浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用

随着我国课程标准的不断改革和实施,传统的讲授式教学已不能满足学生的需要。高中化学作为高中的重点学科,采用什么样的教学手段能够很好地提高教学质量,一直是任课教师研究的重要内容。互动教学模式是一种新型的教学模式。在化学教学中使用互动教学模式,教师和学生之间进行合理互动,能够提高学生学习化学的积极性,提高课堂教学效率。     

互动式教学开启高中化学教学新天地

新课改背景下,化学课堂教学模式的创新已经成为化学教学的任务之一,创新教学模式的宗旨是改善课堂教学的单调性,充分激发学生的主动性,并在课堂上为学生营造互动氛围,而互动课堂的构建能够改变应试教育的缺陷,将学习的权利交给学生,帮助学生实现自主学习。高中化学要求学生具备一定的探究能力,教师应善用教学资源,改善教学策略,提高教学效率,通过合作学习活动增加师生与生生间的互动,使学生在参加学习的过程中体会化学的魅力。     

高中化学理论知识的教学模式探讨

高中化学理论知识作为化学学科的学习重点,其教学模式的选择直接影响到课堂教学效率,如何构建适合学生学习又体现教师教学风格的化学理论知识教学模式,已经成为教育研究者的重要研究课题.本文主要针对人教版高中化学理论知识教学模式的相关问题进行探讨.     

关于高中化学教学中学生自主学习态度培养的实践研究

<正>目前的高中教学依然以应试教育为主.高中化学是理科学生参加高考的重点科目,高中化学教师在课堂教学中,往往将高中化学大纲要求的基础知识和解题技巧作为重点教学内容,学生在枯燥乏味的化学课堂中被动接受化学知识.在这样的教学环境下,学生的学习积极性没有被充分地调动起来,既不利于提高学生的化学学习效率,也不利于提高学生自主学习能力.一、高中化学教学中培养学生自主学习态度的必要性高中化学是高中教学中的基础性学科.在传统的高中化学教学中,由于教师的教学模式单一化,使得学生的自主学习     

让探究式教学走入高中化学课堂

传统枯燥的化学教学模式对于当今高中生来说存在某些不足,灵活地运用探究式教学有利于提升学生的化学理解能力,提升高中化学课堂教学效率。广大高中化学教师应明确教学目的,认识到高中化学课堂探究式教学过程中学生与教师相辅相成的关系,善于利用当代科技,在高中化学教学过程中结合学生实际学习情况注重探究式教学,进而提高高中化学探究性课堂教学效率。     

高中化学课堂的趣味性教学模式构建

趣味性教学模式构建是近年来我国高中化学课堂教学中新兴的一种教学模式改革,这种教学模式在高中化学教学中的应用可以很好地激发高中学生的化学学习兴趣,提高高中学生学习积极性和效率。因此,本文通过对现代高中化学课堂教学中趣味性教学模式的有效构建方法进行分析论述,为相关高中化学教师的教学模式改革提供有益的参考。     

分层教学在高中化学教学中的应用研究

化学是高中教学中十分重要的一门主课,高效的课堂教学有利于提升学生的学科素养。但是传统的课堂教学方式枯燥单一,学生学习积极性不高,影响教学效率和质量的提升。在大力倡导素质教育的当下,高中化学教师应不断优化教学模式,激发学生对化学学习的欲望。在化学学习过程中,学生的学习能力和化学基础存在个体化差异,教师可利用这一点实施分层教学,根据划分的层次进行教学,调动学生学习化学的积极性,提高高中化学教学质量,提升学生的化学素养。基于此,展开本文论述,本文通过阐述分层教学的意义以及高中化学分层教学内容,探讨分层教学在高中化学教育中的应用,以供参考。     

略谈高中化学课堂中情境教学的实践

情境教学法在高中化学教学中的运用,改变了高中化学教学模式,丰富了化学教学的内容,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情,提高了化学课堂教学效率,实现了高中化学教学目标。     

以建构主义学习理论为基础,提高高中化学教学效率

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,它逐渐被广泛地应用到当今的化学课堂教学中。建构主义学习理论鼓励学生对知识的主动探索,它主张以学生为本的教学模式。本文以建构主义学习理论为依据指导,对高中化学课堂教学的教学模式进行探讨。     

基于发展学科核心素养的高中化学教学实践探讨

在高中化学课堂教学中教师应基于新课程改革 的教学要求和体制下重视发展学生的学科核心素养。这就要 求教师在课堂教学中转变传统课堂教学理念和教学模式,重视 营造学生自主探究的教学情境,促使学生在自主探究和学习过 程中掌握更多的高中化学知识点,锻炼和培养学生的化学核心 素养,培养学生良好的学习习惯。因此,有效的教学实践措施 显得尤为重要,本文主要基于发展学科核心素养,对高中化学 教学实践措施展开了探究。     

高中化学解题思路和技巧探讨

在高中化学学科解题的具体教学实践过程,选用科学合理的解题思路、方法和技巧,不但可以有效地缩短解题时间,而且还可以有效减少运算量和计算量,不仅可以有效降低计算的出错率,而且对于复习、巩固相关化学基本知识和基本原理具有非常重要作用.本文就高中化学解题思路和技巧这一主题进行探讨.高中化学学科属于理科,可想而知,作为理科的学科总是离不开解题的,而高中化学解题是学科教学的一项重要任务,教师在课堂教学中通过引入各类例题进行讲解和训练,可以有效地促进学生对化学基本知识和基本原理的理解、消化和巩固,通过在解题过程的互动交流,了解、掌握和评价学生对学科的学习情况,有助于教师准确掌握学生课堂学习的效率和质量,有助于教师及时掌握课堂教学方法、教学模式、教学策略的效果,并依此及时进行适当的调整,不断完善教学策略、不断提高教学方法、不断调整和改进教学模式.教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,不同类型的高中化学习题对于帮助学生巩固知     

