小学体育教学中如何提高学生体能水平

虽然我国的经济飞速发展,人们的生活水平得到了很大的提升,饮食营养也比之前有了很大的改善,但是小学生的体质并没有得以提升,反而整体体能有所下降。因此担任提高学生体能水平重任的小学体育教师,一定要重点分析造成学生体能下降的主要原因,并在体育教学中有针对性地进行调整,以提升学生的体能水平。     

中学生身体素质下降的原因及对策

据近十几年中学生体质健康标准数据库有关资料表明:近十几年来甚至近二十几年来学生体质持续下降,肥胖率和近视比例从小学、初中到大学不断增长,学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,而肺活量、速度耐力等体能素质持续降低.     

浅谈如何在体育教学中发展学生的体能

如何发展学生的体能,适应学校教育发展的需要,是我们广大体育教师关注的问题。体能是体质的重要组成部分,发展学生的体能是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于各项教育活动的标志。发展学生的体能不仅对学生提高运动技术水平起重要作用,还能增强学生体质、提高学生身心健康水平。     

小学体育教学应加强学生的自我保护意识

小学体育与健康教学大纲指出,小学阶段的体育课,在增强学生的体质、体能的同时,要让学生掌握体育健康基础知识,安全地进行体育活动,懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是,在现实体育教学中仍有重锻炼轻自我保护教育的倾向。笔者认为,小学体育教师应该重视对学生进行自我保护教育。     

浅析学生体能素质下降的因与果——农村学生体质下降的原因与对策

<正>2012年,江苏省学生体质健康测试结果显示:中小学生身高和体重都增加了,"小胖墩"高出全国平均水平。学生的握力体重指数,800米(女)、1000米(男)跑,坐位体前屈等指数明显下降。体质下降问题引起了社会各界的广泛关注。有关资料表明,近20年来学生体质持续下降,肥胖率和近视比例从小学、初中到大学不断增长,学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,而肺活量、速度、耐力、力量等体能素质持续下降。出现学生体能素质下降的根源在哪?应如何应对呢?     

小学体育课堂"学练赛"一体化教学策略 ——以小学五年级《耐久跑练习方法》单元教学为例

小学高年级段学生耐力成绩是影响体质健康检测水平的重要因素之一,也是学生健康发展的重要体能表征之一.本文提出"乐学·悦练·趣赛"一体化提升小学高年级段学生耐力素质的教学策略,设计显现化教学目标引领结构化教学内容的实践路径,旨在激发小学高年级段学生耐久跑练习兴趣,准确掌握耐久跑技术要领,有效发展耐力素质,强化学生团队合作意...     

体育课应培养学生的自我保护意识

小学体育与健康教学大纲要求小学体育课在增强学生的体质、体能的同时，要让学生掌握体育健康基础知识，安全进行体育活动，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是，在体育课堂上，重体能锻炼轻安全教育的现象仍比较普遍。其主要原因在于：学校体育教学目标单一化，课程设计简单化，教师教学理念陈旧化，生命教育、安全教育被放在可有可无的位置。这种现象必须引起我们的高度重视。     

落实有效体育管理,提升小学生体质健康水平

<正>广东省广州市海珠区菩提路小学针对学生体能下降的现状,通过各种有效形式和方法,依据我校的体育教学管理模式和阳光体育活动,寻找提升小学生健康水平的有效对策。同时,我校进行的体质测试结果表明:"学校体育管理模式对提高学生体质健康水平的研究"这一课题的实践与探索,既能探索提升学生体质健康水平的方法,提高体育与健康课堂的教学质量,又能创建切合学生体质健康发展的、高效且实用的课堂,还能引导教师主动参与探究和实施,从而为     

优化体育教学过程提高育才质量

在小学体育教学中,教师要紧扣素质教育精神,根据学生的体育基础、体质体能、感知能办等发展实际,创设学生“喜闻乐见、积极参与”的和谐教学情景,引导学生积极参与体育知识、技能的学习。通过参与运动,达到提高技能、增强体能、提升自我的目的。最大限度地开鸯学生的运动潜力,调动和激发学生参与体育运动的积极性、主动性,让学生在积极参与中锻炼身体、增强体质,学会技巧、提升技能,培养和发展学生各项能力和综合素质。     

小学体育教学中的素质教育

学校体育教学的主要任务是增强学生体质。小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点,培养每个学生自我锻炼、自我保健能力及良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。调动全体学生的学习积极性,为祖国培养更多人才。     

