初中思想品德课有效教学的实施策略

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。本文从理论联系实际的角度提出了初中思想品德课有效教学实施的三个基本策略:促进学生的发展是有效教学实施策略的根本目的;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学实施策略的出发点和基础;改变教学方式是有效教学实施策略的着力点。     

简析初中思想品德课体验式教学的实施策略

初中思想品德是初中教学过程中一门非常重要的教学课程,思想教育教学质量的高低直接关系着学生综合素质的整体状况。因此,教师在教学中应从初中生思想品德的实际情况出发,从整体上把握教学策略,重点探析思想品德的体验式教学特色。     

初中思想品德课体验式教学探索

在日常生活中,人们常常把外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历,称之为“体验”。与此相联系,体验式教学是指教师根据教学内容和教学目标,科学有效地创设教学情境和教学活动,使学生通过亲身经历去感受、领悟、移睛,从而达到自我完善和提升的内化过程。     

初中思想品德课体验式教学浅探

全面实施素质教育对于我国新时期创新型人才的培养具有历史性意义。然而传统的思想品德课课程教学大都以教师的个人课堂授课为主,学生处于被动学习状态,长此以往学生对于思品课的学习积极性就会下降,严重影响思品课的教学质量。本文分析体验式教学概述、体验式教学在思品课教学中的优势,介绍体验式教学的具体实施方法。     

谈体验式教学在初中思想品德课中的运用

体验式教学是以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主的教学方式。这种教学方式用于初中的思想品德课教学中,能收到良好的效果。     

初中思想品德课实施体验式教学的实践与思考

长期以来思想品德课教学重理论灌输,轻情感培养,追求学科知识体系的系统性和完整性,忽视受教育者的生活体验和生活需要,造就了一个个在课堂上和生活中表现截然不同的”两面人”。为了提高思想品德课的教学实效就必须坚持新课程以学生发展为本的教学理念,从学生的心灵出发在课堂中实施体验式教学,把学生学习的背景生活化,打通课堂与生活联系,促进知情意行的统一。     

立足“原点” 引导体验——初中思想品德课体验式教学实施途径初探

笔者曾读过一篇题为《原点》的放事、故事讲的是从前有人在美洲某地发现了一座金矿,许多人纷纷前去淘金,但苦于一条河流阻断了他们的梦想。此时,其中一个人想,淘金是为了什么？为了钱呀,我造一艘船来渡他们过河不也能挣钱吗？结果,他成功了,并声名远扬,而那些众多的淘金者却鲜为人知。这个故事告诉我们,考虑问题要从原点出发。作为初中思想品德课教师,我认为要开展好教学,也必须首先找准思想品德课教学的“原点”。     

中学思想品德课教学实施体验式教育探讨

国家日益重视教育,提出实行素质教育,实行课程改革。在国家实行教育改革的大环境下提出了一种新的教学模式——体验式教学模式。结合教学实践,阐述了在初中思想品德课中对体验式教学的尝试,着重介绍了几种方式。     

初中思想品德课体验式教学探析

体验式教学是指根据学生的认知规律和特点,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教材内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.体验式教学不只是关注学生获得的知识,而且还在于让学生的生命意义通过教学来获得扩展.     

初中思想品德课实施体验式教学的探讨

<正>随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念的体验式教学法在思想品德课上被广泛采用,越来越多的教育工作者关注体验式教学的实施。那么,什么是体验式教学?在初中思想品德课中如何实施体验式教学?体验式教学在实践中有哪些问题需要关注?这一系列的问题是初中思想品德课教学改革面临的新课题,同时也是我们在教学中不得不面对的难题。笔者力求在充分吸收学术界研究成果的基础上,对体验式教学的观点进行整体梳理和综合,并结合自己的探索和思考谈一点浅     

体验式教学在初中思想品德课中的运用

<正>生活中,我们常常会有这样的感觉:当穿上一双合脚的鞋子时,便会忽略脚的存在。这便是脚在体验中。对于思想,亦是如此。因为亲身经历的感官上的感受,最能触动人的心弦。唯有获得心灵深处的体验,才能达到震彻心扉的效果。体验式教学的进行,分四个步骤:(1)由教师营造课堂气氛,搭建教与学的平台,为学生提供一次身心体验的机会;(2)教师运用多种手段来启发学生,将体验到的认识感受,运用文字或演说的形式表现出来;(3)学生在     

浅议体验式教学在初中思想品德课中的运用

初中思想政治教师要发挥学生的主体作用．有必要在课堂教学中实施体验式教学。     

初中思想品德课教学中学生创新能力培养策略研究

随着新一轮基础课程改革的逐步推进,初中思想品德教材也出现了一些新的变化,更加强调学生综合素质的培养。教师要积极认识这些变化,并在教学中更加注重学生创新能力的培养,为学生综合素质的培养奠定良好基础。具体来说,教师在初中思想品德课程的教学中,要积极根据学生特点和具体教学情况,针对性地培养学生的创新能力,进而提高初中思品教学的有效性。本文就对初中思想品德课教学中学生创新能力培养策略进行分析和探讨,并从激发学生学习热情、优化授课方式、合理创设课堂氛围以及科学组织课外活动等四个方面详细介绍了初中思品教学中的学生创新能力培养。     

略论初中思想品德课教学的提问策略

课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义.     

初中物理体验式教学有效实施策略研究

体验式教学有助于提升学生学习兴趣和课堂教学质量,本文将在介绍相关概念的基础上就如何开展初中物理体验式教学提出具体策略,以便促进学生物理学科核心素养的发展。     

略论初中思想品德课教学的提问策略

课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义。     

新课程背景下初中思想品德课体验式教学

体验式教学,是指教学中通过学生联系自己的生活经历和经验,调动学生的直觉、情感、悟性等参与教学,用感受、体味、领悟去再认识、再发现、再创造知识,以及升华学生情感的一种教学模式。这种教学模式具有以下基本特征：一是个体性,它是个体心理活动中有独特色调的感觉、知觉和意识;二是真实性,它是本人亲身经历的活动,以真实的感受为基础：三是情境性,     

谈思想品德课体验式教学

在新课程改革背詈下,体验式教学成为一种有效地教学形式,它符合思想品德课课程标准要求,能有效地实现思想品德课课程目标。体验式教学有多种具体实施方法。在思想品德课教学中体验式教学发挥了它的优势,展现了许多优点。     

如何在初中思想品德课中运用体验式教学

为全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的初中思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。通过多年的教学实践,我发现体验式教学是一种行之有效的教学方式。     

我的初中思想品德课导入策略

一堂课要获得成功,新课导入是首要环节,它直接关系到整节课成效。所以采用何种导入法,教师要根据教学的要求、自己的经验、学生的实际情况等决定,并不断地创新,努力形成自己的教学风格和教学特色。本文就是我在日常教学中运用的导入法,与同行探讨。