注入传统文化精髓 优化初中语文课堂

语文教学作为初中教育的重要组成部分,同时其也是学生接触传统文化知识学习的重要基础。致使在初中语文教学中,语文教师应更加注重传统文化知识的融入问题,教师应将传统文化知识有效地渗透到语文教学之中,帮助学生建立起传统文化知识的学习认知,以此来促进学生语文综合能力以及语文核心素养的全面发展。基于此,文章就以渗透传统文化精髓优化初中语文课堂教学进行阐述与探讨。     

新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析

语文作为一门基础学科,也是一门与文学、文化相结合的语言,在日常交流中占有重要的作用。新课标中提出:语文学习不仅仅是学习文化知识,还要重视语文能力的综合提高,教会学生掌握正确的学习方法。然而,受传统应试教育的影响,当前初中英语教学存在不少问题,学生的主体地位被忽视,初中语文教学效果停滞不前,本文笔者结合自身的教学经验与学习新课改的心得体会,浅略谈谈关于提高初中语文教学效果的措施,希望对提高初中语文教学质量有所帮助。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

语文学科一直是我国学生学习科目中的基础学科,是现代课程教育系统中不可分割的一部分,语文的教学与学生的发展息息相关。初中语文知识的教学不仅仅是对基础语文材料、语句以及语文词汇的学习,更要注重将学生学习到的语文知识应用到实际生活之中。对于初中生来说,语文知识的学习是基础,其次就是要培养学生的语感能力、文字的写作与应用能力,从而提升学生的文学素养。语文教师在进行初中语文知识的传授时,要将我国传统文化深入其中,让学生除了对课本知识的学习之外,更要了解到我国古典文化的伟大之处,培养学生形成良好的抒情情怀。本文主要从传统文化在初中语文教学中的重要意义、传统文化渗透现状以及有效促进传统文化在初中语文教学重点方法等几个方面进行初中语文知识教学的探讨。     

对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

语文课程是一门语言学科,也是传递中国文化和民族精神的重要渠道。对于初中生而言,语文知识不但是对小学时期知识上的一个总结,也是为高中深程度的语文知识学习打基础。所以,初中时期的语文知识学习属于一种衔接时期的教育阶段。为此,教师必须要注重基础巩固,加强文学素养的培养,并采用多元化的教学方法,培养学生对语文知识的学习兴趣。主要探讨初中语文教学中的多元化教学方法。     

趣味与目的相结合,初中语文课堂教学才能更高效

随着素质教育理念对初中教育影响的不断加深,初中语文教师也越来越关注学生学习兴趣的培养,而不是语文成绩的提升。语文是一门具有独特魅力的学科,它需要学生不断地挖掘语文知识发现学习语言知识的乐趣,进而对知识进行探究性学习。初中阶段的语文学习情况,在很大程度上影响着学生今后文化素养的培养,在新课改的持续影响下,教师越来越注重趣味与目的的结合。本文首先分析了初中语文教学存在的局限性问题,其次对如何结合趣味与目的进行了相关论述。     

浅析初中语文课堂教学有效性

语文是一门综合性的学科,初中语文课堂教学是一个复杂的教学过程。课堂教学是教学过程的中心环节,是学生接受知识的重要途径,初中语文课堂教学的效率直接影响学生的学习兴趣和学习结果。本文分析了影响初中语文课堂教学有效性的因素,并提出了提高初中语文课堂教学有效性的策略。     

探究初中语文教学中对学生思维能力培养的策略

初中语文是一门综合人文性较强的学科,在初中语文教学过程中能够培养学生思维能力,帮助学生轻松地学习语文知识。新课程教学改革中,应该注重发挥学生在学习中的主观性,激发学生的自主思维。在初中语文教学中应该重视培养学生思维能力,从而提高语文教学的效率,教师应该结合学生的自身情况和语文课程的特点,对培养学生思维能力的策略进行研究探讨。     

在初中语文教学中加强学生核心素养培养的探究

初中语文不仅作为初中教学中一门较为基础的课程,同时也是发挥巨大作用的一门学科.并且随着新课程改革的不断推进,初中语文教学过程中越来越重视培养初中生的综合能力,所以初中语文教师在实际授课时要逐步融入对于初中生核心素养的培养.初中阶段是培养学生学习习惯以及学习知识的最佳阶段,而培养初中生语文核心素养可以有效地提高其思维创新能力,能力的提升会增加初中生对于语文学习的积极性.     

初中语文教学中心理健康教育的渗透

语文是一门人文性学科,也是初中阶段的重点学科,其不仅仅具有工具性,还具有学科综合性。在初中语文教学中渗透心理健康教育,能够提高初中语文教学的价值,使学生在语文学习中掌握更多的心理健康知识,避免学生出现心理问题,促进学生更为长远地发展。一、在语文教材中寻找恰当的切入点在初中语文教材中,有很多知识点隐含心理健康知识,而这些内容都需要教师找准切入点进行渗透。因此,教师应在语文教材中寻找恰当的知识点,使学生能够接受到更多的心理健康教育内容,从而提高学生的心理健康水平,确保学生身心健康成长。     

初中语文生活化教学初探

语文是一门课程,更是一门艺术,而艺术又来源于生活,因此语文也来源于生活,学习语文,就相当于间接地学习生活经验。一、初中语文生活化教学的内涵初中语文生活化教学就是将语文课本内容与生活联系起来,在学习语文的过程中了解生活。初中语文教学与生活联系起来,既可以丰富学生的情感,提高其课文鉴赏能力,又能让学生学会品味生活,在生活这个“大课堂”里学习语文,感受语文的魅力。因此,在我国初中语文教学过程中,开展生活化教学是非常必要的。     

