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近些年生物教材较之于早些年发生了变化,而为了适应新课程的教学要求,虽然许多高中生物教师对教学模式进行了创新,但在教学中还存在较多的问题。对此,教师可在分析现阶段高中生物新课程教学现状的同时,提出优化高中生物新课程教学的对策。 相似文献
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本文作者在甘肃省一个县城担任普通高中生物学教学三年;发现高中生物学新课程教学存在的主要问题有:教师的教学观念陈旧;课堂教学以讲授法为主,开展探究性教学偏少;不够重视教材改革和开发利用生物课程资源。本文尝试分析上述问题产生的原因,并建议在新课程改革中出现的问题。教师要进行全面的反思、理性分析,及时修正错误、积累经验,实现课程改革目标。 相似文献
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李伟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着高中生物教育课程的不断变革,人们对高中生物课程的要求也越来越高.教师要根据现在高中生物教学的实际情况,总结出适合高中生物教育的教学方式. 相似文献
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席婧雯 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0089-0089
在如今经济快速发展的时代,我国的教育事业对 高中教育也在不断提高要求。而生物作为高中课程的重要组 成部分’也越来越受到老师与同学们的重视’也在不断的摸索 中改革创新。实行新课程后旧问题虽然得到解决,但是新的问 题也层出不穷,本文主要针对高中生物新课程的教学现状与对 策展开深入分析。 相似文献
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高中生物新课程与概念图教学 总被引:2,自引:0,他引:2
<正> 北京、黑龙江、吉林、湖南和陕西等5省市将于2007年秋季第4批进入高中新课程改革。新课程背景下的高中生物新教材(人教版)必修模块(以下简称必修)多处出现概念图,这已成为新课程背景下新教材的一大亮点。1 概念图简介概念图(concept mapping)是以命题的形式显示概念间的意义联系,并用具体事例加以说明,来展示概念间层级结构的示意图。概念图是基于教育心理学家奥苏贝尔 相似文献
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王志刚 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
新课程改革背景下,高中生物教学应该坚持一切以学生为核心的教学理念,强调学生的全面发展。高中生物教学是一门具有较强实践性和目的性的课程,以往传统的灌输式教学已经无法满足新课程的要求,如何提高高中生物教学有效性已经成为高中生物教师思考的重点。 相似文献
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胡丹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0006-0006
随着新课程标准的推广实施,广大生物教师在逐渐转变教 学理念,新的生物教学模式正逐渐深入高中生物课堂。但在实 际的教学过程中,却仍然存在诸多的问题。 相似文献
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浅析高中生物新课程教学的现状与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
陈欣 《福建教育学院学报》2008,9(10):51-55
通过对福建省部分高中生物学教学情况的调研,发现高中生物学新课程教学存在的主要问题有:科学素养、实验技能和专业知识是教师知识结构的三大欠缺;课堂教学以教授法为主,开展探究性教学偏少;不够重视利用和开发生物课程资源;校本教研活动和校本研究中存在形式主义和功利思想。本文尝试分析上述问题产生的原因,并建议改革教师继续教育的课程设置及其内容,有针对性地应用探究性教学策略、案例教学策略和反思教学策略,强化教师专业知识的深度、广度和系统化程度,提高教师的教学能力和教育科学研究能力,帮助教师胜任高中生物学新课程的教学与教育科学研究。 相似文献
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在传统的课堂教学过程中,学生较少主动参与质疑、提问,而主要是教师在演独角戏。高中生物新课程的教材体系与以往的教材有很大的不同,问题探讨、想象空间、旁栏思考、思考与讨论等栏目大量增加,图表内容也大量增加,大大减少了系统的文字叙述。同时,新课程标准强调学生参与、合作、自主、探究,它不仅能提高课堂教学的效果,更能有效地促进学生的个性化发展。面对这样的变化,教师如何用“问题”激活课堂,就成了目前教学改革的一个大课题。本文试从“问题教学理念”这一角度来阐述如何应对高中生物新课程的变化,从而进一步提高课堂教学效率。 相似文献
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中国传统的教育教学模式,忽视了学生自主学习能力的提升,新课程改革后,国家对基础教育教学提出了新要求,即要求教师在课堂教学过程中,做到“以人为本”、“以学生的发展为本”,树立开放型的新课程观,建立民主化的新型师生关系,教学过程和内容要体现新课程理念.本文分析了新课程理念在高中生物教学中内涵,探讨了在新课程理念下,优化高中生物课程的教学系统设计的措施. 相似文献
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董亚琨 《教育界(基础教育)》2013,(1):72-72
生物作为一门与生活实际关系紧密的学科,在高中生物教学中实施生活教育是新课程改革下的标准要求,生物教师要自觉学习和探索新的教育策略,培养学生的创新精神和实践能力,结合教学提高学科交叉渗透能力,巧设课堂提问进行有效的师生互动,与生活紧密联系让生物教学走入生活,提高学生的学习效率,最终提高教学效率。 相似文献
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在新课程标准下的生物教学中,师生都要实现角色转换,教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了明显的变化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
由于新课改的提出,教学方式也在不断改变。在过去传统的生物教学过程中,教师在上课的时候往往都是采取讲授法来进行讲课,这样的课堂虽然在一定程度上可以完成教师的教学目标,但是却不方便学生在学习过程中内化知识。所以新课改就要求教师在上课的时候,不仅要做到高质量、高效率地完成自己的教学目标,还应该培养学生对生物的学习兴趣和培养学生的生物核心素养能力。因此,就新课改标准下的高中生物教学,展开探讨。 相似文献
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甘万金 《中国科教创新导刊》2009,(30):12-12
实现新课程高中生物有效教学的前提条件是教师必须具备合理的知识结构。对于实施有效教学来讲,课堂教学至关重要,课堂教学是学校教育的生命,学生学习的最终目的是要能自主地解决问题。 相似文献