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高晓艳 《新课程导学(上)》2014,(9):31
对于高中英语的教学来讲,词汇是英语教学的关键,也是语言学习的基础。词汇就相当于建筑原料,语法就相当于建筑师。无论是缺少材料还是缺少建筑师,我们的英语堡垒都难以建立。但是,在传统英语教学的影响下,我们的高中英语词汇教学缺乏创新性,词汇教学效果较差。 相似文献
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词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇量直接体现学生的英语水平,词汇教学有助于提高学生的英语水平。如何解决词汇教学过程中存在的一些问题,并总结相应规律找出对策,关系到学生能否提高学习效率和掌握学习策略。 相似文献
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杨慧娟 《语数外学习(高中版)》2013,(11)
词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。但是在平时教学过程中往往出现教师词汇教学注入了不少心血,花了不少功夫却不能取得良好的效果。学生见到背单词就头疼的情况。本文考察了高中英语词汇教学过程中存在的问题并提出了一些解决的对策。 相似文献
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曾淑娟 《中国校外教育(理论)》2011,(1):95-95
词汇教学是高中英语教学的重点。然而,现行新课程词汇量大,教师的教学方法落后,学生对背单词有畏难情绪、失去信心,直接影响到学生学习英语的积极性。在这种情况下,英语教师就需要思考这样的问题,如何改善教学词汇的方法、提高学生记单词的兴趣和效率;而且还要让学生养成记单词的好习惯,将词汇合理地运用到听、说、读、写的能力中。这是本文需要探讨的重点。 相似文献
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词汇学习是外语学习的一个重要组成部分,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。语言技能的形成离不开词汇的积累与运用,词汇量的大小,往往被认为是代表着一个语言学习者功底深厚与否。因此,教师在教学过程中要积极探索,多角度多渠道采用灵活有效的词汇教学方法,对学生进行科学的词汇学习指导,培养其词汇学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
英语学习在当今社会中占有越来越重要的位置,而在英语的学习中,词汇的学习又对英语的学习起着重要的作用,基本词汇的掌握作为重要的英语教育目标,在高中教育中显得尤为重要,但是教学中的问题也比较突出,教师应该分析这些存在的问题,最后通过相关措施进行改进。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
高中英语词汇教学是提升高中生整体学习质量的重要环节,而词汇教学是提高高中学生英语学习质量的重要教学方法,对词汇教学实施过程中的问题进行分析,并制定相应的解决策略,是当前很多高中英语教学工作者关注的重点。 相似文献
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英语新课改给高中学生英语学习提出了更高要求——单词量增加。因此更应重视语言基础单词学习。英语单词学习,也要遵循学习规律利用词缀,帮助学习采用科学学习方法将听、说、读、写结合起来,从而做有效学习者。 相似文献
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在日常教学中,开展扎扎实实的系统的词汇学习,加强对学生学习策略的指导,培养学生的词汇学习能力。在高中阶段,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上,只有继续扩大词汇量,掌握大量的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下,立于不败之地。但事实上,有相当一部分的中学生“为词所累”。如何让学生不再“谈词色变”,是教师工作的重点之一。 相似文献
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韩梦迪 《中国校外教育(理论)》2014,(32):86
我们英语老师都知道学生学习英语最大的障碍就是词汇,大部分学生学不好英语就是因为记不住单词,或者说记住了又忘了,如此导致学生一提到英语就头疼,真所谓“望英兴叹”。但是,我们明白词汇是任何一种语言教学的基本要素。语篇能力当然是最高境界,但语篇是词汇的组装和欣赏,是词汇的栽体,词汇才是语篇的根本,我们能在不同的语篇中欣赏到词汇的魅力。所以,脱离了词汇的英语教学就成了无源之水,无米之炊。 相似文献