我国大学英语教材的变革及展望

建国以来,我国大学英语教材的发展走过了一条迂回曲折的道路。回顾我国大学英语教材的发展历程,系统地总结大学英语教材的经验教训,可以比较全面地反思我国大学英语教材中存在的问题,这对当前及今后的大学英语课程和教学改革具有积极意义。     

试论大学英语教师钻研与处理教材的策略

在过去,大学英语教师在处理教材时,不注意大学英语教材的结构特点,不根据大学生的实际情况对大学英语章节内容进行处理,教材处理层次不分明,重点不突出。因此,大学英语教材没有得到很好的利用,大学生的英语成绩依然提不上去。目前,为了改变这种状况,提高大学英语教学效果,提升大学生的英语成绩,大学英语教师采取了一系列钻研与处理大学英语教材的策略,诸如组织处理大学英语教材、分析大学英语教材的重点以及突破大学英语教材的难点等等。     

从CET-4看少数民族预科英语教学

CET-4是检测大学英语教学的全国性测试,它的实施对大学英语教学起到了积极的发拨作用。分析其题型构成特点并探讨它对少数民族预科英语教学的启示,不仅有利于提高预科英语教学的时效性,也有助于充分调动少数民族预科生的学习积极性,便于学生顺利进入大学英语学习阶段,实现预科英语和大学英语的顺利衔接。     

视障生大学英语教材建设刍议

为进一步推进我国高校视障大学英语教学发展,我国急需一部专供视障学生使用的大学英语教材。笔者从分析目前全国大学英语教材的使用情况入手,指出当前大学英语教材对视障生大学英语学习的影响,并谈及编写高校视障学生大学英语教材的几点思考。     

关于德国预科

德国的预科分为两种，公立预科和私立预科。大部分的公立预科都附属于某个大学，如果于该预科毕业后，可以直接升入此大学进行大学课程的深造。当然也可以申请其他大学（申请大学的步骤及条件将在下一篇文章中介绍）。而私立预科则没有指定的大学可以直科，必须经过申请才可以进入大学学习。     

大学英语教材的若干问题及其编撰思路

教材作为大学英语教学的重要一环,是我国大学英语教学的风向标。文章从我国大学英语教材的发展历程着手,探讨了我国大学英语教材编撰与出版发行中存在的问题,并就大学英语教材的编撰提供了具体的建议。     

基于CiteSpace的大学英语教材研究计量学分析

运用CiteSpace 5.7.R5,对CNKI数据库1992—2021年收录的有关我国大学英语教材研究的238篇中文核心期刊文献进行计量分析,探究大学英语教材研究的热点主题、演化进程以及核心作者被引特征.研究发现:教材编写、教材出版、教材开发、教材建设、教材评估等一直是大学英语教材研究领域关注的热点主题;大学英语教材研究的发文量不断增加,其整体演化进程为波浪式上升;核心作者文献被引较多,学术影响较大,但合作研究偏少.建议在今后的研究中,一是加强大学英语教材研究的团队协作,建立全国性合作研究联盟;二是加强大学英语教材的实证研究,建设教材综合性语料数据库;三是加强大学英语教材的中国元素融入研究,深化外语课程思政教育;四是加强大学英语教材的评估体系研究,助推提升大学英语教材质量.     

非民族院校民族预科教育自主培养模式探析——以T大学为例

少数民族预科教育是国民教育体系的重要组成部分。T大学于2018年秋季开始招收少数民族预科生并进行自主培养。经过三年的实践探索,T大学逐步形成了具有自身特色的自主培养模式。同时,T大学民族预科教育也面临着教学设置缺少针对性、管理体系缺少独立性、教师系列缺少专职性以及民族预科学生适应性等问题。为进一步提升民族预科教育的实效性,T大学应扩大分层教学范围,下放民族预科教育自主管理权,完善民族预科教育师资队伍,重视民族学生适应力问题,强化服务管理。     

大学英语教材中的非规范汉语

大学英语教材中所出现的一些非规范汉语如同股股浊流玷污了大学英语教材这一方净土,有损于大学英语教材大雅,妨碍人们正确地语言交流。必须采取积极措施,提倡在英语学习的同时,加强和重视母语学习,使大学英语教材中的现代汉语朝着健康的方向发展。     

