关于高职院校职业指导教师教学团队的建设构想

根据大学生职业发展与就业指导课程的特点,在教学团队内涵分析研究的基础上,提出构建高职高专院校职业指导教师教学团队的设想,通过有效的团队合作,推动大学生职业发展与就业指导课程改革和研究,提高职业指导教育教师的素质,推进大学生职业指导工作。     

试论高校开展职业指导的内容和方法

随着我国就业制度的改革，高校开展职业指导工作成为必然。高校要以择业指导、就业指导、创业指导以及就业后的跟踪指导与服务等为内容，开设职业指导课程，开展职业咨询，建立学生个人职业档案，进行学科职业指导渗透．组织职业体验。要利用多种途径强化职业指导，并构建学校职业指导网络，为毕业生顺利就业，实现人——职匹配创造有利条件。     

中国高等院校职业指导的历史演变

高校职业指导经历了三个不同的阶段:职业生涯规划阶段、就业指导阶段、就业指导与职业生涯规划指导并举阶段。本文从历史视角分析职业指导、就业指导、职业生涯规划指导的关系,并通过其历史演变,揭示职业指导发展的趋势。     

对高校职业指导工作机制转变的探讨

我国高校早期的职业指导主要是为了避免毕业生盲目就业,现代高校就业指导主要是为了促进大学毕业生的初次就业。高校在过去的就业指导中虽然积累了一定的经验,取得一定的成就,但明显存在着局限性,应从以下几个方面着手：转变高校职业指导工作机制,着力提高大学生职业发展能力和择业能力;确立职业指导课程在教学活动中应有的地位;努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平;加强大学生职业指导理论研究,使大学生职业指导正规化和学科化。     

中学实施职业指导研究

中学的职业指导是根据社会需要和学生个性特点,帮助学生树立正确的就业观、选择职业的过程。它主要包括就业指导和升学指导两个方面。职业指导是现代中学教育的重要内容,在国外很受重视,而且     

浅谈我国高职院校就业指导的内容

结合我国高职院校的实际,参考国外就业指导科学的发展,就业指导的内容应包括以下几方面,一、宏观的就业指导内容体系,包括择业指导、职业指导和职业生涯规划三个层面;二、就业指导的内容框架,包括认知领域,决策技巧,执行能力的培养,就业过程中的心理调适以及介绍就业政策和产业走向。     

国外学校职业指导探略

学校职业指导是指按照学生的兴趣、爱好与能力等品质因素,指导学生正确认识职业。体验职业和选择职业,为形成良好的从业能力奠定基础。在长期的实践探索过程中,国外学校职业指导工作积累了丰富的经验,形成了一定的特色,值得我们思考和借鉴。一、学校职业指导的目标个性化联合国教科文组织强调,“职业指导应考虑到本国的社会和经济的发展,以及当前和未来的需要;同时保证个人的选择自由。这意味着职业指导既要对个人负责,也要对社会负责。”从社会性来看,职业指导的重要性在于最大限度地利用社会的人力资源并且与选定的社会和政治目…     

职业学校就业指导探索

当前,企业减员增效和职业学校毕业生就业的盲目追高,仍然使职业学校毕业生就业面临很大压力。如何加强就业指导,仍然是职业学校的一项重要任务。近几年,寿光市工贸职业中专不断探索毕业生就业指导的途径和方法,已连续三年就业率都在96%以上。从毕业生就业指导的实践看,就业指导必须是全方位的和多层次的。一、开设职业指导课。开设职业指导课,进行就业技巧指导。通过职业指导教育,帮助学生树立正确的择业观,培养学生敬业、乐业的精神,提高学生的全面素质和综合职业能力,使学生学会正确地认识和对待职业与就业,学会正确地择业,增强学生职业竞…     

大学生就业指导理念的转变及实践模式

正就业指导又被叫做职业指导,由美国学者帕森斯提出。在《职业的选择》一书中,帕森斯提出了就业指导的概念及特性因素理论。就业指导课程作为大学课程的重要内容之一,对学生的就业有很大的影响。随着社会的发展,大学生的数量越来越多,就业压力也随之增大,因此,各高校应加强就业指导,积极采取应对措施,提高毕业生的就业率和就业质量。本文通过分析就业指导课程中存在的问题,对大学生就业指导理念和实践模式进行了一系列的思考。     

职业指导必须为现实和发展的要求服务

正职业指导是一个系统工程。如就业指导、创业培训、职业生涯规划与人生发展设计等,都是职业指导工作的一部分,但其工作内涵又有其特殊的要求和形式,因此,做好青年学生的职业指导工作,需要全社会共同努力。创新职业指导的思路和方法,是当前做好职业指导的基本要求。一百多年前,自美国学者弗兰克·帕森斯在《选择职业》中首次提出了"职业指导"以来,在理论和实践的推动下,职业指导不仅作为职业教育和人才培养的重要组织部分,而且在经济社会发展的要求下,正有效推进青年学生职业生涯指导和职业生涯发     

就业指导：中等职教的当务之急

就业指导：中等职教的当务之急中华职业教育社职业指导中心刘庆丰一《职业教育法》明确指出，实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。职业指导，包括就业指导用法律形式确定下...     

