高中政治的模块教学浅析

正高中政治教师在引导学生学习政治知识时,会发现高中政治教材是以模块的方式编排的。以人教版高中政治教材为例,它分为经济、政治、文化生活、生活哲学等几个主要模块。高中政治课本将知识以模块化的方式呈现是由于政治知识模块化有系统化、条理化、类别化的特点,高中政治教师可以从政治课本的模块教学入手,借用模块教学的特点,让学生更有效地学习政治。一、利用高中政治模块教学建立学生知识的系统性高中政治模块化的特点之一就是它具有很强的系统     

高中词汇教学中的学案导学

本文以人教版教材模块4Unitl Womenof Achievement为例．以达到让学生主动构建英语词汇知识为目标,探索学案导学在高中词汇有效教学中的运用。     

高中生物学教材涉及人类疾病的汇总与启示

人教版高中生物学教材涉及的人类疾病种类繁多且机理复杂,从所属知识模块、相关知识内容及致病机理等方面,对教材涉及的人类疾病进行列表归纳总结,从中获得高三复习教学的启示。     

“生命活动的主要承担者——蛋白质”说课设计~

<正>1说教材1.1本节在教材中的地位和作用人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》这一模块的教学目的是让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础,其中蛋白质相关知识是重点内容,在这一模块中起到承上启下的作用。第二章"组成细胞的分子"中提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质,之后学到的载体蛋白和酶等知识都与蛋白质密切相关。同时,学好这部分知识也是学好必修2以及选修模块的基础。1.2说教学目标     

人教版与鲁教版初中数学教材“图形与几何”内容的比较分析

教材是实现教学目标的有力工具,对于教师教学以及学生知识体系的建立具有指导作用。本文选取人教版和鲁教版两套教科书中“图形与几何”模块进行比较分析,希望能为中学教学及教材教辅编写提供参考。     

人教版“分子与细胞”模块教材部分知识内容修订说明

新修订的人教版高中生物学"分子与细胞"模块教材紧跟时代的发展,通过对原教材中的部分知识内容和相关概念的表述进行了调整和修改,以更好地适应时代的需要。     

例析英语课堂教学中教材的删减与整合

教材是课程资源的核心部分,在新课程背景下,教师应从学生和学校实际出发,在教学过程中灵活而又有创造性地使用教科书。作者以新人教版英语模块三Unit5实际教学设计为例,谈谈所授农村学校课堂教学中教材的删减与整合,以更好地服务于教学。     

新教材中"建立血糖调节的模型"的改进与反思

“血糖平衡的调节”在高中生物教材中一直是教学的重点和难点,内容比较抽象,如果仅凭教师讲述,学生很难真正掌握这些知识。人教版普通高中课程标准实验教材“稳态与环境”模块部分中采用了模型建构的方法来处理这部分知识,充分利用学生已有的知识储备和生活经验,通过教师的引导,由学生主动地去探究有关血糖平衡调节的新内容。这与老教材相比有着很大的进步,特别是模型建构在现代生命科学中起着越来越大的作用。一方面,     

单元整合是实现高效课堂教学的关键

人教版高中语文必修教材有五个模块,每一个模块有四个单元共12篇课文,有知识短文3个单元:表达交流、梳理探究、名著导读。按教学任务的要求,一个学期要学习两个模块,24篇文章,再加上知识短文,内容就更多了。如果每一篇都讲,面面俱到,一方面是课时不够,另一方面不符合新课改的要求,因此就要进     

苏教版和人教版化学教材必修模块的衔接性思考

通过对苏教版和人教版教材必修模块(化学1、化学2)中评价目标、评价方式和教材结构体系等多方面进行比较,分析两种版本化学教材必修模块的特色。为顺利实现从苏教版到人教版教材知识与教法的衔接,教学上应选择恰当的教学策略。情境素材的选择是教学设计的核心,转变教学理念是教学改进的关键,提升学生化学学科能力是改进教学行为的目的,设计真实的探究问题是推进教学的依托,设计评价目标是落实学科核心素养的保证。使学生更好、更快地接收化学1和化学2的内容,培养学生主动学习的精神。     

高中地理(人教版)新教材示意图类型及其应用——以必修模块1为例

图像系统是构成中学地理教材的富有特色的一部分,图像教学在地理教学中起着十分重要的作用。特别是在新的地理课程标准的指导下,图像系统的地位更加突出。本文首先根据高中地理(人教版)新教材必修模块1的示意图图像特点归纳示意图的作用,然后举例说明四类示意图在高中地理(人教版)新教材必修模块1的作用及在教学中的应用。     

