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周飞飞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0022-0022
随着新课程改革的深入实施,化学课堂教学方法也随之发生了改变,教师改变了传统的教学观念,不单单为学生讲解理论知识,还重视培养学生的核心素养。在核心素养背景下的高中化学课堂,化学教师应不断创新教学方法,打造出高效的情境教学课堂,提高自身的教学水平,丰富化学课堂教学的内容,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,从而提高学生的化学水平以及核心素养,使学生充分感受到学习化学的重要性。基于此,本文主要探讨核心素养下高中化学情境课堂的有效策略,为广大高中化学教师提供参考。 相似文献
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高中化学课堂教学的有效性指通过教师的快乐教学,让学生在45分钟内获得最大的学习收益。教师要通过实验教学法演绎精彩课堂,转变教学方式,更新教学理念,调控教学过程,把课堂主动权交给学生,不断提升课堂魅力,激发学生学习兴趣,彰显化学课堂教学的实效作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>目前的高中教学依然以应试教育为主.高中化学是理科学生参加高考的重点科目,高中化学教师在课堂教学中,往往将高中化学大纲要求的基础知识和解题技巧作为重点教学内容,学生在枯燥乏味的化学课堂中被动接受化学知识.在这样的教学环境下,学生的学习积极性没有被充分地调动起来,既不利于提高学生的化学学习效率,也不利于提高学生自主学习能力.一、高中化学教学中培养学生自主学习态度的必要性高中化学是高中教学中的基础性学科.在传统的高中化学教学中,由于教师的教学模式单一化,使得学生的自主学习 相似文献
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随着教育改革的发展,高中化学教学更加注重对学生思维的培养,高中化学课堂教育模式也采用知识授课加实验教学的形式,通过高中化学实验教学,提高学生的实践能力和发散性、创造性思维发展,培养学生的综合素养,让学生对化学知识有更深层次的理解。为推动高中化学教学实验的创新性发展,高中化学教师要不断引进全新的教育理念,进行课堂教学改革,积极探索化学实验教学中的探究式教学模式,在不断实践中摸索出符合课堂教育发展的全新教学手段。 相似文献
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刘绪刚 《中国教育技术装备》2010,(23):94-95
1高中化学教学中的困惑与问题
1.1教师主导整个课堂教学与新课标要求格格不入
受传统教学模式的影响,教师在整个化学教学过程中始终占据着主导地位,课堂被知识内容充斥,知识中心、教师中心成为课堂教学的主题。 相似文献
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高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂.有效的化学课堂使教师教得高效,体验教的幸福.使学生享受学的乐趣,从而提高教学质量和课堂效率.使学生在轻松、民主的氛围中实现教学目标,产生学习化学的兴趣。化学是高中阶段一门较为复杂的学科,如果教师忽略了课堂导入.或者课堂导入不合理,枯燥地为学生讲解理论知识。让学生一味地死记硬背,则很容易让学生对化学产生畏惧心理,长此以往。会严重降低高中化学课堂教学的有效性。作者将结合自身多年高中化学教学的经验,简要分析当前高中化学课堂导入中存在的问题.并提出几点调整建议。 相似文献
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谢富平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0081-0081
化学高效课堂就是指师生在最短的教学时间内,运用最少的精力、物力投资来获取最多的化学知识,使效益最大化的课堂。作为高中化学教师,在课堂教学中灵活创设教学情境,激发学生求知欲;转变教学方式,更新教育理念;实施生活化教学,让学生真正体会学习化学的重要性,有效地激发了学生的学习兴趣,加大课堂教学的容量,弥补化学实验教学的缺陷,才能使化学课堂达到高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
基于新课改推动下,教师更加注重引导高中生综合素质的提升,在化学课堂教学中不断融入生活化教学情景,将化学与生活有机结合。基于此,阐述高中化学课堂教学现状,并提出提高化学课堂教学质量的有效途径,包括强化生活化化学实验教学、创设生活化教学情景,旨在推动高中化学课堂高效开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在新课程标准下,高中化学课本也有多方面的改变,新课本为教师提供了更加丰富的资源,这就需要教师在高中化学新课本中采用灵活多变的方法去授课,首先教师要改变传统的教学理念,传统的教学理念中教师把自己当作课堂教学的主体,而在新课本教法中要求教师把学生作为课堂教学的主体,而教师起到一个引导作用,让学生通过努力去寻找问题、分析问题、解决问题,能够对化学这门课程有更深入的了解和认知。化学是一门实践性非常强的学科,所以在教学过程中教师要加强学生的动手操作能力,能够通过实验明白一些化学原理,并且能够应用到实际生活中去,在学习了化学基础知识的前提下,能够找到合适的学习方法,全方面地提升学生的综合素养,这样才能有效地提高化学课堂的教学效率。 相似文献
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