艺术院校大学英语教材改革个案研究

本文以吉林动画学院的大学英语教学改革为个案研究,该校通过编写专门针对艺术生使用的大学英语教材,结合其使用情况,对艺术类院校大学英语教材开发的创新性进行了总结与分析。     

大学英语教材的发展与现状研究

教材是教师开展教学活动和实现教学目标的基本工具。教材的内容、设计与编排决定一门课程的教学质量。随着大学英语教学改革的推进,大学英语教材也在不断更新换代。目前我国用于大学英语的教材有十多套,但仍然存在不少问题。本文论述了我国大学英语教材的发展过程、当前大学英语教材存在的若干问题、以及今后大学英语教材建设的几点建议。     

预科学习十注意

根据西方大多数国家的教育体系,海外高中生如欲进入澳大利亚、美国、新西兰、加拿大及欧洲各国大学读本科。必须先通过该大学1年的预科课程,即大学前准备课程,才能获得入学资格,而不需要参加大学统考。预科课程设计由国外大学提供,除了过语富关,预科生还必须学习所读大学专业的预科课程,各科成绩毕业考试合格、获得预科文凭后,才能就读国外的大学。     

浅析高职高专护理专业大学英语教材的选择

为适应21世纪社会对现代高职高专护理专业英语应用人才的需要,进一步深化大学英语教学改革,本文首先从理论的角度介绍高职高专学生大学英语教材使用情况,然后分析了护理专业学生大学英语学习的现状,最后提出了选择护理专业大学英语教材的具体建议.     

大学英语教材编写多维化趋势探析

对近几年使用的两套大学英语教材进行了对比研究,并结合课文选材和练习设计进行了统计分析,指出大学英语教材要按照国家人才培养的要求,突出语言能力的培养,实现教材多维化模式。     

基于需求分析与应用型人才培养下的大学英语教材建设研究

在独立学院外语教学改革过程中,选择适当的大学英语教材至关重要,我们基于需求分析与应用型人才培养下的大学英语教材建设研究,通过对调查问卷使用统计分析方法,进行数据分析与处理,发现其中几个问题在编写教材中反应比较突出,主要集中在:很多行业的应用型短文的插入问题、教材中词汇的比例问题以及大学英语教材与初级英语教材的衔接等问题。据此,笔者进行了分析并提出了具体的改进措施,以供参考。     

在实践中不断完善的大学英语教材——从一次大学英语教材的调查情况谈起

本文从《大学英语全新版》的使用调查情况出发,回顾了整个大学英语教材的发展历史。在新的时期,大学英语教材的发展又面临着新的挑战。     

清末民初大学预科教育制度述评

大学预科教育是国内外高等学校普遍设立的一个教学层次,专指中学与大学之间的一种特定的教育阶段。中国古代虽然已有预科教育的萌芽,但是直到清末才把预科教育列入学制。近代预科教育从独立设置到附设于大学直到走出历史舞台,也不过是20年的时间。探讨、反思清末民初大学预科教育的特点、意义,对当今预科教育的改革与发展具有借鉴意义。     

基于完善知识结构基础上的民族预科教学目标的构建——以吉首大学民族预科教育学院为例

民族预科教育是中国特色民族高等教育的重要组成部分,六十余年来,为少数民族地区培养了大量的各级各类建设人才。随着民族预科教育办学的规范化和规模化,学生知识基础的差异对教学管理提出了新的要求。面对新的情况,本文以湖南省民族预科教育基地(吉首大学民族预科教育学院)的教学管理实践为例,提出了以完善知识结构,提升学习能力为主的民族预科教学目标构建的新观点。     

听障大学英语教材之邹议

笔者通过分析现有的大学英语教材及听障学生的学习策略,指出了听障大学英语教材编撰的必要性,并分析了教材编撰和使用的注意事项.     

对民族预科数学教材改革的思考

随着中学数学、大学数学教材内容的调整和更新,作为大学数学和中学数学衔接的预科数学教材也应作相应的调整和更新。本文从教材改革的必要性、可行性和教材改革的基本思路三方面讨论了对民族预科数学教材改革的一些思考。