培养体育锻炼习惯 树立终身体育意识

一、问题的提出2005年,国家教育部体卫艺司进行了第五次全国学生体质健康调研。结果表明学生的体质状况在逐年下降。学生肺活量水平、体能素质持续下降,体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降,而     

体能——小学体育教学不能偏废的一极

近几年的全国中小学生体质健康测试显示,我国青少年学生的力量、速度、灵敏度、耐力等基本身体素质连年下降。这一问题已经引起了社会各界的高度关注。当前的小学体育教学"重技能""轻体能"的教育思想和教学方法还广泛存在,这在一定程度上影响了学生身心健康的发展。因此,体育教学亟须更新观念,从"技能体育"向"体能体育"转型;需要优化课堂,从"技能教学"向"体能教学"转型;需要发展评价,从"技能评价"向"体能评价"转型。     

2010年上海学生体质与健康调研报告

本次调研覆盖本市列为教育部学生体质健康测试点的卢湾、徐汇、闸北、闵行、浦东、奉贤6个区47所中小学,以及上海交通大学、同济大学、上海大学、上海师范大学4所高校的7～22岁城乡男女学生,调研人数为15959人。调研项目包括身体形态、生理机能、体能素质、健康状况等4个方面的25项指标,同时对小学四年级至大学四年级的受测学生进行了相关的问卷调查。学生体质健康调研结果     

小学体育教学体能训练指导策略

<正>小学体育教学中开展体能训练能够强化学生身体素质,贯彻落实国家《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等相关政策文件要求,切实提升小学体育教学质量和教学效果。体育教师应针对小学生体能基础情况和体育教学要求制定体能训练计划,科学指导体能训练活动开展,培养小学生运动精神和意志品质。     

浅谈新课改下学校群体活动促小学生体能发展——“学生体能发展的研究”科研课题报告

<正>体能是体质的主要组成部分,发展学生的体能,是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生体能是以运动动作实践为基础,要求学生在运动过程中通过反复的练习,以达到体能发展的目的,它是按学生的身心发展、机体适应     

小学体育教学如何锻炼学生的体能素质

在小学体育教学中,锻炼学生的体能素质是必不可少的一个环节。但是,很多学生却对体能锻炼环节充满抵触,采取何种措施才能有效锻炼学生的体能素质,是个值得深入研究的课题。基于此,本文重点对小学体育教学中如何锻炼学生的体能素质进行详细分析,以供参考。     

小学体育教学中激发学生体能锻炼的研究

体能锻炼在体育课程当中是一个非常重要的环节,尤其是在小学阶段的体育教学当中,对学生开展体能锻炼,能够实现学生身体素质的有效提升。但是,在实际教学中,学生却对体能锻炼存在抵触心理。因此,分析小学生对体能锻炼兴趣缺失的原因所在,针对性地提出了激发学生进行体能锻炼的相关建议,希望可以给小学体育教师一定参考帮助。     

小学校园开展足球运动的实践性研究

开展校园足球运动,广大小学体育老师需要以学生体质健康、身心健康发展为目的的指导思想,在运动中培养学生热爱体育锻炼的好习惯,并利用足球这种团体运动的形式培养学生团结合作、向上拼搏的精神。小学在开展足球运动的过程中,要制订科学的训练计划,设计好合理的训练方案,一切以提高孩子的体能为目标,决不能有冒进行动,并根据学生的现状适时做出调整,最终达到满意的训练效果。     

大连市高校学生近三年健康体能状况的比较与分析

采用文献资料法获得大连市高校学生2007、2008及2009年《国家学生体质健康标准》测试结果,运用数理统计法及对比分析法将三年《国家学生体质健康标准》测试数据中与健康体能对应的测试项目的测试结果加以比较,以了解大连市高校学生健康体能的变化特点和规律,结合访谈调查法了解了大连市高校体育教学的相关情况,研究认为:近三年大连市高校学生体质健康状况仍然处在及格水平,总体上健康体能状况没有明显增强。     

护理专业学生体质健康与职业体能需求现状分析

参照《国家学生体质健康标准》,真实反映在校护生体质健康现状;通过对在校护生和在职医护人员的问卷调查,了解护生职业体能需求现状,以期全面反映在校护生的体质现状和职业体能需求的差距,为今后有的放矢地进行体育教学改革提供理论依据.