教师期盼有余 学生实践不足——农村小学语文课外实践作业的不足与有效对策

新课程标准指出要重视让学生关注大自然。教师要引导学生到大自然中去活动,让他们有更多的机会参与社会实践活动。也就是说,要用综合的、发展的眼光看待语文学习,语文学习的外延等于生活的实践。     

小学语文实践活动的实践研究

随着素质化教育的提出且不断深化,教育界实施了一系列的改革以多方面培养发展学生的能力。语文学科的目标也不仅仅是提高成绩,而是要注重培养学生的语文综合素养。小学生思维活跃,具有很强的学习能力。他们对新鲜的事物,比如多彩的大自然,有趣的游戏活动,都会有很大的兴趣。但是他们也天性好动,没有耐心坐下来一直与枯燥的东西相处。小学更主要的是对学生的启蒙教育。所以语文课堂更要丰富多彩,吸引学生的注意力,培养他们的创造力,让他们学会自主学习。     

浅谈小学语文实践活动

开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中进行研究性学习,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以．我们应积极开展对小学语文综合实践活动课的探索。     

小学语文实践活动之我见

语文综合实践活动,就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中的各种现象与问题有机地结合起来,从而成功地解决学生实际生活中的问题,提高学生语文素养和实践能力的一种活动方式.     

别开生面的小学语文实践活动

如何提高学生的语文学习兴趣，如何解决语文教育中长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分，这是我校近几年来深入探索的课题。针对当前语文教育中存在的种种问题，我们更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。…     

别开生面的小学语文实践活动

如何提高学生的语文兴趣,如何解决语文中长期存在的效率低下,如何让语文学习真正融入学生的童年生活,成为其生命成长过程中的一部分,这是我校近几年来深入探索的课题。针对     

小学语文实践活动的探索

语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。它有助于改变语文教学课堂中心、课本中心、教师中心的封闭格局,真正实现"语文的外延与生活的外延相等"。在平时的教学中,我主要是从以下几个方面对学生进行语文综合实践活动能力的培养,收到了较好的效果。     

小学语文实践活动的现状与优化

当前,小学语文实践活动如下两种状况不容忽视: 一是紧箍状。从形式上看显得单调,教师的活动仍占据着大量的时间,教学过程是以教师的设问、讲解、表演、指令为主线安排的,学生被动地跟着教师亦步亦趋,学生的积极性、主动性得不到充分发挥,实践活动的时间也得不到保证。从内容上看显得乏味,不少实践活动仅     

小学语文实践活动代替小学语文课堂

新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。如今的语文教改强调生成性,在设计方法上要求设计能够有生成性的问题。通过几年的教学活动,我发现多数生成性问题（能够引发学生讨论的问题）设计起来很难。既然我们想让学生生成性的畅所欲言,为什么不再进行更大胆的变革,彻底摒弃过去设计问题学生探讨的教学模式,用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境。     

小学语文实践活动的认识与思考

《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径。应大力提倡。它力求改变的是过分重视知识的传授与能力的形成,忽视学生非智力因素的形成和学习品质的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。由此可见,正确理解语文实践活动的内涵和意义、发现其存在的问题、建构正确的评价体系至关重要。     

小学语文综合实践活动课的实践与反思

我们学校进行语文综合实践活动课程研究已经好几个年头了,其目的在于充分利用现实生活中的语文教育资源,探索一条课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文综合实践活动的新途径,引导学生关注生活、发现生活、服务生活。回想这几年的语文综合实践活动课程研究,它已经成为我和学生们一起探究、成长的广阔舞台。在此,将我组教师在语文综合实践活动方面所作的探索作一梳理和反思,以期推动今后的教学研究工作。     

小学高年级语文综合实践活动的实践与思考

在当前小学高年级语文教学中,综合实践活动是为了帮助学生加强自我知识研究能力的一种重要教学方式。有助于学生将语文知识与其他学科相结合,联系现实生活,培养学生综合文学素养,让学生可以获得协调发展。但由于目前综合实践活动仍然是一种较为新颖的教学活动方式,广大教师缺乏教学经验和教学思维,所以在活动开展中仍然存在诸多问题,如何高效展开综合实践活动,就成为了广大教师需要关注并解决的主要问题。     

小学语文综合实践活动浅析

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而语文素养必须在丰富的语文实践中形成。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”我国新一轮基础教育改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,     

开展小学语文实践活动略谈

当前。在小学设计和实施实践活动，其针对性之一就在于，变革学生在教育情景中的学习方式和生活方式，通过实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创新性地展开学习活动。     

小学语文综合实践活动初探

语综合实践活动是语课程的重要组成部分，是新一轮语课程改革的一个亮点。语综合实践活动，就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语学习活动。语综合实践活动能促进学生情感、态度、价值观的协调发展和语素养的整体提高。     

小学语文综合实践活动探究

《语文课程标准》着重于在教学中培养学生的综合能力,要把学生放在学习的主动、主体地位上,让学生主动学习,从而促进学生自发探索能力的发展。开展小学语文综合实践教学活动,就是要有效地培养学生的自主学习能力,引导学生在语文学习过程中发现更多的语文学习资源,构建语文知识体系,让学生在语文的综合应用中掌握语文知识,提高基本技能。     

积极开展小学语文综合性实践活动

<语文课程标准>指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡."     

浅谈小学语文综合实践活动

如今的小学生对教师围绕一本语文书要求读写背诵一个学期的作法已深感厌恶,对教学毫无创意的教书匠式的教师也不再喜爱。学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然,对孩子们充满着无穷的吸引力。     

小学语文课外实践活动初探

开展语文课外实践活动，是语文教学改革的需要，是培养具有创新实践能力新型人才的需要。只要通过内容丰富、形式多样的语文课外实践活动，充分开发和展示学生的创造潜能，学生的语文综合素质就能得到有效的提高。