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周文忠 《语文月刊(学术综合版)》2013,(2):43-46
余映潮老师说:"在阅读教学中,用尽可能少的关键性的提问或问题,引发学生对课文内容更集中、更深入的阅读思考和讨论探究。"好的提问能激发学生的学习兴趣,使他们在奇妙而又陌生的知识海洋中思索、寻求,从而不断地活跃思维,开拓思维,积极思考。那些肤浅、平庸的提问,零敲碎打、毫无联系的提问,单调、陈旧的提问,会抑制学生的思维活动,浪费教学时间。课堂提问是一门艺术,教师应该精心设计所提的问题,所提问题应有一定的深度、力度,要达到训练学生思维的目的。课堂提 相似文献
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正小学语文教学大纲规定:"教师的提问、讲解都要富有启发性。"启发性提问能触动学生的思维神经,给学生点拨正确的思维方法及方向,在教学中能充分调动学生学习的自觉性、积极性,引导他们独立思考,获得知识,发展能力。一、在激发兴趣中提问抓住学生认知上的矛盾来提问激趣。如《威尼斯的小艇》一课中可抓住学生认知上的急于了解威尼斯小艇情况的心理进行。我们还可以从学生实际生活入手提问。如《飞夺泸定桥》讲解"人走在上面,摇摇晃晃,就像荡秋千一样"这一句时,教师从学生生活入 相似文献
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仇晓芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):47
在小学数学课上,学生主动提问的次数非常少,他们宁愿回答老师的问题,也不愿意自己提出问题,而且他们也不知道该怎样去提问.但是数学课程标准指出:要让学生学会主动去探究,找到解决问题的方法.而李政道博士也曾经说过:"只学答,非学问;要创新,需学问."那么,如何引导学生提问,让他们的思维更开阔呢?笔者在教学实践中,从以下几个方面作出了尝试.一、提问的途径1.自由提问在预习时,要从学生的视角去引导他们提出问题.比如, 相似文献
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课堂提问向来是一线教师们非常关注的话题,要想提高提问的有效性,我们认为应该弄清如下三个问题。首先,我们要弄清楚提问是什么?提问是一种教学方法,更是一种常见的教师课堂行为,是指教师提出问题、观察学生回答,并对学生回答做出反应,促进学生参与学习,了解他们的学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。可见,提问不仅要考虑教师提问的质量、提问的时机,更重要的是关注学生对问题的反应,进而调整教学策略,提高课堂教学的有效性。正因为这样,提问历来 相似文献
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董玉龙 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问的好即教的好".也就是说,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问的技巧.这种看法不无道理.有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣,使他们在无数奇妙而又陌生的知识海洋中思索、寻求,从而不断地活跃思维,开拓思维,积极思考.同时还能培养他们分析问题和解决问题的能力,更好地把握所学文章的难点,加深对作品的理解.要使提问富有启发性,教师在教学中应当擅长设疑、擅长提问,使学生乐于求寻和追索.由此使他们的认识得到升华,能力经受考验.当他们找到满意的答案时,一定会获得更新、更浓、更久的快感. 相似文献
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侯吉芬 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
课堂提问对于每一个课堂来讲都是十分必要的,它不仅是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段,更重要的是,恰当的提问,对于准确了解教育对象、推动学生思考、启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量等方面有着极其重要的作用.我们不应该把提问单单看成一种课堂的教学方法,更应该将它培养成一门艺术.本文从课堂提问的重要性开始谈起,就如何才能有效提升小学语文课堂提问艺术展开论述.每一位语文教师都要熟知提问这门教学技术,然后在不断的教学积累中转化成一门稳定的教学艺术. 相似文献
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正爱因斯坦曾说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要."由此可知,课堂提问是地理教学中不可或缺的环节,通过提问,可以加强教师和学生之间的交流,可以引起学生的思考和探究,进而达到掌握知识,培养能力的目的.恰如其分地提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识 相似文献
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提问是课堂教学中常用的教学方法.提问的目的是为了检查和了解学生对所学知识的理解和掌握程度,从而更好地引导学生复习、巩固、运用所学知识.而有效"提问",是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,而且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习.那么,什么样的提问才是有效的呢?笔者有如下思考. 相似文献
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<正>课堂提问是地理课堂教学中最普遍的一种师生交流方式和教师使用最多的师生互动手段。著名教育家陶行知先生说:"智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是一门艺术,问得好不好,问得巧不巧,往往会影响一堂课的成败。更重要的是提问能够使学生积极思维,提高学习兴趣,受到启发,领会到知识间的内在联系和规律,既是"根据学生学到的知识,结合他们了解到的情况进行提问",又是"由学生作出回答,进而得到教师的相应评价,以促进学生思考进步"的必要环节,还是学 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
<正>提问是语文课堂教学的一种重要方法,是检测课堂教学效果的一种常规形式,也是教学顺利向前推进的有效手段。有效的课堂提问在活跃课堂气氛的同时,还能激发听障学生的语文学习兴趣,引导他们思考,打开他们的心灵之窗。那么,怎样做才能使聋校语文课堂提问更有效呢?一、见机提问,引导听障学生质疑孔子曾说:"不愤不启,不悱不发。"因此,问题若未在关键时刻提出,就无法突破语文课堂教学的难点。而选准时机发问, 相似文献
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正导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分,精彩的导课艺术,不仅能引起学生的学习兴趣,而且还能让学生把学习当做一种需要,自然地进入教学情景。在教学中,教师可采用提问、歌曲、故事、实验、设疑悬念、多媒体等方式导入新课,吸引学生注意力。一、提问导入,简单明了根据教学内容、教学目标、教学要求设置的问题情境,是培养学生探索精神的关键,恰当的问题可让学生产生"心求通而未得,口欲言而未能"的感觉,激起他们强烈的求知欲。教师通过提问"投石问路",既能了解学生对 相似文献