学的兴趣,从而提高课堂教学质量,实现初中数学课堂教学效率的全面提高。     

开展探究性学习,优化初中数学学习过程

探究性学习是一种有利于提高课堂教学效率的教学方法,更是有利于开发学生数学学习思维的一种学习方式。探究式教学模式强调突出学生的主体地位,对于学生明确学习目标及提高能力有促进作用。加强探究性学习模式在初中数学教学中的应用,是初中数学学科加强新课程标准思想融入的重要手段。本文以开展探究性学习,优化初中数学学习过程为题,对探究性学习在初中数学课堂教学中的应用进行分析。     

初中数学教学“探究性学习”探讨

在初中数学新课程的教学中,探究性学习是重要的方式,是全面实施素质教育的有效途径。本文就如何在初中数学课堂教学中实施探究性学习进行了研究和探讨,希望对初中数学的教学工作者起到一定的帮助。     

初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨

初中数学教学想要提升教学质量,需要积极响应新课标要求,创新教学观念,丰富教学策略,使用多样化教学方式,提升学生的学习积极性和主动性,从而提升课堂教学质量。本文分析了数学小组合作模式的重要教学意义,重点研究了如何在初中数学教学中应用小组合作模式提升教学质量。     

浅谈初中数学自主学习兴趣的培养

在初中数学教学中学生自主学习兴趣的培养十分重要,需要教师在传统课堂教学方式基础上进行创新,同时还需要学生积极参与到数学课堂教学中来,这对初中数学教学来说是一个非常大的挑战。近年来随着新课改的推行,培养和提升学生自主学习兴趣变得越来越重要,因此,初中数学教师应该在这方面做好引导性工作,促进学生自主学习兴趣的提高。鉴于此,本文从不同角度针对如何培养初中数学教学中学生自主学习兴趣展开了一系列分析。     

数学课堂教学情境的创设

<正>在初中数学教学中,创设生活化的课堂教学情境有着很重要的作用,能够激发初中生的学习兴趣和求知欲,对提高课堂教学效率意义重大。新课标要求,课堂教学要以学生为主体,以一切为了学生的发展为目标。创设多样化的课堂教学情境可以让学生感受到数学就在我们身边,体现数学的实用性,激发学生的学习兴     

初中数学课堂教学中合作学习的实施研究

主要分析了初中数学课堂教学活动中,合作学习教学模式在数学课堂上的实施依据和实施方法,以促进合作学习在初中数学课堂教学中的有效应用,为学生的全面发展提供良好的条件。     

运用小组合作学习 完善初中数学课堂教学

本文首先介绍了小组合作学习模式的优势,说明了小组合作学习模式在初中数学教学中存在的问题,重点分析了小组合作学习在初中数学课堂教学中的应用策略。小组合作学习模式可以提高学生的学习兴趣,帮助教师提高教学质量。通过对小组合作学习模式在初中数学课堂教学中应用的分析以期促进学生全面发展。     

浅谈初中数学教学中的合作学习

数学合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。在初中数学课堂教学中,合作学习成为学生学习的一种需要,是师生沟通的一种有效方式。因此在学生中必须进一步加强合作学习,促进初中数学课堂教学改革。     

谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学生在自我动机的驱动之下能够积极、主动、自觉进行知识学习的能力。在新课改理念的指导之下,教育者若是想更好的提高数学课堂教学效率、构建高效数学课堂,则需要从学生自主学习能力培养这一环节入手,以此来实现学生能力和优质课堂构建的协同发展。基于此,本文从初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的必要性为主要出发点,重点探讨初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的策略,希望通过这种方式来起到能力培养、提升和发展的教育目的。     

