做个“多情”的语文教师

语文课程标准提出“应该重视语文的熏陶感染作用”。要重视语文的熏陶感染作用,语文教学就要深挖其中的情感因素,以情感为灵魂,以情感为生命。因此,一个合格的语文教师应是一个“多情”的教师。     

做一个“美丽教师”

新课程给我带来了很多尴尬。在我讲完“左右”一课时，发现班中有很多学生的右手腕上系着一根红绳，我好奇地问他们干什么用的，他们腼腆地笑着摇了摇头，我～再追问，才知道原来是为了方便认识右手；在讲“数豆子”一课时，我为了让学生体验一把大约能抓几粒豆子，特意给学生反复讲解，没想到学生的体验是抓一把围棋子的数目比抓一把豆子的数目还要多……     

做一个有“问题”的政治教师

一堂思想政治课的成功取决于很多因素,教师的＂问题意识＂是关键因素之一。所谓教师的＂问题意识＂,是指教师善于以问题为导向来设置教学内容、选择教学方法的意识。强烈的问题意识能促使教师在教学活动中努力发现问题、精心设计问题、巧妙破解问题,引导学生独立思考和解决问题,     

做一个有趣味的政治教师

苏霍姆林斯基认为：“教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛,对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。”列宁也曾指出：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”怎样才能使自己的课堂有滋有味,充满情趣呢？笔者根据多年的政治教学实践经验,从幽默教学、联系实际、激发学习情趣、创设实践、灵活开场、重视结尾等方面进行了初步探讨。     

做个“多情”的语文教师

如何上好新课程理念下的小学语文课堂？作为教学的主导,教师要善于从情感、情境、情趣、激情、情绪和情节等方面来组织课堂教学,从而最大限度地调动学生的主动性、积极性和学习兴趣,使语文课堂丰富多彩。     

建立“情感帐户”，增强政治教师的人格魅力

政治教师要想最大限度地调动学生的学习主动性和积极性,提高教育教学的效率,取得良好的教学效果,就需要建立一个“情感帐户”,使教师的人格权威、人格修养、人格魅力得以充分有效地发挥。     

语文课堂呼唤“多情”教师

一个不善于表达感情而冷冰冰的人,是很难成为一个出色的语文老师的。因为首先从教育对象看,学生都有喜怒哀乐的感情。如果能把他们的情感调动起来,那么产生出来的力量是无穷的。正如法国哲学家狄德罗所说：“只有情感,而且只有巨大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。”其次,从教材方面看,文章不是无情物,字字皆关情。自古至今,每一篇名篇佳作都是作者饱蘸着思想情感,字里行间蕴藏着丰富的情感,诸如亲情、友情、爱情、民族情,有对自然的爱恋,对生命的赞美,对真理的追求,对邪恶的抨击,对英雄的讴歌,表达了作者一定的审美观念。再次,做语文教师必须善于表达感情。学生欢迎“多情”的教师,不善于表达感情的人不适合做教师。语文教师应该像一团火,而不应该是一块冰。     

用“情”促学,以“情”感人——初中思想政治情感教学探讨

初中思想政治课以理论知识为主,具有一定的抽象性,这一特点也导致政治知识学起来较为枯燥。为提高学生的积极性,在实际教学中,教师要注重情感因素的投入,最大限度地调动学生的学习兴趣。本文具体从用情感导入教学,挖掘教材中的情感因素,选取热点情境,促进学生的情感内化以及提升观念、发挥教师的主导作用四个方面展开,取得了较理想的教学效果。     

做一名“多情”的英语教师

现代英语课堂教学以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育作为一种语言教学,它的重点不仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力。也就是认知、情感、意志三者相互促进．达到学生素质的全面发展。情感化可以缩短师生之间的距离,促使形成良好、和谐的师生关系。学生只有在愉悦的情感体验中,     

