基于词块理论的英语词汇教学优势研究

词块是兼具词法和句法特征的语言结构,是词汇记忆和语言词汇教学中的理想单位。在词块理论视角下探讨英语词汇词块教学的优势,首先分析词块的界定及分类,然后从词块的存取特点、词块的形式结构特征和词块的语境效应三方面讨论词块教学的优势,最后对加强词块教学提出针对性意见,以期对英语词汇教学提供一定的参考和借鉴。     

词块与华文词块教学

本文介绍词块理论,指出词块与语块之间的区别,阐述词块教学的理论基础与词块教学法的优点,并结合具体的词块教学实例提出词块教学中应注意的一些问题。     

英语词块教学策略探究

本文从词块基本理论出发,比较了词块教学法与传统教学法,分析了词块教学法在教学中的应用方法,提出了词块教学的具体策略。研究认为,在教学中教师应以词块作为语言教学的中心,发挥传统教学优势,结合词块教学方法,将词汇和语法相融合,形式和功能相统一。词块教学的具体策略应该以词块理论为基础,遵循教学法基本原则,采取多样化教学策略。     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

词块教学：二语教学的新策略

本文探讨了第二语言教学的一种新策略——词块教学。文章首先介绍了词块的定义和分类。然后重点讨论了词块教学的理论依据、词块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出,词块教学尽管还有一些不足之处,但它确实给二语教学提供了一种全新的策略。     

语块教学——二语教学新模式

词汇和句法截然二分的语言教学观逐渐被摒弃,以语块为中心的语块教学作为二语教学新模式受到诸多关注。本文通过语块及语块教学相关方面的探讨以促进语言教学发展。     

词块教学在高中英语写作教学中的运用

近年来,人们越来越意识到词块教学在英语教学中的重要性。探索采用词块进行高中英语写作教学显得尤为重要。本文从词块的基本理论入手,探索词块教学在高中英语写作教学中的训练范式。     

情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响研究

基于实验班和对照班以及实验班情境教学前后限时口语测试语料中的产出性词块,根据词块变体、词块密度、词块独创性及复杂性4项指标分析情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响。结果显示,情境教学会显著提高总体词块特别是话题内容词块的变体、密度、独创性及复杂性;语篇词块以及人际关系词块的变体、独创性及复杂性虽有提高但不够显著,这两类词块的密度则受情境教学影响而有显著下降。这是由于情境教学实施后,学习者产出性词块量增长、词块意识增强、口语表达能力提高的结果,同时也是随着情境教学的深入开展学习者充分发挥词块功能藉以提高英语口语能力的主要表现。     

论词块法在大学英语词汇教学中的应用

本文阐述了词块的相关概念及其在大学英语词汇教学中的促进作用,并结合教学实际讲述了如何在大学英语词汇教学中运用词块法培养学生词块意识,强化词块输入,提高学生词块输出能力,提升教学效果。     

对外汉语插入语语块教学研究

近年来,对外汉语语块教学越来越受到重视。本文以插入语为主要对象,主要从插入语概念及性质,插入语习得偏误及产生原因,分析插入语语块教学的可实施性。并在前人研究语块教学的基础上,扩展自己对语块教学的教学思路,提出关于插入语语块的对外汉语教学的建议。     

词块法在英语口语教学中的应用

运用词块理论研究英语口语教学,将65名大一学生分为实验组和控制组,分别采取词块法教学和常规教学,通过测试和数据对比揭示词块法对英语学习者口语水平的影响,进而探讨词块法应用于英语口语教学的可行性。研究发现词块法教学能够提高英语口语水平,并能调动学生的积极性,提高学习成就感。     

语块教学在高中英语教学中的应用

本文以语块教学在高中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了语块的基本分类;然后介绍了语块教学法的意义和作用,分别是提升学生语感,使学习的英语更加纯粹地道;最后介绍了语块教学法的步骤,包括认识语块,讲解语块,掌握语块,运用语块四步。希望可以为高中一线教师进行语块教学提供参考意见。     

浅谈英语语块教学

近两年来,语言语块研究在英语教学中的重要性越发凸显。然而英语语块实践教学中却存在两个问题：第一过分思想保守。进行过少的英语语块教学;第二语块教学课堂活动过于单一。针对这两个问题,我们强调把英语语块教学的方法运用于英语教学中。     

语块理论对大学英语词汇教学的启示

英语中存在着大量的介于句法和词汇两极之间的固定或半固定的语块,语块具有预制性、固定性和易提取性的特征,是语言交际与教学的理想单位。语块理论启示我们,大学英语词汇教学应以语块教学为中心,语块教学应结合语境并辅以语法讲解。     

词块教学法在高中生英语写作教学中的启示

词块教学法在二语习得和教学中已被众多研究者关注,本文主要通过介绍词块及词块教学法,以及把词块教学与高中英语写作教学结合起来的实例来展示词块教学法所具有的优势和其带来的启示。     

学习活动观在高中英语词块教学中的应用

阐述基于英语学习活动观设计高中英语词块教学的理论基础。分析高中英语词块教学存在的问题。基于此,提出学习活动观在高中英语词块教学中的应用。旨在通过引入学习活动观,激发学生学习词块的兴趣,使他们切实感受到学习英语的快乐,从而为高中英语词块教学提供建议和参考。     

基于词块理论的高中英语读后续写教学研究

阐述词块的概念及其分类。分析词块理论对高中英语读后续写教学的重要作用。提出利用词块理论能强化词汇印象,提升记忆效果;培养英语思维,了解英语文化。结合教学实践,提出词块理论在高中英语读后续写教学中的运用策略。指出教师应引导学生提炼词块,建立写作意识;扩展词块,加强运用能力;使用词块,提升熟悉度;内化词块,提升写作水平。     

二语语块教学的理论与方法

二语语块的使用有助于语言产出的流利性、准确性和得体性。二语语块语块教学成为国内英语教学和研究的热点之一。根据当代语言学的相关理论阐述了二语语块的心理现实性,并从教学原则、教学方法和教学内容等方面对语块教学进行了探讨。同时指出了语块教学今后的研究方向和亟待解决的问题。     

浅谈语块在对外汉语教学中的应用

语块在提高外语学习者的语言运用能力方面具有重要作用。在对外汉语教学中,如何应用汉语语块进行有效的教学尚处于初级探索阶段。本文在现有汉语语块研究成果的基础上,结合自身的教学实践,探讨在对外汉语教学中的、语块应用问题。     

基于语料库的英语听力课堂教学模式构建

语块在英语学习中的地位以及语块教学的重要性已经得到许多研究者的认可,但是对于语块在听力发展中的作用还缺乏相关研究。本研究尝试在英语听力教学中借助语料库实施语块教学,通过为学生提供与教学主题相关的高频语块,增加学生工作记忆容量,从而提高信息处理能力。