小学英语教学点滴

在多年的小学英语教学中我积累了一些经验,现在拿出来与同行们交流一下。     

小学英语教学点滴谈

在小学生学习英语的起始阶段,教师要特别注意培养他们良好的学习习惯和学会如何学习。要打好语音、语调的基础关。其次,要求他们书写规范,养成良好的书写习惯。同时,还要鼓励学生养成大胆开口说英语的习惯,积极参与听、说训练。     

小学英语教学经验点滴谈

目前的课堂教学,还普遍存在着学生规规矩矩地坐在那里,面无表情地看黑板,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有单向灌输,而缺乏交流。这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面。我认为,最好的方法就是让课堂教学"活"起来。因为,我们的教学对象是     

小学作文批改经验点滴谈

在小学阶段的学习过程中,语文学习可以说是最为重要的一门学科,贯穿着学生学习生涯的始终,而在语文中作文板块又被称为"半壁江山",占据着语文学科的重要组成部分,历来都是学生和教师感到十分头疼的一个"重灾区"。根据教学经历,分享小学语文作文批改中的几点经验之谈。     

牛津小学英语教学点滴谈

牛津小学英语从2003年普及以来,我们一直在摸索中教学。七年来在教学中取得了一些成绩,获得了一些经验。     

小学英语教学点滴谈

小学生学习外语的时候,有的学生感觉很新鲜,有的感觉很恐惧,怎样消除这一差别,提高成绩,需要巧妙的方法和一定的途径。关键在于我们如何造成一种和谐、轻松、自然的课堂气氛,使学生能够排除心理障碍,对英语产生浓厚的兴趣。教学多年。下面笔者谈谈自己的一点经验。     

小学英语多媒体教学经验点滴谈

在小学英语教学过程中,恰当地使用多媒体技术,能够在短短的40分钟教学中更大容量地传播知识,拓展教学视野。学生在高科技的声色光影所营造的情境下,能够激发兴趣,自主学习,乐于学习,实现课堂教学的最优化。     

小学英语教学点滴谈

英语教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。”此言我深以为然,在多年的教学中．我一直在努力探索．在启示学生喜爱英语学习方面,可谓绞尽脑汁。下面谈谈我在小学英语教学中的心得。将点滴心得列举如下。一、创建快乐的学习氛围．激发学生的学习热情有竞争才有学习的动力．有动力才能出成绩。小学生年纪小．要从小激发他们学习的热情．鼓舞他们的意志．为他们创建快乐的英语学习氛围．让他们在英语环境中尽情地展示自我。利用一切机会让他们展示自己的才华。通过歌舞比赛演唱比赛等,让孩子们个个跃跃欲试,挖掘自己的潜力。在演唱歌曲的时候．不仅可以演唱在学校所学的英文歌曲,也可以演唱在课外所学的．这些活动．娱乐性强,快乐和学习交相辉映．激发了学生学习英语的热情．     

小学班主任管理工作经验点滴谈

小学生的成长与发展,与班主任老师的管理、教育密切相关,在学校,教育教学的最基本单位就是班级,班级是班主任实施管理的前沿阵地,班级管理的好坏对学生能否全面健康成长具有一定的影响。本文对小学班主任怎么样抓好班级管理工作作了分析,以便较好地提升小学班主任班级管理能力与管理班级水平,进而使教育管理水平得以提升,更好地为我国教育事业服务。     

谈小学英语教学创新

当下的小学英语教学必须打破传统教学模式,突出创新教育的主体地位。本文从教学体验、主题讨论、外教互补、作业创新等多个方面对新形势下的小学英语教学实践进行了有益思考和积极探索,目的是给小学生一个良好的英语起始教育!     

英语教学经验点滴

近来,我对自己的英语教学作了一些反思,并边反思边总结边实践,初步加深了对具体教学实践的认识,积累了一些教学经验。     

关于小学英语教学的几点反思

随着课程改革的不断推进,小学英语教学也进行了很多有益的尝试并取得了一定成效,但面对现实中的小学英语教学还是要及时进行反思,只有对存在的问题有一个清晰的认识才能促进小学英语教学的进一步发展。     

小学英语教学背景知识的渗透

主持人语/钱淑芳英语教学中,传统的背景知识,在《英语课程标准》(实验稿)中被统一为“文化意识”。同时《标准》中分别对二级、五级、八级做了具体的目标描述,因而使英语教师在教授英语时,对“背景”的把握有了一个明晰的轮廓。那么在具体的文化意识的教学和介绍中,教师应该从何入手,如何操作,还需要我们广大的英语教师进一步交流。这里推荐两篇此类文章,希望能抛砖引玉,引发大家更多的思考。     

小学英语教学的点滴体会

英语已是一门必不可少的学科,它不断地走进小学课堂,那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在小学英语教学中,我不断学习总结,有了一点自己的想法：     

小学英语教学反思

一、在中国，英语是外语，不是第二语言，不可习得 first language和mother tongue和native language的共同特点是：（1）最早习得的语言，常常是在家庭环境中习；（2）熟练程度高，语言直觉强。     

低年级英语教学经验点滴

在低年级英语教学中,基于学生的年龄特点及认知水平,教师应当充分利用各种有效的教学策略,激发小学生学习英语的兴趣,启迪学生创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量,为小学生的继续学习打好必备的基础。     

小学班主任管理工作经验点滴谈

随着新课改工作的不断深入开展,小学班主任在教育教学工作中的角色已经悄然发生了变化。小学班主任在校内外扮演着不同的角色,既是班级的领导者,又是组织者和协调者,既是教师,又是朋友。因此,班主任必须做到热爱学生,用广博的知识和良好的心态去对待他们。平时,一定要做到眼勤、手勤、脚勤。用心收集各种信息,然后研究并了解学生,公平对待他们,以宽容之心,正确并真诚地接纳优缺点,加工并作出正确的处理。加强学生认知特点的研究,     

小学英语教学的反思

在我国的教学体系中,小学教学的重要性甚至要高于初中高中,因为小学正好处于学习的启蒙阶段,打好坚实的基础,对于学生的将来还是存在着相当重要的位置的。尤其是英语,对于小学生,基本上都是刚刚接触英语,如果教师可以成功地让学生爱上英语这门学科,在今后的英语教学中,无论是教师还是学生都可以有一颗轻松愉悦的心,但如果孩子从第一堂课开始就抵触这门学科,在后面的学习中将出现阻碍性的障碍。所以对于小学英语教学的反思是十分重要的。     

谈小学英语教学中创新能力的培养

在英语教学中，要充分尊重学生的主体地位，激发兴趣，交际互动，启发思维开发学生智力，鼓励创新，培养自主学习的能力，使学生成为21世纪创造型人才。     

关于小学英语教学的反思

教学反思是构建高效的小学英语教学的必要手段之一。教师要切实更新教育教学理念,从教学的内容、方法、任务设计和组织教学等方面进行反思,努力变理想课程为现实课程。