谈小学生数学审题习惯的培养

在新课程教学实践中我们经常会遇到这样的状况:在作业或检测中,许多学生因没有看清题目要求,没有读懂题目的意思而产生错误,若教师再把题目读一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了。于是,我们在分析出错原因时,往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。其实,在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。教师在教学中要主动、积极、有意识地分析出学生产生审题障碍的主要原因,采取有效措施,帮助学生改正不良审题习惯。同时,教师     

如何培养学生良好的读题习惯

在小学数学教学中,有时我们只关心解题的结果,而忽视了学生审题能力的培养,我们简单地将原因归结为"粗心""马虎",而细细想来,造成这种"粗心、马虎"的原因则绝大部分在于学生审题能力的薄弱.造成这个现象的原因大致可从教师和学生方面入手,解决的方法可通过提高认识,预留时间,坚持"四到"逐步培养学生良好的读题习惯.结合自己的教学实践,我们会发现如今许多学生在做题时存在着这样的现象:他们往往一目十行,在未加充分思考     

小学生审题能力薄弱的原因分析及对策

我们常有这样的困惑:老师教得认真,学生学得很认真,老师和学生对学习效果都感觉满意。可做作业、考试时怎么就有那么多的错误?学生常常懊恼地说:"我都会做,怎么就做错了?""这么简单的题,居然会错?"其实在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力薄弱的问题。在学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导,审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的     

小学低年段学生数学审题攻略

在低年段数学教学中,笔者总是听到一些教师和家长一味地埋怨、批评孩子“粗心”、“马虎”、“不用功”。久而久之,学生也就习惯了一出现错题就归为是自己粗心、马虎。事实上有不少错题都是因为学生没有认真审题或不会审题而造成的。     

小学低年段学生数学审题攻略

在低年段数学教学中,笔者总是听到一些教师和家长一味地埋怨、批评孩子"粗心"、"马虎"、"不用功"。久而久之,学生也就习惯了一出现错题就归为是自己粗心、马虎。事实上有不少错题都是因为学生没有认真审题或不会审题而造成的。尤其是在讲评试卷时笔者发现,总有一些学生解题错     

小学高年级学生数学审题中存在的问题及归因

小学生解题能力不强很主要的原因是审题不过关,审题是解题最关键的一步。只有正确理解了题意,才能正确解题。而教师在学生出现错解时则往往以题目太难、紧张焦虑、急躁粗心来判定,或以没有认真审题一以概之。小学高年级学生的审题受智力和非智力因素的影响,存在着不少问题。教师要帮助学生通过反思,分析在审题中存在的问题,才能不断提高审题能力,进而提高解题能力。     

小学高年级学生数学审题中存在的问题及归因

小学生解题能力不强很主要的原因是审题不过关,审题是解题最关键的一步。只有正确理解了题意,才能正确解题。而教师在学生出现错解时则往往以题目太难、紧张焦虑、急躁粗心来判定,或以没有认真审题一以概之。小学高年级学生的审题受智力和非智力因素的影响,存在着不少问题。教师要帮助学生通过反思,分析在审题中存在的问题,才能不断提高审题能力,进而提高解题能力。     

小学生数学审题能力的培养

小学数学在发展学生智力,提高学生逻辑思维能力等方面发挥着重要作用。在课堂教学中,学生多可以掌握相关的数学知识,可以较好完成课堂作业,但在课下练习或考试中,学生往往会出现较多问题。在分析错题时发现,学生出现错题的一个重要原因即马虎、粗心,这也表明学生审题能力不足。基于此,在分析小学生审题中存在问题的基础上,从多个方面提出措施以培养其数学审题能力。     

小学生数学教学有效审题的指导思考与践行

相信很多老师都会发现,每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字"粗心大意".学生出错的原因难道全归于粗心吗?其实,在很多时候,学生做题出错并非都是粗心,而是没有认真审题,没掌握好审题的技巧和方法.因此,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.阅读审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.加强对阅读审题能力的培养!就是获得了开启思维之门的钥匙!就是踏上了成功之路!     

小学高年级学生数学审题习惯的培养

数学是小学主要的科目之一,小学数学教学的开展可以促进学生思维能力和创新能力的提升,但是很多学生在数学的学习中没有养成良好的学习习惯,特别是对数学的审题习惯,导致学生在做题过程中马虎大意,经常出错,严重影响了数学成绩的提升。加强对学生数学审题习惯的培养是非常重要的,与学生解题能力的形成和发展紧密相关,如果学生对数学题审题不清则会引起结果的出错,整体的数学思维也会受到影响。对小学高年级学生数学审题出现错误的原因进行了分析,并提出了培养学生审题习惯的策略。     

成也审题，败也审题

审题看似一种阅读能力,实质上这是多种能力的集中体现．审题的质量直接决定着解题的成败．准确、迅速地审题,是正确解答问题的基础和开端,在审题时既要注意从整体上把握题目所述的物理过程,又要认清在整体中所包含的子过程,同时还要能准确找到各子过程之间的联系．考生经常有读不懂题、读漏题或读错题意的情况,从表面上看是“粗心、马虎”,实质上是审题能力不强的表现．因此,如何提高审题能力,养成良好的审题、解题习惯,必须引起我们高度的重视．     