浅谈初中语文教学策略

语文向来是一门重要学科,学习语文不仅仅是学习一门语言,更是培养文学素养。在初中语文的教学中,需要培养学生多方面的能力,让学生在学习的过程中敢于自主发现问题,形成良好的思维习惯。这样对其他科目的学习也有好处。语文教学也要讲求一定的策略。     

初中语文阅读教学中体验式教学法的应用研究

随着新课改的不断推进,语文教师不仅需要将阅读材料之中相关的知识传授给学生,同时还需要注重学生的学习体验,为学生营造一个良好的学习氛围以及学习环境。体验式教学法对于初中语文阅读教学工作而言,是一种行之有效的教学方式。本次研究将对初中语文阅读教学工作之中,体验式教学法的具体应用进行探究,并在这一基础上提出相应的改进意见。     

初中语文如何培养学生自主学习的习惯

<正>语文是一门工具性语言,学好语文,不仅可以提升学生的综合素质,而且语文与其他学科密切相连,能够帮助学生学好其他学科。学好语文,养成良好的语文学习习惯是至关重要的,因此,新课程标准改革后要求初中语文教学以培养学生积极自主的学习方式为主,要始终保持学生在初中语文教学中的主体地位,老师对学生的学习要积极引导。一、初中语文教学过程中存在的问题语文是一门涉及多方面的学科,从多方面的教学内容出发,     

初中语文综合性学习的课程资源开发策略分析

语文作为一门基础的语言类课程,在基础教育体系中占据着重要的地位,涉及十分广泛的知识范围,直接关系到学生语言综合素质的培养。因此,教师在初中语文教学过程中,应该充分认识到语文综合性的特征,加强综合性学习的课程资源开发,帮助学生更好地学习与掌握语文知识,促进综合性学习效益和学生语文综合素质的提高。本文就对初中语文综合性学习的课程资源开发策略进行分析和探讨。     

实践语文课外阅读的几点思考

<正>初中阶段的学生,有一定的自主学习能力和意愿,好奇心求知欲都很旺盛,打好初中语文学习的基础,对学生的日后发展好处良多。本文着力探讨了在语文学习中阅读课外书目的重要性,为学生语文学习能力的提高提供帮助。一、初中语文学习现状语文是课程体系中的一门基础性科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,是人们交流思想的重要工具。对于语文     

浅谈初中语文教学中渗透传统文化的措施

我国的传统文化历史源远流长,在五千年的历史长河之中,留下了很多优秀的文化,使我们能够通过传统文化了解到整个国家的发展,提升国民自豪感。因此学生在学习的过程中,可以通过对传统文化的学习,加强爱国主义精神的塑造,这是学生培养综合素养的内容之一。通过对传统文化的了解来储备语文知识可以让学生的文字驾驭能力得到锻炼,也可以让学生在初中语文学习的过程中,接受传统文化的渗透帮助学生提高语文素养。因此在初中语文教学过程中,有必要对学生进行相应的传统文化渗透,教师应该重视积极接受与传统文化相关的语文知识。从初中语文教学出发,探析如何在初中语文教学中渗透传统文化,并提出了相应的措施。     

浅谈初中语文教学的艺术

初中语文教学既是一门科学,又是一门艺术。笔者根据自己多年的教学实践,就初中语文教学艺术谈谈初浅的体会心得。一、初中语文教学是一门艺术初中阶段的语文教学是人生学习语文长河中的一个时段。它既要为升学的学生奠定语文素养,又要为进入社会的学生提供语文准备。初中语文教学的艺术属性表现得更加明     

初中语文新教材教法研讨

作为一门重要的必修课,初中语文课程是给学生们的语文水平打下良好基础的前提,因为初中时学生开始接触系统性的语文教学,大量接触语文知识,它的内容比较抽象,也是比较难的一门学科。但是目前一些初中的语文课堂形式单调,课程枯燥,导致了效率低下的后果,不利于学生愉悦的学习,当然,这其中的原因也是多种多样的,有学生自身的因素,也有老师的原因。因此,在新形势下,众多初中学校致力于在语文课堂教学中引导学生开展探索性的学习,鼓励学生积极主动的学习语文。     

在初中语文教学中的立德树人

语文这门学科的独特之处在于,语文学科不仅体现了工具性,而且体现了人文性。简单来说,语文真正实现了"文道统一",也就是文以载道。所以对初中语文教学来说,不仅是指导学生学习语文知识,也是向学生潜移默化地渗透德育教育。所以,在新形势下初中语文教育应该不断渗透德育教育,使学生在感受语文知识魅力的同时,接受德育知识的熏陶,真正实现初中语文教育立德树人的目标。本文第一部分剖析了立德树人的内涵,第二部分深入分析了初中语文教学现状,第三部分分析了初中语文教育立德树人的重要性,第四部分分析了部分初中语文教学立德树人应该坚持的原则,第五部分分析了初中语文教学立德树人的对策。笔者通过对初中语文教学中的立德树人的对策进行深入研究,旨在为初中语文教学提供科学的理论参考。     

情境教学在初中语文写作教学中的运用

写作是语文学科的重要组成部分,也是学生必备的一项基本技能。在初中语文作文教学中,由于写作相对其他语文知识需要学生进行思考的内容较多,最能考查学生的综合实力,受到了语文教师的广泛关注,同时也给了初中生较大的学习压力。情境教学法在新课程改革的大环境下应用于初中语文作文教学之中,能够从激发学生写作兴趣、降低写作难度、丰富写作课堂教学几方面改善现有的初中语文课堂教学,不断提升初中生的作文水平。