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武新民 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
班主任作为学校德育管理工作的骨干力量,任重道远。而对一个学校长足的发展来说,培养班主任的后备力量--见习班主任的工作更不容忽视。于是在一个班级的系统管理中,见习班主任担当着重要角色。本文就笔者在担任见习班主任经历中的所做所感,来谈谈如何使自己先受教育,进而教育学生,用老师的人性之美、信任之心、亲和之力和宽容之胸怀,最终影响学生崇高人格的闪光。 相似文献
2.
刘春芝 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
参加教育工作以来很长时间担任小学班主任的工作,在多年的班级管理工作中深切的感受到学生是学校的细胞,班级是学校的系统。而班主任工作是将这些杂乱无章又各具特色的细胞进行有机的整合成为组织、器官、系统。一个系统是否健康运转,班主任起着至关重要的作用。为建设团结奋进的班集体,我感觉班主任应该从以下几方面进行努力。 相似文献
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庄国真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):54
一、讲理 :以事喻理 ,剥茧抽丝班主任要做好学生的思想政治工作 ,常常要向学生讲道理 ,怎样把道理讲清楚 ,讲得生动活泼、入情入理 ,让学生愿意干 ,乐于听,这就需要班主作讲究工作方法。讲道理要深入浅出 ,以小见大 ,以事喻理。对学生讲理不能太抽象 ,一下子讲得太高太深学生接受不了 ,班主任要善于从身边的小事说起 ,寓哲理于小事之中 ,使学生感到很形象 ,看得见、摸得着 ,从中悟出大的道理来。讲道理要说真话 ,这也是班主任高尚人格的体现。班主任可采用与学生讨论的形式 ,把大道理分解成小问题 ,在平等和谐的气氛中 ,启发学生共同讨论、… 相似文献
9.
梁春景 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
上学期期中考试成绩深深刺痛了我,与平行班差距之大出乎所料。痛定思痛,除了深深地自责外,我想这也是一次教育学生奋发向上的机会。于是,利用考后成绩分析主题班会,我作了如下总结。 相似文献
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王晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
1.把教师的言传身教与学生的自我约束结合起来其身正,不令则行;其身不正,虽令不行,这句话强调了榜样的作用。而一位班主任就是一个榜样!作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事细节。 相似文献
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张安芝 《中国科教创新导刊》2009,(15):199-199
一个班级能否健康和谐成长很大程度上取决于班主任。所以他要正确认识自身扮演的角色,要练好“内功”,切实做好学生工作,正确评价自身工作。 相似文献
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