在高中生物教学中的巧用模型构建

构建模型是《普通高中生物课程标准(实验)》提出的科学方法和探究能力的具体内容标准。本文结合人教版普通高中《生物》必修模块的教学案例,展开课堂教学模型方法的教学研究。实践表明,模型建构活动的意义在于使学生在过程中发现新问题,产生新矛盾,激发探究欲的过程。同时该过程又是使学生体验科学探究过程,建立严谨、诚实的科学态度和坚韧不拔的意志,促使学生知识、能力、情感态度和价值观的全面发展的重要过程。     

浅析人教版化学教材必修1、2与选修3之间的联系

根据人教版新课程化学教材必修模块教学过程中学生遇到的问题,结合选修3物质结构与性质模块,进行了较为详细的解答,以利于选修3物质结构模块的教学。     

新课程背景下高中化学教学的反思及建议

<正>一、当前化学教学中存在的主要问题1.内容安排松散累赘。新课程倡导淡化学科,强化自然生成,强调知识的应用。因此,在新课程模块教材中不再出现原人教版教材中常见元素化合物知识学习等化学学习逻辑知识体系,而是通过知识的不断"呈现"让学生慢慢地体会。这样的安排虽有其合理性,但势必造成学生对化学学科的偏见。学生在学习中往往产生"化学知识只要记住即可,没有规律可循"等错误认识。教师在教学过程中对一些知识点的处理常常只能点到为止,轻轻带过,模块教材内容偏重"广度",既无法帮助学生"知其     

高中化学新课程教学实践研究

2006年秋季,天津市高中年级开始了人教版新教材化学必修1、2模块的教学。在新课程的教学,教师的困惑和问题主要有：学时管理的落实;教师不适应新教材体例的变化;转变教学方式等六大问题。针对以上问题,提出了四点对策和建议,一是准确理解高中化学必修模块的功能定位与教学目标;二是全面理解教材结构,准确把握必修模块的教学要求;三是深入研究教材中知识呈现主线,合理重组教学内容;四是以科学探究作为突破口,优化学生的学习方式。     

对人教版新目标英语教学的几点反思

随着社会主义的进步与发展,我国教育行业也在不断更新改革。英语作为第二大语言类学科在教学中尤为重要,目前,我国的英语教学形式古板、内容单一,十分不适用于学生学习。但人教版新目标英语使英语教学起了改善,先是对材料进行扩展,再对多媒体设备进行更新,使学生迈向知识,而不是知识灌入到头脑中。本文对人教版新目标英语教学的现状、问题及建议做出深入分析。     

谈数学课的“激趣”教学

在数学教学中如何进行教学过程的设计，提高学生学习的兴趣，是我们的当务之急。下面谈一些看法。一、运用“功能模块化”组织教学，降低新知识的难度，培养兴趣对于教材来说，每一章、每一节都是一个模块，每一章是大模块，每一节是小模块。对教材进行功能模块化组织、传授，就是将与要学习的新知识密切相关的旧知识，作为类新知识，与新知识揉合在一起，构成一个完整的知识模块。例如在讲授任意角三角函数的概念时，我作如下编排：首先全面复习初中时的锐角三角函数的概念，画出Rt△ABC（如图①），提问：sinA＝（文字表达，下同）＝；s…     

基于5E教学模式的“细胞的分化”一节教学设计

利用"5E"教学模式对人教版高中生物学"分子与细胞"模块第6单元第2节"细胞的分化"一节进行教学设计,通过问题串引领的探究活动促进学生建构知识体系,逐步解决问题,从而体验解决问题的快乐。     

语文知识在言语教学中的落实——以人教版七上语文教材中的汉语知识为例

在"学习语言文字运用"新课程理念观照下,语文知识的教学的必要性已得到普遍认可,修订版的人教版语文教材也以多种形式引入语文知识内容。那语文知识如何展开教学?下面就以修订版的人教版七上语文教材中的汉语知识为例,粗浅地谈谈语文知识在言语教学中的落实。     

“元素周期表和元素周期律的应用”任务驱动式教学设计

以人教版必修2模块中元素周期表和元素周期律知识为载体,借助资料卡片,运用任务驱动式教学方法进行知识内容的呈现和教学策略的实施。