浅谈高中化学教学中问题情境的创设

在新课程教学改革的大背景下,化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段。必须摒弃接受式教学模式,更新教育教学观念,积极开展教学方法的改进和研究。课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,为提高化学课堂教学效率提供了一条有效途径。     

搞好初中化学教学的几点措施

新课程改革的推行为初中化学课堂教学注入了生机与活力,以全新的教育理念与先进的教学方式受到广大师生的一致好评。它倡导教师为主导、学生为主体的新型教学模式,提倡既要提高课堂教学效率又要关注学生自主学习能力与创新能力的培养。这是转变教学观念,改革教学模式,提高教学效率的重要机会,广大教师应抓住这一机遇,以新课改理念为指导思想,构建新型的师生观、教学观和学习现,优化课堂教学,全面推进化学新课程教学改革,提高课堂教学效率。     

情境:中学化学课堂中的“问题情境”教学策略

新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段。课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高学习的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力和创新能力,体现新课改精神。     

培养中学生学习化学兴趣的策略

在化学教学中努力激发和培养学生的学习兴趣,使学生享受学习化学的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学效率的有效途径,更是新课程理念下高中化学教学重要目标之一。     

浅议化学教学中问题情境的创设

新课程理念下的化学课堂教学,要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神.     

高中化学教学中培养学生主动学习能力的策略

激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极主动性,培养学生科学的学习方法,使其真正成为学习的主人,是当今教育教学改革的核心问题之一。在对新课程理念思考后,针对传统化学课堂教学的弊端和目前学生的学习状况,学生的学习特点阐述了化学教学中如何培养学生主动学习能力的策略。     

信息技术支持下的高中化学教学策略探析

随着信息技术的不断发展,我国教育理念也在不断地发生着变化。目前,很多学校在化学教学中已经开始运用信息技术来提高化学课堂教学的效率和质量,并取得了较好的效果。信息技术广泛应用于学生日常学习生活之中,使学生可以从网络上获取各种材料和知识。与此同时,信息技术的发展为教师们创造了优质的教学资料,并且教师可以通过信息技术将课堂教学中需要掌握的知识内容传递给学生,从而为提高学生的学习效率提供了保障。因此,如何运用信息技术提高化学课堂教学效率成为中学化学教学领域的重要课题。     

灵活运用教学策略提高英语教学效率

高中英语教学改革中,教师应该重视提高课堂教学的效率,因为课堂是教学的主阵地是教师和学生共同的舞台。教师实现课堂教学效率的提高的过程就是教师追求教学活动和学生追求学习活动的综合互动提效的过程。教师提高高中英语的教学效率,需要重视给学生落实教学任务,发展学生的学习能力,重视运用语言工具来进行教学。灵活运用教学策略,提高英语教学效率,笔者认为有以下理念和措施可以尝试。     

初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究

化学是初中阶段的重要课程,与我们的生活紧密相关。在传统教学过程中,大部分教师习惯采用讲授式教学模式,由于化学知识较为抽象、难懂,学生难以提高学习兴趣,所以课堂教学效率较低。当前教育事业不断发展与创新,在素质教育理念下,教师必须创新课堂教学观念。教师在引导学生进行化学学习的时候,要激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,提高学生的学习积极性。只有学生有了学习兴趣,才能够主动地投身到化学学习当中,也就能够在化学学习当中学到自己想要了解的知识。本文从几方面分析初中化学教学中存在的教学瓶颈,以及具体的教学解决策略,希冀有效提高学生的化学学习兴趣,增强化学课堂教学水平。     

巧用身边化学知识 提高化学教学效果

"尽可能充分地把化学教学建立在身边化学的基础上"是中学化学教学改革的一个共同趋势,也是化学新课改后的一个重要理念。在课堂教学中,教师应善于利用生活常识和化学故事来激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,训练学生的创造能力和用化学知识解决实际问题的能力。     

多“媒”并举 让数学课堂充满活力与色彩

努力提高40分钟课堂教学的效率,是教学改革的一个永恒主题。在小学数学教学中,适时适当地利用多媒体辅助教学,让多媒体以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣和动机,使其真正成为数学学习的主人——这是新课改的理念,也是提高课堂教学效率的重要因素。     

论新课程视阈下的课堂教学与情感培育

在新课程理念指导下,教学改革正在全国广泛、深入地展开。情感培育为我们实施新课程提供了一种新的教学理念。在课堂教学中,充分发挥情感因素的积极作用,有助于打破课堂教学中的单向、被动、沉闷的局面,使学生在课堂中能自主愉悦地学习,提高学习效率。     