也谈初中政治的情感教学

孩子天性好玩、爱动,快乐的感受是更好地学习的情感基础。当喜欢某种活动时,学生会全情投入,获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,必须为孩子创设快乐的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣,促使学生乐学,达到学习的目的,提高课堂教学效率。     

初中思想政治教学过程中情感的激发

初中阶段是学生良好思想品德养成的重要节点,也是培养学生情感的重要阶段。在初中思想政治新课程改革逐步渗透的大背景下,教师应转变教学观念,激发学生的思政情感,通过不断的情感渗透,提高学生学习思想政治知识的认同感和自主意识。通过思想政治课堂教学环节提高学生的思政素养,以此为基础塑造学生正确的价值观念,为学生的身心健康发展做好铺垫。本文分析阐述如何在初中思想政治教学过程中激发学生的思政学习情感,以供参考、评价。     

做个“多情”的语文老师

语文教学中的“多情”,是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养和整体素养”的要求。语文不同于其他学科,教学中包含着喜怒哀乐和悲欢离合的情感,渗透着是非观、价值观、人生观的教育。“多情”的语文教师,才能让语文课堂更美丽。     

谈思想政治理论课教师怎样做科研

思想政治理论课教师的科研问题值得关注,他们的许多困扰都与此有关。他们中存在的一个普遍性问题,是关注面过宽,没有明确的研究方向。为此,首要任务是确立一个较长期研究的主攻方向,并围绕这个方向进行深入研究。这种研究将有助于思想政治理论课教师的发展和教学水平的提高。     

做一个有思想的教师

人不可没有思想。一个人的任何行为,都用思想作为动力。作为一名教师,我曾不止一次地问自己：我有思想吗？怎样才算有思想呢？没有思想又将是怎样一种情况呢？怎样才能做到有思想呢？     

基层思想政治工作的“柔性管理”

思想政治工作是基层党组织的一项重要工作。在当前市场经济的新形势下，基层思想政治工作应顺应新形势改进工作方法，强调党性与人情味的统一，将理解、尊重、爱护融入思想政治工作之中。只有在情感的传导感染上做到情真理正、情理结合，思想政治工作才能收到事半功倍的效果。     

思想政治理论课教师的“情怀”

思想政治理论课教师的情怀关系着思想政治理论课的实效性。做有情怀的思想政治理论课教师植根于中华民族传统“师者”文化,担负新时代立德树人的现实任务,承载着中华民族伟大复兴的未来期盼。有情怀的思想政治理论课教师要有安身立命的自我情怀,有立德树人的育人情怀,有先忧后乐的家国情怀。以深厚的理论素养提升自我情怀,以高尚的道德修养涵养育人情怀,以坚定的理想信念厚植家国情怀,是做有情怀的思想政治理论课教师的实践进路。     

政治教师的表率作用

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工程的主要途径.它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用.因此,在教学中教师必须理论联系实际,除了讲透理论,起到授业解惑的作用外,还必须言传身教,用自己的言行感悟学生,时时处处发挥政治教师的表率作用.下面就政治教师在生活工作中的表率作用谈谈自己的认识.     

做“多情”的班主任

在薪的课程理念下,班主任的角色发生了根本性转变,除了必须具备高尚的师德,渊博的学识,先进的管理之外,就教学本身而言,一个合格的小学班主任还应该是一个多情的教师。     

让政治教学“快乐”起来

新一轮的课程改革实施以来,各种各样的初中政治教学模式层出不穷,我们在眼花缭乱之际,静下心来考虑一下,发现也无非就是能够通过种种不同形式来充分调动学生的学习积极性而已。所以,关乎教改成败与否的关键在于政治教师的激趣策略,在于我们能否让政治教学快乐起来。     

做个多情的语文教师

在大语文观的背景下,教师的角色发生了根本性转变,除了必须具备高尚的师德,渊博的学识外,就教学本身而言,一个合格的语文教师还应是一个“多情”的教师。