我省全面推开新广播体操

今年10月份起,我省在中小学全面推广新版广播体操：即《第三套全国中小学生系列广播体操》,至此已沿用6年的第二套全国中小学生广播体操将完成其历史使命。     

三套全国中学生广播体操之比较研究

本文作者通过文献资料法,查阅我国三套中小学广播体操的图解和相关文章,对这三套中小学生系列广播体操的创编背景、基本动作和内容形式特点进行比较,分析它们共同,最和各自的特点,并为中小学生广播体操的进一步推广实施提出几点建议,一方面中学生广播体操动作不易复杂,要简单易学且高效,另一方面需要建立正确合理的组织和管理机制以保证中学生广播体操的顺利实施。     

中小学广播体操质量现状的调查与研究

本文针对2008年起推行的《第三套全国中小学生系统广播体操》在我县中小学中实际运行的质量问题进行了调查研究,分析了造成当前广播体操质量低下的根本原因,探讨了采取有效措施切实提高做操质量的多种途径,努力通过借助做操,开展阳光体育,增强体质健康,让舞动的青春激情飞扬,让广播体操成为校园内一道独特而靓丽的风景线。     

河西区中小学推行自编校操

每当大课间铃声一响,河西区的中小学学生便纷纷涌向操场,伴随着轻快的乐曲,做起了自编的校操。目前,全区中小学做自编校操的已达70多所,这是河西区教育局和各校重视学生体育活动,大胆改革传统学生广播体操所获得的初步成果。现行第六套学生广播体操是1980年开始实行的,多年‘一贯制’的旧套路,学生做起来感到单调乏味,而他们对当代流行音乐和近几年来出现的健美操、武术动作却非常感兴趣。针对这种情况,河     

小学低段广播操规范化实施建议

正广播操教学是学校体育教学工作的一个重要组成部分,是一所学校精神文明的窗口,不但可以增强学生的体质和身体的协调能力,促进他们身体的正常生长发育,而且可以培养学生的团队精神。跟前几套广播体操相比,第九套全国中小学广播体操除了运动量提高,动作难度大,方向变化多,吸收广播操、体操、健美操、武术等方面的动作元素,更注重对中小学生良好身     

第一套全国中小学校园集体舞评述

第一套全国中小学校园集体舞具备舞蹈动作变化多及富有艺术性等特点,但因受与广播体操的推广相矛盾等因素的影响,目前在中小学推广还存在一些问题。加速第一套全国中小学校园集体舞的推广,要在完善校园集体舞、加强体艺教师培训、灵活调整动作难度及合理安排场地和时间等方面采取措施。     

防灾减灾广播体操值得推广普及

<正>搜热词:防灾减灾寓教于乐危险自救在北京西城区柳荫街小学举办的防灾减灾运动会上,学生们集体展示了第一套防灾减灾广播体操。目前,这套广播体操仍在初创阶段,待修改完善之后,有望在全区的中小学进行推广,这有益于提高学生的安全意识和自救能力。前不久,北京柳荫街小学举行了一场别开生面的防灾减灾运动会,此次运动会展示了一套令公众耳目一新的防灾减灾广播体操,每     

无锡市中学广播体操教学现状之研究

笔者采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法.对无锡市中学广播体操教学现状进行了调查分析.结果表明:学校都能按照<学校体育工作条例>的要求每天安排课间广播体操练习.大多数教师认为学校重视广播体操工作:教师对广播体操健身作用的评价高于学生.由于学生完成广播体操的质量较差,致使广播体操的健身作用未能充分发挥;学生对广播体操的态度不积极.有一半的男生认为第二套中学生广播体操更适合女生做.     

中小学“以舞代操”值得尝试

目前，全国各地中小学普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。这两套已经使用了很多年的广播体操在充分发挥出它应有作用的同时，也逐渐表现出其局限性和与时代脱节的特征。对于现在的广大中小学生来说，这两套体操已经显得过时和过于“土气”，与他们的兴趣、爱好相距甚远。     

广播体操在宝鸡市中学开展情况的调查研究

作者通过采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,对宝鸡市一些高中开展广播体操的情况进行了调查,结果发现,大多数学校对广播体操的重要性比较了解,并进行了广播体操的推广与练习。     

中学生系列广播体操比较研究

通过查阅近年来中学生系列广播体操相关文献资料,同时对湖南省内高校专家学者进行访谈,采用对比、归纳、推理等逻辑学方法对中学生系列广播体操进行比较、分析与讨论.结果显示中学生系列广播体操从时代背景、基本内容、音乐与节奏等方面都得到了不断创新.新的广播体操能与时俱进,越来越适合中学生身心发展需要和身心发展规律.     

关于中小学开展“大课间”活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了“大课问”活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的“大课间”活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程。而“大课间”活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

广播体操该“变变脸”了

现在很多学校的广播体操都流于形式,学生们并不认真去做。不必否认,学生做广播体操流于形式的一个重要原因是现今的广播体操对精力旺盛、活泼好动的少年儿童缺乏吸引力。从1951年第一套广播体操诞生以来,虽然“套路”更新过多次,但踢腿、弯腰等等动作越来越难,学生很难完成到位     

校园集体舞能否舞动校园

从9月1日新学期开始,教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》,在全国中小学校全面推广。据有关负责人称,与广播体操的健身功能不同,校园集体舞的主要功能在于使学生得到美的体验和艺     

剖析第三套全国中学生系列广播体操动作图解说明

广播体操是学校体育教育的重要组成部分。通过对高等师范院校体育专业学生进行《舞动青春》的实际教学,结合网上图解和视频,发现第三套全国中学生系列广播体操的动作图解说明及网上发布的视频存在一些问题。广播体操动作说明应当准确、简练、易懂,网上视频一定要规范、准确,两者应当完全一致,才能有利于提高广播体操教学质量。     

谈如何提高中学生学习广播体操的积极性

在中学体育教学中,学生们普遍对学习新广播体操积极性不高,存在着抗拒心理,对广播体操有着片面的理解。本文结合教学实践,谈谈在体育课堂教学中如何提高学生学习广播体操的积极性。     

关于中小学开展“大课间”活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了"大课间"活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的"大课间"活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程,而"大课间"活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

论第九套广播体操的创新价值

通过第九套广播体操与前八套广播体操各个方面对比分析,了解他们的相同点和不同点,探讨第九套广播体操的指导思想、动作编排、内容形式、健身、音乐等方面的创新价值,为它的推广和普及及未来广播体操的发展提供一定的理论依据.     

关于中小学开展好"大课间"活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了"大课间"活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的"大课间"活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程,而"大课间"活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

试论广播体操的渗透与回归

从广播体操的发展变化中引发渗透与回归的思考与分析,认为广播体操在"变"与"不变"的发展普及中形成中国特色,被誉为"国操"。称为"国操"的广播体操在全民健身中最具渗透性,因而适宜性广泛。广播体操是贯彻全民健身的启动形象,是一种健康向上的精神力量,据此提出政府部门及社会团体的有效组织是将广播体操回归到社会个体的有利保证;广播体操应回归校园,充分发挥"阳光体育"的辐射效应;广播体操应坚持国有特色,回归广而告之、普及大众的初衷。