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在高中英语教学过程,辩证的应用"翻转课堂"教学模式能较有效提高课程教学效果,具体教学实践过程中要注意教学策略设计,注意教学翻转技巧,才能全面提高课堂的教学效果,才能实现通过高效课堂走向高效学习,由重教师的"教"转向重学生的"学",由统一规格教育向差异性教育转变,实现"先学后教",最后达到"不教而教"目的。 相似文献
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当前随着教育模式的不断变化,应运而生的翻转课堂是一种新颖的教育模式。这种教育模式不同于传统模式,旨在强调学生课前预先学习课程的相关内容,在课堂上,老师不再担当课程的传授者,而是积极提出问题让学生进行探讨和寻求答案,进而显著地提升学生的自主学习能力。本文正是基于当前翻转课堂的发展现状,从课堂的内涵、构成和特点等方面进行介绍,提出自己对于高中英语教学的看法,目的在于运用翻转课堂提升课堂的创新理念,提升教学的实际效果。 相似文献
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《考试周刊》2016,(57):94-95
当下,随着科学技术的迅猛发展,多媒体设备在高中英语教学中的作用日益显著。此外,英语教学的教学思路、理念、手段在信息化背景下面临前所未有的冲击和变革。新形势下,我国基础教育改革的目标就是培养和提高学生的综合语言应用能力。然而,高中阶段的词汇教学模式过于死板和单一,学生往往是课上努力记笔记,课后拼命背单词,这种被动的学习模式势必会影响词汇教学效率的提高和教学质量的改进。翻转课堂作为一种新型的教学模式,把先进的科学技术与教学活动融为一体,充分尊重学生的主体地位。因此,翻转课堂模式正以其独特的优势受到国内外教育专家的重视,并逐渐从理论走向实践。本文以介绍翻转课堂的理论背景为基础,结合课堂实践案例来阐述利用翻转教学模式指导高中英语词汇教学的可行性及优势,以期促进高中英语词汇教学的发展。 相似文献
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阐述翻转课堂模式下的高中英语教学理念。分析国内外翻转课堂在高中英语教学中应用的研究现状。说明“本土化”翻转课堂与高中英语教学结合的必要性。探究“本土化”翻转课堂模式中的教学方法,即注重课前预习的目标性,课堂师生的互动性,课后作业的合理性,以及教师对学生的自主学习要多鼓励与肯定。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17):138-139
目前,翻转课堂成为全球教育界关注的热点,这种新的教学模式在国外一些国家日渐流行和成熟,国内一些学校也从认识阶段逐渐走向了实践,并产生了良好的教学效果。本文介绍了"翻转课堂"的定义及其发展,以及翻转课堂在高中英语教学的优势。尤其对于高中英语教学中的翻转课堂应用进行研究,以期促进高中学生英语水平的提高。 相似文献
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