新课程理念下高中化学如何让学生积极参与课堂互动的策略研究

随着新课标的不断发展,旧的教学思想在不断被淘汰,课堂不再是老师讲、学生听的模式。我们不断地在寻求课堂教学效率,而如何让学生积极地参与课堂互动,如何让学生成为课堂的主体就成为一个新课题。高中化学教学改革的目标是:提高学生的综合素质,激发学生对化学的学习兴趣,培养所有学生的创造能力和动手能力,培养学生的探究性学习能力,使学生在获取化学知识的同时具备学习的基本技能。在高中化学课堂上开展有效的互动教学就是为了充分调动学生的积极性,让他们成为课堂主体,提高课堂教学效率,巩固教学效果,从而达到让学生主动学习、自主学习的目的。本文就"新课程理念下高中化学如何让学生积极参与课堂互动的策略研究"这一课题进行探讨。     

优化教学设计 提高课堂效率

教学设计是针对教学方法、学习方式作出的战略性规划,是联系教学理论和教学实践之间的桥梁.优化教学设计是提高课堂教学效率的重要手段.新课程标准理念下的化学课堂设计是以化学课程标准的基本理念为指导,规划教师的课堂教学行为,转变学生的学习方式,实现预期的教学目标.优化教学设计,倡导课堂教学设计的新理念、新思路、新模式,是实施新课程标准的关键,是提高课堂效率的切入口.     

关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学,能轻松接受、顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能．这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。     

优化课堂教学设计 提升化学教学效果

高效课堂是全面提高教学质量和深化素质教育的有效途径。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础,以提升学生的化学素质为目的,通过一些有效的教学手段而达成课堂的高质量、高效益。本文结合自己的教学体会,谈谈新课程理念下提高高中化学课堂教学高效性的几点认识。     

初中化学课堂教学优化初探

随着新课改的进行,中学化学教学方式也发生了变化。在教学过程中,传统教学中对学生进行强制灌输和题海战术的教学方式不适合素质教育的发展。教师要转变观念,用新的教学理念来进行课堂教学内容的精心设计,使学生能在轻松的课堂氛围中发展化学思维,提高化学知识的探究能力,在他们积极主动的课堂参与下使课堂教学效率不断提高。在教学中,教师要对化学课堂教学进行优化,从课堂学习的内容、课堂教学的氛围以及学生对化学知识的兴趣出发来进行教学,实现课堂教学优化。一、教学目的、任务明确具体中学生在刚开始接触化学学科时,教师要根据学生的实际水平和对知识的理解能力来进行教学内容的设计,使化学教育能实现提高学生素质的教育功能。扎实的化学基础     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析

在当前初中英语教学中,小组合作学习成为重要的教学改革模式,该教学模式的引入是让学生在教学活动中发挥个人主观思维,对知识进行深入探索,让学生成为课堂的主人,并且教师通过安排小组学习活动凸显学生的课堂主体地位,进而提高课堂教学效率,让学生的被动式学习转变成为自己主动学习,学生对于知识的探索更为全面,深入提高课堂教学质量。就目前教学改革大背景而言,小组合作学习已成为大部分教师所认可的教学改革策略,有利于学生改变传统学习思维,本文将对初中英语教学中小组合作学习展开教学研讨,结合初中英语教学内容以及学生学习需求,提出合理的教学改革方案,以此来帮助学生走出学习困境,提高学习效率。     

学案导学,培养自主学习习惯,提高自主学习能力

"自主学习,自主发展"是一种新的教育理念,提高学生的自主学习能力已成为思想政治课教学改革的迫切需要。在高中政治课堂教学过程中,科学构建高中政治自主学习课堂教学模式,用学案导学,培养学生自主学习习惯,提高课堂教学效率,可以有力提高学生的自主学习能力。     

关于初中语文课堂提问艺术的几点思考

相比于初中其余学科如数学、化学等,语文这一学科,对于学生而言,学习难度较小;对于教师而言,教学难度也同样要小很多。但伴随着新课程教学改革进程的不断推进,初中语文课堂教学活动开展中也面临着诸多窘境,比如:学生学习积极性有待提高;教师教学理念相对传统;课堂教学效率有待提高,等等。而其中比较突出的一点,即教师对于语文知识内容的提问,明显缺乏艺术性。那么,作为一名初中语文教师,如何才能提高自身的提问能力呢?这成为他们在实际教学过程中必须要深入思考的一个问题。事实也证明:教师提问的能力得到了提高,整个课堂教学效率也将得到提高。本文将围绕"初中语文课堂提问艺术"这一相关主题内容展开思考。