发挥校企合作优势,促进高职学生职业指导工作

当前高职院校学生职业指导工作正逐渐由应急性、短期性的就业指导模式向学科建设转变。发挥校企合作优势可以促进职业指导教师师资队伍专业化、职业化建设,实现职业素质动态测评,发挥对大学生职业素质提高的指导和帮助作用,充分体现大学生在学生职业指导工作的主体作用。     

大学生个性化职业生涯规划指导研究——以闽南部分高校为例

通过问卷调查、访谈等方法,探析闽南四所高校大学生职业生涯规划指导发展现状和存在的主要问题．高校可以通过开设个性化职业生涯规划与就业指导课程、建设专业化的职业指导队伍、构建实践性的职业能力培养体系、建立个人职业生涯发展档案、提供一对一的职业咨询服务、建立个性化评估体系等方式提升大学生个性化职业生涯规划指导水平。     

深入研究职业指导 提高学生职业素质

为了提高我省中职学校从事职业指导教学的教师和就业指导中心(处、科、办)从事职业指导工作人员的业务水平，鼓励他们参加全国职业指导人员职业资格等级证书考试(职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师4个等级)，促进学校“双师型”师资队伍的培养，更好地做好毕业生就业服务     

职业学校建立就业指导与服务体系的相关问题研究

正职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的教育,所以职业学校应该注重就业指导与服务体系的建立,也就是要将职业指导与就业服务结合起来。中等职业学校应通过系统综合的方法,帮助中职学生正确认识社会需求、获取职业信息,培养中职学生的职业意识、职业道德和职业能力,使学生根据社会需要、职业要求和自身优势选择职业、适应职业,获得长足发展。职业学校要为中职学生提供全方位的就业服务和终身教育规划。一、中职学校建立完善就业指导与     

浅谈职业指导在毕业生职业观形成中的作用

本文通过对毕业生进行职业观教育,论述了开展职业指导的必要性。在中等职业学校开展职业指导是社会经济发展新形势的需要,是学校教育的重要组成部分。通过开设职业指导深位学生在学业的知识功底、职业现的形成以及择业方法等方面得到提高。     

高校学生职业成熟度调查分析与职业指导

高校职业指导课程发展越来越成熟,关于学生职业指导的研究也越来越具有实践性,从以往的职业理论研究逐渐转为以学生为本的就业指导,一改以往忽视学生主体地位的固有模式。以学生职业成熟度的调查分析为基础,针对不同阶段学生的职业指导进行调整建议,使高校职业指导体系更加完善。     

对高职院校职业指导体系建设的思考

建构行之有效的职业指导体系是实现高职教育目标的重要保障。当前,高职院校职业指导体系存在着将职业指导简单地理解为就业指导、职业指导工作缺乏系统性、对职业指导工作机制和模式的研究不足等问题。为改变这种现状,高职院校职业指导工作要以人本化、全程化、精细化为理念构建立体型(简称三化一型)职业指导体系。     

试论高校职业指导改革与实践

高校职业指导改革应该围绕高校的培养目标和学生的职业发展规划,在加强职业指导理论建设的同时,开展多形式并存、全程化参与、信息化普及、专业化加强的职业指导工作,通过强化就业服务和就业指导,让大学生在校期间接受系统的、规范的职业指导教育,以提高他们的就业能力和可持续发展的职业能力,为大学生的顺利就业与理想目标的实现打下坚实的基础,从而促进高等教育事业健康稳定地发展。     

浅议高校职业指导工作的开展

当前高校职业指导工作面临着一些新问题:职业指导重视不足;职业指导工作缺乏长期性和持续性;职业指导的内容和方法不能与时俱进;职业指导队伍建设有待加强.高校应加强大学生的职业生涯规划和就业指导;进行全程的职业指导;开展创业教育;加强职业指导机构和队伍建设,全面推动职业指导工作的开展.