浅谈初中数学课堂小组合作的低效成因及对策

随着新一轮的课程改革,小组合作式学习已广泛应用于各部分、多学科的授课当中。在我国初中数学授课中,这种模式已经发展成为我国初中数学教学中常见的教学方法之一,增加了初中数学教学方法的多样性,对初中数学教学具有重要意义。然而,在实践中,发现小组合作学习的应用存在学习效率低下的问题,严重减缓了初中数学的教学进度。本文分析了这种模式在初中数学课堂教学中无法发挥作用的原因,并给出了解决方案,以期有助于初中数学合作学习的更好发展,进一步促进初中数学教学和研究的发展。     

小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用

新课改的中心思想就是转变传统的教学模式,改变以往的学习方式。学习方式的改变在初中数学课堂学习中体现在学习不仅仅是单个学习还有小组合作学习。目前,小组合作学习模式在我国初中课堂教学中的应用越来越普遍,但是由于受到传统教学模式的影响,很多人无法转变传统观念,对小组合作的教学模式还不能理解,这种不理解和不接受在一定程度上阻碍了这种教学模式的推广,使得小组合作教学模式在初中数学教学课堂中不能真正发挥重要作用。本文就小组合作学习在初中数学课堂教学活动中的应用作探讨。     

初中数学课堂合作学习常见误区

合作学习,是指学生以小组形式参与学习的方式,小组中的每个学生都有自己明确的责任分工,他们有共同的任务,并且能够在完成共同任务的过程中实现自己的理想。目前在我国的课堂教学中,合作学习的方式被广泛应用。但是这种学习方式存在一定的问题。本文从初中数学课堂合作学习的常见误区出发．探讨了在初中数学课堂教学中开展合作学习的有效策略。     

议探究性学习践核心素养之路 ——以"圆周角"课堂教学为例

在初中数学课堂教学中践行探究性学习,不仅顺应了当今时代发展的要求,还迎合了学生核心素养的渐进式建构.本文以人教版九年级数学"圆周角"的课堂教学为例,就初中数学课堂教学探究性学习进行具体阐述,并谈谈笔者的一些认识.     

新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性

合作学习作为我国新课程理念关于学生自主学习能力要求的一部分,在初中的课堂学习中具有无法替代的重要性。本文从初中数学课堂教学的特点入手,结合初中生阶段的学习特点,确定了合作学习在初中数学课堂中的重要地位,分析了合作学习的难点与重点,提出了可行的措施和解决方式。     

初中数学与多媒体技术整合的教学策略探究

正随着现代科技水平的发展,多媒体技术走进了课堂,将多媒体技术与初中数学教学联系起来,使课堂教学方式多样化。在初中数学教学中,教师应该掌握哪些章节和知识点需要应用多媒体技术,从而发挥多媒体技术的优势,让学生理解所学内容,达到教学的最终目的。一、运用多媒体声像功能创设教学情境     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

学习方式的转变是新课改的重中之重,而合作学习模式则是学生方式转变的主要内容。作为一种被广泛运用与课堂教学的学习模式,合作学习在初中数学教学中意义重大。本文结合新课改的相关规定,分析了合作学习模式在初中数学教学中的积极作用和意义,并提出了实现合作学习在数学教学中应用的有效策略。     

对“基于问题学习”的初中数学情境教学模式的探究

问题学习是一种以问题驱动学习的学习方式,这种方式通常是教师在学生学习知识之前先提出问题,引导学生努力学习,促使学生在解决问题前学习一些新的知识。情境教学模式是初中数学课堂教学中被广泛应用的一种教学方式,它不仅能够让课堂教学氛围更为活跃,而且能很好地激发学生对课堂的参与热情,促进他们思维的发展。运用“基于问题学习”初中数学情境教学模式,不仅能够培养学生的问题意识,也能够促进学生对于教学要点的理解与吸收。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习模式是一种高效便捷的学习方式,对于学生的学习起到了极为重要的作用,在初中数学教学中应用合作学习模式,可以极大地提高课堂教学效率。本文论述了合作学习模式的内涵,指出合作学习模式在初中数学教学中应用的意义,提出在初中数学教学中应用合作学习模式的方法,以供大家参考。