构建高中化学探究式高效课堂的策略

高中化学新课改背景下,应将学生从传统的学习方式下解放出来,培养学生好参与、好动手、好探究的意识,促使学生在知识探究中循序渐进地提升自身的化学核心素养。但在当前高中化学课堂教学中,受到应试教学理念的制约,致使高中化学课堂教学依然束缚在传统教学模式下,制约了课堂教学质量。基于此,唯有优化教学设计,积极开展探究式教学,才能满足既定的教学目标。文章分析了高中化学课堂教学现状,提出了探究式高效教学模式的开展策略。     

高中化学教学中课堂提问的有效性及思考

化学作为自然科学的一门学科,在新材料的发展过程中,具有非常大的作用。作为高中化学学科,学习有一定的难度,因此有部分学生在选科方面就会出现有所偏见,而忽视化学学习。针对目前有部分教师采用传统的教学模式,难免产生厌学情绪。但是我们都知道,兴趣是最好的老师,如何提高学生学习化学的兴趣,目前说来非常重要。本文主要针对高中化学教学课堂提问的有效性进行了探讨,希望能够为当前高中化学课堂教学工作提供一定的帮助。     

浅谈如何构建高中化学高效课堂教学模式

课堂是进行教学活动的主要场所,如何在有限的时间内让学生掌握更多的知识是每一位一线教师面临的重要挑战。传统的化学教学模式以教师讲授为主,很少考虑到学生的需求,难以引起学生对化学学习的兴趣,这样的化学课堂教学效率自然低下。可见,构建高效的化学课堂,必须改变传统单一的教学模式,灵活采用多种教学模式,不断激起学生的课堂学习兴趣,促使学生积极参与到课堂教学中来。本文就如何构建高中化学高效课堂教学模式谈谈自己的看法。     

高中化学趣味性教学模式构建探讨

随着新课程改革的逐步深化,教育改革措施在教育界共同的努力下得到了很好的落实。趣味性课堂教学模式旨在以学生为主线,让学生在化学教学中发挥核心作用,教师只是扮演领路人角色,对学生化学学习中的难点疑点指点迷津,教师给学生以充分的自主权来培养学生的自主学习能力。本文对高中化学趣味性教学的一般性特征进行了阐述,并提炼了构建趣味性教学模式的要点,以期对我国现阶段高中化学趣味性教学模式的构建有所裨益。     

“金属锌和稀硫酸、金属钠和水反应”的支架式教学

<正>随着我国教育改革的快速发展,一些新颖、科学的教学模式被引入到教育教学中来。支架式教学是一种基于最近发展区理论的教学模式,它能够使得学生积极主动地学习,能够帮助学生建立起完整的知识体系,对于提高课堂教学效果和学生学习兴趣有重要的作用。在高中化学课堂教学中应用支架式教学模式,对于促进高中化学教学改革、提高学生化学素质,具有非常重要的意义和作用。本文探讨支架式教学在高中化学教学中应用优势,并结合教学案例探讨支架式教学设计在高中化学运用步骤,为支架式教学设计在高中化学教学中应用提供理论参考。     

对高中化学课堂教学行为的思考

课堂教学行为是师生最主要的交流行为,高中化学课堂教学的特点是:注重体验、强调探究;注重合作、强调实践;注重情感、强调互动;注重过程、强调整合。高中化学课堂教学行为目的是激励学生学习化学知识,优化思维品质,感受化学魅力,提升学生人文素养。     

高中化学情境教学模式的建立

在高中化学课堂教学中,创设情境能激发学生学习化学的积极性,促使学生进行深入探究,以提高化学课堂的教学实效性。文章笔者结合自身的教学实践,就情境教学模式的建立展开分析。     

高中化学趣味性教学模式的构建与研究

随着新课改不断深入与发展,教育改革措施在一线工作者不断努力和摸索实践之下,已逐步落实到日常教学中。高中化学这门学科作为高中重点科目之一,其重要性不言而喻。但是由于高中化学知识点繁多,需要做大量教学实验,高中学生学习起来具有一定的难度。因此,为了适应新课改要求,提高高中化学课堂教学质量,在化学教学中开展趣味性教学模式势在必行。本文对高中化学趣味性教学模式展开分析和研究,力求探索出有效的措施帮助高中学生更好地学习化学这门学科。     

化学教学中有效预设与动态生成的教学模式与策略研究

现阶段,我国新课程改革正逐渐深入高中课堂,对于化学这一科目主要强调有效预设和动态生成教学模式的构建。随着高中化学教学的逐渐成熟和深入研究,我们在实践教学过程中发现,构成生成性教学成为评价高效课堂的标准之一,化学教师只有在课堂教学中正确把握动态生成的途径和课堂动态生成的方法,才能真正打造适合学生学习的有效课堂。高中阶段是化学学习的重要阶段,高中化学知识向更深层次、多方面、全方位的方向发展,高中生正处于生理和心理发展趋向成熟的阶段,有助于营造师生互动和生生互动的活跃课堂气氛,对于化学知识能很好地理解和记忆。