给孩子创设一个快乐的空间

《幼儿园教育纲要》第四条规定:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。快乐教育思想就符合《纲要》的精神,把快乐教育思想引进到幼儿园教学中,给我们的幼儿教育观发生根     

幼儿园区角活动环境创设研究

幼儿园区角活动通过具体的操作,教师针对不同的儿童进行不同的设计,因材施教,能够促进幼儿各项能力的发展,促进幼儿潜能的发掘和个性发展,使得幼儿得以全面、健康的发展。     

幼儿园区角活动环境的创设研究

随着我国经济的发展进步,国家对幼儿的教育越来越重视,所以加强幼儿园的区角活动环境的创设,不仅有利于为幼儿创建一个适合幼儿身心健康发展的环境,还能加强幼儿的活动质量,有效的培养幼儿的兴趣爱好,促进幼儿综合能力的发展进步。     

幼儿园区角游戏的创设与应用研究

区角游戏是一种有助于培养幼儿探索能力并促进师生关系发展的趣味性活动,幼儿园阶段的孩子年龄都非常小,他们正处于认知能力及行为能力塑造的关键时期,而幼儿的心理特点也决定了他们普遍缺乏安全感,存在非常强烈的情感需求,而这些教育目标和幼儿需求都能够通过区角游戏得到很好地实现。本文主要围绕幼儿园区角游戏的创设与应用展开研究。     

幼儿园音乐区角的创设与实施

我园在导入“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”之后,经过一段时间的教学实践,音乐教研组老师发现：通过每周两次课,运用聆听、感受与感知、表现与表达、创编与创造、拓展与延伸这五个步骤,能够让幼儿在歌唱、律动、节奏、欣赏与表演等不同类型的活动中有效地学习音乐技能,发展音乐智能。但同时也发现,     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

<正>区角游戏是幼师根据相应的培养计划,通过有目的地对游戏环境的控制来展开相应的教育活动,促使幼儿能够根据自己的意愿展开相应的游戏决策,保证幼儿得到全面有效的发展。幼儿园区角游戏环境的创设可以通过游戏空间大小、主题活动、空间布局、活动材料等方面的控制加以实现。     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

在幼儿园阶段,幼儿们最喜欢玩游戏,同时游戏也是幼儿园的基本活动。幼儿园区角游戏是教师根据幼儿们的兴趣爱好和所具备的能力设计的以动手能力为主的游戏,在游戏中幼儿们可以根据自己的想法选择同伴一起进行合作,可以自由选择游戏的玩具。区角游戏可以锻炼幼儿们的独立自主能力、团结意识和交往能力,对于促进幼儿们的智力和思维的发展都有很重要的作用。文章主要介绍如何创设幼儿园区角游戏环境,以期为广大一线幼儿教师提供一定的借鉴。     

浅谈幼儿园班级私密区的创设

一、幼儿园班级私密区创设的可行性分析(一)从儿童的秘密价值看马克斯·范梅南和巴斯·莱维林教授的《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》这本书引起了教育界学者的关注。书中指出,儿童的秘密作为一种自然的社会文化现象,不仅仅关系儿童时代,而且关系人的整个生命历程,它具有重要的价     

给孩子一个绿色空间

调动学生的积极性 ,发挥个性特长 ,通过学习主体的一系列语文实践探索活动 ,确立发展的过程 ,把语文学习看作是一种学生主体自我探索和自我完善的过程 ,这是生命教育的需要。那么 ,在实际教学中如何给孩子一个绿色空间使他们“学会自主探索 ,发展生命个性”呢 ?下面我就苏教版七年级下册中古典名著《西游记》的教学 ,谈谈具体的做法 :一、给孩子一个时间 ,让他自己去安排这是阅读的第一环节 ,即“占有材料”。教师应尽量把时间还给学生 ,让学生自己安排自读计划。教师处在“导读”位置 ,即引导学生用精读和略读相结合的方法 ,了解全书内容 ,…     

给孩子一个创造空间

我国著名教育家陶行知先生一再倡导创造教育,给孩子一个“创造空间”。“创造空间”实际上就是给孩子一个追求创造、发展自我的时间和机会。 美国微软公司总裁比尔·盖茨是当今世界巨富。比尔·盖茨的脱颖而出,部分得益于他就读的湖滨中学。这所学校学风浓厚,教学严谨,而且特别重视培养在某方面独树一帜、表     

辨析幼儿园区角创设的几对关系

幼儿园区角环境的创设是幼儿园教育的重要组成部分，本文试对区角创设中的几对关系加以辨析，谈谈笔者对幼儿园区角环境创设的一些看法。这四对关系分别是：错误与正确、简单与丰富、统一与分化、大气与精细。     

对幼儿园区角环境创设的理性思考

幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所,区角环境是教师为幼儿区角活动所提供的物质环境和精神环境。因此,区角环境创设就显得尤为重要。要认真分析区角环境创设的现状,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的各种教育因素,根据幼儿教育的目标要求和幼儿身心发展的特点、需要、兴趣等,在相关原则的指导下科学创设不同功能的区角环境,以促进幼儿与区角环境相互作用,最终实现幼儿身心的全面发展。     

给孩子一个成长的空间

正哭,不能成为孩子对付大人的杀手锏周末,我和同事各自带着自己三岁的孩子相约在校园内散步。走到学校里的一小截细沙土道上,因为是刚刚下过雨的缘故,土道质地松软,气息清新,所以两个小家伙如鱼得水般地嬉戏起来,扣土、搓泥、挖洞洞,玩得不亦乐乎。后来两个小家伙在细沙道上追逐打闹起来,因为玩得过于兴奋而没有注意脚下,被凸起的土堆绊倒在地。同事的儿子趴在地上眼巴巴地望着爸爸嚎啕大哭起     

给孩子一个自由的空间

近几年来，有关减轻学生负担、推行素质教育的呼声从未停止过，但“学海无涯苦作舟”依然被无数学校和家长奉为圭臬，从小学到中学，作业，依然是目前孩子身上最重的负担。     

给孩子一个灵性的空间

女儿羊羊小的时候,最喜欢的事情是玩泥沙。每次带她到楼下,她都欣喜地坐到地上,用她胖胖的小手抓捏泥土和沙子。邻居看到了都过来劝我,说泥土和沙子如何的不卫生,如何的危险,提醒我不要给女儿碰那些东     

给孩子一个犯错的空间

做父母的总是竭尽全力爱护孩子,甚至把自己都置之度外。只要孩子不吃苦,不遭遇患难,凡事顺顺利利就好。下面的一些场景,对很多父母来说,可能都不陌生。明明,一个四岁的小女孩,一次玩滑梯不小心手被严重扭伤,妈妈第一反应:你怎么这样不小心啊?!我早告诉过你,不能从这边旋转梯子上去,你看你!以后,只要明明玩滑梯之类的游戏设施,身后总是有妈妈或者爸爸保驾护航。     

浅议幼儿园区角活动的创设和实施

区角活动的创设和实施,有助于培养幼儿的社会性和个性,促进幼儿的更好发展。在活动中,幼儿是主体,老师作为引导者,必须转变教育理念和行为,从区角活动选材、环境创设、适时指导等多个方面着手,使幼儿在活动中获得无限快乐,同时也帮助老师不断地提升自身的素质。