让兴趣成为初中英语教学的引导

在初中英语教学过程中,如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果,成了教师在实施＂新课改＂的过程中普遍关注的问题。本文认为,在初中英语课堂实施趣味教学应当营造一个和谐融洽的课堂氛围,创设生活化的语言情境,巧用多媒体技术,采取灵活多变的教学方法,鼓励学生积极参与,发挥学生的主动性,让学生做中学,学中用,让兴趣成为初中英语教学的引导。     

初中英语教学中的情感教学策略

英语教学是语言教学的一个部分,同时也是一个情感交流的过程。初中英语教学中的情感教学方法,需要以学生的心理、生理特征为基础,将情感培养的一般性规律作为方向指导,结合初中英语教学的特点与生本素质教育理念,通过对学生学习动机、学习兴趣的激发和培养,在情感教育的模式下增强初中英语教学有效性。实施英语情感教学应遵循四种策略:寓教于乐、以情施教、情感交融和良性移情。英语教师要把情感教育真正融入日常教学中,深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和所关注的问题,充分考虑学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异,面向全体学生,把英语真正作为工具教,想方设法地让学生把英语真正当成工具去用,在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的高潮。     

初中英语课堂中的有效教学探讨

随着我国新课改进程的不断深入,当前英语教学最主要的追求就是要构建一个将学生作为主体的课堂,以此来进行有效教学。在初中的英语教学中,最为重要的活动场所就是课堂,对培养学生的学习能力以及教师进行教学工作都能起到非常重要的作用,此外,英语教学也是一个具备综合性、层次性、功能性的感官活动。本文对如何实施有效教学的策略进行了具体的阐述。     

体育教学中的情感引导

体育的教学过程具有直观性、可感知性、感染性强等特点。而且体育运动过程本身就是人类某些意志品质的锻炼过程。一旦这些精神品质迁移到学生的人格系统中，将会对学生的人生观、世界观、生存能力产生深远的影响。所以，充分利用体育教学发展学生的情感具有其他学科不可代替的优势。     

初中英语有效教学初探

英语是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,提高学生学习英语的积极性,是当前广大一线英语教师一直关心的问题。只有激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使我们的学生学得更有效,从而乐学,爱学。     

初中英语课堂有效提问艺术

课堂提问,是英语课堂的重要组成部分,是师生在课堂上相互交流的方式之一。课堂教学总是围绕着问题进行的。说到课堂提问,我们会很自然地想起我国古代教育家——又称圣人的孔子。他在教学上非常讲究提问的方式方法,他经常会想出一些巧妙的方法来提问,引导学生进入“愤”、“悱”的境界;他不会把答案直接告诉学生,而是使用一些非常独特且富有创造性的提问方式去启发和引导学生,并和学生一起共同讨论寻找答案。教学实践表明：提问艺术是一个英语教师教学技能的重要组成部分,而恰到好处的提问,既是提高英语教学质量和效率的重要前提,也是课堂教学成功的关键。由此可见,课堂提问不只是一种教学方法,也是一种比较复杂的教学艺术。     

体育教学中的情感引导

体育的教学过程具有直观性、可感知性、感染性强等特点.而且体育运动过程本身就是人类某些意志品质的锻炼过程.一旦这些精神品质迁移到学生的人格系统中,将会对学生的人生观、世界观、生存能力产生深远的影响.所以,充分利用体育教学发展学生的情感具有其他学科不可代替的优势.     

浅谈初中英语的有效教学

随着新课改的不断深入,很多先进的教学理念、教学模式走进了课堂。作为初中教师的我们,目的很单纯——让学生在有效的时间里,到无限的知识海洋里去探求想要的。     

刍议小学数学教学中的“有效引导”

本文结合小学数学教学的实际情况,从小学数学课堂教学本质出发,探讨如何对小学生进行有效引导,为增强小学数学课堂教学效果服务。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

小学数学教学是培养小学生数学基础的重要阶段,要营造良好的课堂教学氛围,提高小学数学教学质量,就必须建立以学生为主体、教师为主导的角色关系,使其成为学生的引导者．并采用有效的引导策略强化小学数学教学的教学效果。     

文化引导在初中英语教学中的应用

语言与文化的紧密相关,而交际能力的培养更离不开对文化习俗,文化规约的了解。因此,在英语教学领域加强文化教学十分必要,教师应该结合教学实践．采取加强文化教学的改革措施。     

英语课堂情感教学的有效实施

一、英语情感教学的概念首先,我们必须弄清什么是情感,情感是一种主观体验,是对客观现实的反映。但它所反映的不是客观事物本身,而是主客体之间的关系,是比较复杂和稳定的态度体     

刍议初中英语教学中的教师引导作用

初中英语教学中发挥教师的引导作用至少可从以下三方面去做。一、引导学生保持学习兴趣初中英语课程标准将学习兴趣分成了三个等级,第一是有兴趣,第二是有明确的学习目的,第三是保持学习的愿望与兴趣。课堂教学中,每一位教师都能尽量做到激发学生的学习兴趣,但不是每一位教师都能让学生一直保持这种学习兴趣。布鲁纳说：＂所有人都有一种天生的好奇心和需要,这个好奇心被激发出来后就会产生有力的动机。＂     

情感因素与初中英语教学

情感是一种后天形成和变动的心理现象．是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的一种态度体验。     

论初中英语教学中的有效情感策略

随着新课程的不断深入与推广,情感策略直接影响着学生的学习过程和学习效果。在初中英语教学中,教师可采用四种有效情感策略:榜样式情感策略,赞赏式情感策略,评语式情感策略,合作式情感策略。     

趣味引导在初中英语教学过程中的应用

在进行初中英语教学过程中,教师可以在教学过程中通过使用各种趣味的引导方式进行教学引导,让学生对教学内容更快的进行理解,同时也可以帮助学生寻找学习的捷径,不断提高学生思考问题和解决问题的能力,因此这种教学方法是非常值得教师研究的一种方法。本文就如何在初中英语课堂中开展趣味引导教学法进行详细的分析和阐述。     

浅析语文课堂教学中的有效引导

新一轮的基础教育课程改革以来,有效的课堂教学成为语文教育研究的一个热点。本文从语文课堂教学中“有效引导”这一角度,分析现阶段语文课堂教学中“老师教的辛苦、学生学的困难”这一高耗低效的状况,提出教师有效引导的具体方法和教学策略。     

数学有效教学中的巧妙引导

数学教师要注意创设有效的问题情境．巧妙地引导学生,唤起学生的好奇心和求知欲,在学生需要释疑的关键时刻给予必要的引导和启发,就能达到事半功倍的效果。作者就如何在数学教学中恰当地运用巧妙引导作了一些探讨。     

浅析语文课堂教学中的有效引导

新一轮的基础教育课程改革以来,有效的课堂教学成为语文教育研究的一个热点。本文从语文课堂教学中"有效引导"这一角度,分析现阶段语文课堂教学中"老师教的辛苦、学生学的困难"这一高耗低效的状况,提出教师有效引导的具体方法和教学策略。