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赵淑霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
班主任是学生健康成长的引路人,在实际工作中,应着重处理好以下三种关系。1.管理上的严与宽。严就是严格,班主任要严格要求、严格管理。“严师出高徒”,好的班级是严格管理下形成的,没有严格管理也不会形成优良的班风。但是严不是严厉,不是严酷,管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感强、自制力差,甚至造成学生的逆反心理,导致师生关系的紧张。宽就是宽容,学生是成长中的人,不可避免的会犯错误,班主任要理解学生、包容学生,帮助他们认识缺点、改正错误。当然宽不是迁就纵容,管理过宽,容易造成学生目无纪律惟我独尊,无原则的纵容实际是坑害学生。因此,班主任要做到严中有爱、宽中有教、宽严适度。 相似文献
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在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑。自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。 相似文献
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在多年的工作实践中,我深深体会到班级管理"严""细""实"是做好班主任工作的保证,把这三方面抓好、抓准,就能做好班级管理工作。"严"即严格管理和要求,意味着真抓实要求,可以将其分成两层意思来理解。一方面,班主任要"言必行、行必果"。班主任在班级管理中要做到表里如一、言行一致,在平时的教学、生活及活动中要以身作则、为人师表,才能更好地开展各项工作。孔子云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令 相似文献
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传统的班级管理是班主任凡事必亲躬,仅靠班主任自己的严格管理,虽能把学生"管"得规规矩矩,"理"得笔笔直直,可是这种效果却无法持久,班级秩序表面井然,学生只有服从的义务,而没有参与班级管理的权利,还可能把学生的可塑性和创造性泯灭。班级管理如何从"人治"走向"法治’?笔者进行一些 相似文献
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传统的班级管理是班主任凡事必亲躬,仅靠班主任自己的严格管理,虽能把学生"管"得规规矩矩,"理"得笔笔直直,可是这种效果却无法持久,班级秩序表面井然,学生只有服从的义务,而没有参与班级管理的权利,还可能把学生的可塑性和创造性泯灭.班级管理如何从"人治"走向"法治’?笔者进行一些尝试. 相似文献
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班级管理千头万绪,"麻雀虽小,肝胆俱全"。一个成功的班主任,除应该具有渊博的知识,高尚的道德,崇高的理想,机智的管理外,班主任的形象是最具影响力的因素之一。"为人师表"更应体现在班级管理的角角落落。笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显,即:"严、诚、勤、活"。 相似文献
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王爱国 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
班主任是学生成长过程中的人生导师,班主任的管理方法和手段会对学生产生重要影响.作为一班之主,班丰任要在学生面前表现出严,而这种严必须建立在对学生的关心和爱护之上.只有得到学生内心的认可,才能对整个班级进行有效管理,否则会适得其反. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
班主任是班级管理的主要负责人,但班级管理只靠班主任是远远不够的,只有让学生人人参与其中,树立"主人翁"意识,人人争当班级小主人,班级管理才会更加具有实效。 相似文献
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作为年轻的班主任,如何管理班级,对待学生,是否应该“严字当头”?本文根据教学实践经验,提出了建议,认为要用最恰当的方式严格管理学生。 相似文献
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班主任的工作是琐碎的,要做好一名班主任,需要具有很高的班级管理水平和精湛的班级管理艺术.在班级管理中做到"严"与"爱"的完美结合,才能建立一个健康的班集体. 相似文献
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<正>一个偶然的机会,我在教师节卡片上看到了这样一句话:"师者如蚌,顽劣如沙,酿沙成珠。"它不仅准确地阐明了老师和学生在教育中所扮演的角色,还告诉了我们一个贯穿于教育过程的深刻道理——宽容。"严是爱,松是害"是许多班主任的口头禅,"严师出高徒"也成了班主任的经验之谈,所以,严格管理、严格要求是班级管理的有效教育手段。但我认为,过分的严厉,使学生慑于"高压"而屈服,实际上是口服心不服,甚至会产生逆反心理而与 相似文献
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一、建立严慈相济的师生关系
班主任是一位特殊而普通的教师。有人说,班主任在班级管理中充当双重角色,既做严父,又做慈母。严,即班主任要严格要求,严格管理,不放松,不迁就。慈,是对学生真诚宽容的爱,没有爱就没有教育,失去爱的教育是没有生命的教育。 相似文献
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做好班主任工作要有高度责任心和使命感,这也是我多年担任班主任工作的心得体会。做班主任的基本条件,讲究用科学的方法对班级进行管理,能使班级管理事半功倍。对班级的科学管理主要集中体现在"实与虚"、"管与放"、"严与宽"、"堵与导"这几个方面。 相似文献
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正每每听到学生谈论自己的班主任时,说得最多的是"某某班主任特严""某某班主任特松,简直就是哥们"等等。新班主任刚接班时也会听到这样的经验传授:"对学生要严,要管得他们像小绵羊一样,这样你的班级一定没问题""对学生要求越严,你的班越出成绩"等等。于是,就见到严的班级学生确实出事少,学生也循规蹈矩,能闹的到了这样的班级当中似乎也不能闹了。于是,"严"成了许多人治班的法宝。 相似文献
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