小学英语拓展性作业设计例谈

在小学英语教学中课外作业是十分重要的。小学英语作业应该体现拓展性,要能为拓展小学生的英语学习服务。小学英语拓展性作业要关注差异、尊重认知、注重应用,突出层次性趣味性与实践性。     

小学英语作业设计“三性”

在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？     

小学英语分层作业的有效设计

分层作业是根据班级学生情况进行专门设计的作业形式,体现了因材施教的教学思想,是落实“双减”政策的有效举措。在进行小学英语作业设计时,教师要按照学生水平,积极探寻内容形式不同、难度水平各异的作业设计之路,满足每一个学生的英语学习需求,提升作业效果。     

小学英语作业设计的优化策略

阐述小学英语作业设计优化的重要性。结合教学实例,探索小学英语作业设计优化的策略,即夯实基础,优化基础作业;关注体验,优化实践作业;拓展思维,优化创新作业;以生为本,优化分层作业;更新评价,优化反馈作业。从以生为本、以改为引、以评为导等方面对小学英语作业设计优化进行再思考,促使小学生英语综合素养的全面提升。     

小学英语课后作业的设计技巧

正英语作业时常困扰着学生,让学生产生了懒惰性,失去了能动性。教师经常布置单一的抄抄单词、词汇、句型,甚至是长篇的课文,然后翻译、填空、背诵,把学生的人格、个性、价值观等忽略了。英语作业也要与时俱进,贴近学生的生活实际,符合学生的年龄与心理特点。尤其是小学生,喜欢生动有趣、能开动脑筋动手操作的作业。例如,唱英文歌曲、看英语动画片、英语小故事、制作英语小报等。教师应投其所好,改进学生感到讨厌或无所谓     

小学低段英语书面作业的设计

在小学阶段、在英语读写训练的教学中．教师除了布置听录音、读课文、录磁带这些口头作业外，也应有一定比例的书面作业：但书面作业并不是单纯的抄抄单词，写写课文、结合近年来的体会及小学低段学生的年龄特点，我对小学低段英语的书面作业有如下行之有效的设计。     

小学英语课后作业设计及评价

在“双减”政策的背景下,小学阶段英语学科教学,要明确育人目标,在优化课堂教学的基础上,对课后作业进行优化设计及有效评价,降低作业负担,减轻学生压力,提高小学英语的全过程教学水平,发挥出作业的功能,培养小学生的综合素养。为促进学生发展,教师应积极开展对作业优化设计和有效评价的探索。     

基于语用的小学英语作业设计

小学英语作业的设计应符合新课标的理念,增强语用性功能,培养学生养成良好的情感态度和全面的文化意识,逐渐具备自主、创新和问题解决的能力。     

小学英语作业的创新设计

作业是衔接课内外教学活动的重要载体。英语教学改革不断深入,英语作业也应随之变革。教师要围绕发展学生素养的总目标,突破传统的作业设计理念,从语言基础、思维品质、综合能力和文化素养等方面的长远发展需求出发,让基础型作业趣味化、探究型作业情境化、综合型作业精简化、评价型作业图表化、实践型作业人文化。     

小学英语课后作业的设计策略研究

课后作业是小学英语教学的重要组成部分,起着辅助学生巩固所学,提高学习效率的作用。但是单一形式的课后作业,削弱了学生的英语学习兴趣。同时,在完成单一形式的作业过程中,学生是难以实现英语学习水平的提高的。因此,结合相关的教学经验,就如何有效地设计英语课后作业进行详细阐述。     

小学英语开放性作业的设计策略

作业是教学的反馈,教学中如何根据学生的具体情况进行布置作业,最大限度能反馈教学是值得老师研究的问题。开放性作业的研究能最大限度适应不同层次的学生,发挥他们的主观能动性,最大限度扩展英语学习的知识面。从英语的开放性作业入手进行阐述作业的设计策略。     

小学英语拓展性作业的多维化设计与实践分析

随着教育教学的逐渐开放,拓展性作业在小学英语教学实践中逐渐受到重视,实现拓展性作业的多维化设计,则是促进学生多元智能的发展的重要途径。基于此,本文从小学生的主体发展出发,分析拓展性作业的多维化设计的重要性,并根据教学案例,从听说读写四个方面分析拓展性作业的多维化设计实践方法,以期对小学英语教学发展有所助益。     

小学英语作业设计的有效性探究

本文针对如何合理设计小学英语作业,获得有效的学习效果,从英语作业的趣味性、实践性、开放性等方面进行阐述观点。     

谈小学英语作业的多样化设计

小学英语作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节自己的教学进度,完善教学方法。因此,布置多样化的英语作业,科学合理地给予批改和评价,在小学英语教学中起着非常重要的作用。就如何在小学英语教学中增加课下作业的多样性提出了三条策略,以供参考。     

浅议小学英语课后作业的设计

英语新课标规定要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。那么,作为英语课堂教学的一部分,作业的布置就显得尤为重要。教师要在设计作业的时候     

浅析小学英语预习作业的设计

预习是小学英语课堂教学的前提和基础,有效的预习作业能激发学生的学习兴趣,增强听课的效果,使课堂教学顺利实施.预习作业的设计要在传统作业的基础上创新,兼顾新旧知识的衔接,有梯度,能照顾到不同层次的学生,能培养学生的问题意识并激发学习兴趣.     

浅析小学英语预习作业的设计

预习是小学英语课堂教学的前提和基础,有效的预习作业能激发学生的学习兴趣,增强听课的效果,使课堂教学顺利实施。预习作业的设计要在传统作业的基础上创新,兼顾新旧知识的衔接,有梯度,能照顾到不同层次的学生,能培养学生的问题意识并激发学习兴趣。     

浅谈新课改下小学英语作业的设计

正一、口语交际类作业1.互动展示类作业。新课程倡导互动式教学,也倡导开放式的学习方式,鼓励学生大胆开口,创造性地运用语言。笔者在上新课前通常会留出3-5分钟时间,让学生进行对话表演、英语演讲,或进行师生会话等预习类作业的展示。在此过程中,学生不仅复习巩固了所学知识,而且增加了开口说英语的机会,有效培养了口语交际能力。2.合作提高类作业。《英语课程标准》要求把英语教学与情感教育结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验成就感,发展合作精神。因而布置作业时笔者尝试了小组成员     

巧谈小学英语作业的设计

在传统的观念里，大家对英语作业的印象就是单调、枯燥，不是死记硬背课本，就是机械抄写词句，有的孩子甚至在老师布置作业时，已经“胸中有数”，这样严重脱离了学生的生活实际，久而久之，学生慢慢丧失了对英语学习的兴趣。那么，如何来扭转英语作业中的这种偏差，回归学生的积极性、主动性呢？本人对此作了一此探索。     

小学英语作业设计的有效性初探

作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。