成也审题 败也审题——谈高考物理审题

高考《考试说明》中明确表示学生应具有五个方面的能力．即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力,这些能力通过审题而开展．审题看似一种阅读能力,实质上是多种能力的集中体现．物理解题的审题过程,就是破解题意的过程,它是解题的第一步,也是最为关键的一步．第一步迈不开,具体的解题也就无从谈起．审题是解题的灵魂,审题正确,条分缕析,所向披靡;审题失误,南辕北辙,满盘皆输．可以说审题的质量直接决定着解题的成败,“成也审题,败也审题”．高考经常有读不懂题、读漏题或读错题意等等情况,从表面上看是“粗心、马虎”,实质上是审题能力不高的表现．因此,如何指导和提高学生的审题能力。     

引导学生审题的几点体会

<正>波利亚曾经说过:掌握数学意味着善于解题,而善于解题的前提是学会审题.在高二下学期的关键阶段,每次在学生做的书面作业或试题中,我们总会发现许多学生解题错误的原因是没有审好题,只要学生再把题目要求读一读会马上反应过来.于是,我们往往会给这些学生戴上粗心、毛躁的"帽子".深入分析,是不是就是粗心、毛躁惹的祸呢?其实,在粗心、毛躁的背后显露的正是学生审题能力的薄弱.从学生看到题目到动笔解决问题之间有一个非常重要的过程,     

低年级学生读题方法的指导

在低年级数学教学中,孩子做题目,往往依赖老师或家长帮助其读题,分析题意。同样的一题,教师读题后再做,比学生独立解题的正确率会高出很多。我们在分析错题原因时,往往归结为孩子马虎、粗心等。其实,深入地分析,马虎的背后暴露的是孩子读题能力的薄弱。读题是获取信息的过程,是解答问题的第一步。低年级的学生由于其年龄特点,对于题目含义的理解往往是表面的、浅层的,教师要指导学生循序渐进地进行读题、审题。     

这样改错好

我在处理高年级学生数学作业时，除在错题后打上错号外，还要求该生认真检查错在哪里，并书面写出错误原因，而后再改正过来。教师进一步批阅“原因”及“更正”。例如，某生在做“”—题，出现了这样的错误。我在批阅后，只在题后画上错号，错生拿到后经过细心检查，终于找到了错误原因，改错时先写到：“我忘记了带分数乘法应先化成假分数才能进行约分计算。”这样改错至少有以下好处；1．这些错误大部分是由他们马虎、粗心、听课不专心等自身因素所造成的。由于高年级学生有了一定的自我评价能力，他们通过追究各自错误原因，有利于进一…     

提升学生的审题能力

相信很多老师都会发现,每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字——“粗心大意”。学生出错的原因难道全归于粗心吗？其实我们老师都意识到,学生做题出错并非都是粗心,而是学生没有掌握好审题的技巧和方法。为了培养学生的审题能力,我们教师应该怎么做呢？     

数学习题教学中审题能力的培养

习题教学是数学教学程序中一个必不可少的重要组成环节．审题能力培养又是习题教学的一个重要方面,审题的好坏直接关系着解题的成败．每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字“粗心大意”．学生出错的原因难道全归于粗心吗？其实我们老师都意识到,学生做题出错并非是粗心．究其原因,是他们做题时不善于对题目作深入细致、全面准确的审题分析,不舍得在审题环节上下工夫,不讲究科学的审题方法,不具备较强审题能力．因此,     

小议小学数学教学中的审题能力

正小学数学教学中,我们经常会发现这样一个现象:一些学生"一听就懂,一点就会,一做就错"。我们给这些学生的评价就是粗心、马虎。殊不知,这正是学生审题能力的薄弱所导致的结果。那么怎样提高学生的审题能力呢?一、认真阅读,全面理题读题是解题的开始,是培养学生审题能力的起点。学生通过读题,明确题意,能为下一步解题做好准备。(1)理清题意。在教学中,教师应根据学生的年龄特点,灵活     

浅谈初中生的数学审题能力

在学生的作业、练习与试卷中,我们总会遗憾地发现许多学生解题错误的原因是没有弄懂题目的要求。这不是粗心马虎闯的祸,而是学生审题能力薄弱的表现。教研室的数据统计显示,在近几年的数学中考中:审题错误或者审题不清导致失分的情况相当严重,是学生三大重要的失分原因之一。学生审题能力与教师上课、布置作业、测试等教学行为及学生的学习习惯有很大的关系。中学数学是数学这一学科的基础知识,学好初中数学对于学好数学起着至关重要的作用。本文在培养审题能力措施的尝试下,探索出了培养学生审题能力的有效方法。     

提升小学高年级学生的数学审题能力的途径探索

数学是小学一门重要的基础课程,提高学生的数学学习能力和做题能力,不管是对学生的成绩还是以后的发展来说,都大有益处。对于小学高年级的学生来说,所学的数学知识和内容难度加大,尤其对学生的审题能力有较高要求。有的学生明明掌握了相应的数学定理,但总解不对题目,很大一方面原因就是审题能力较差,没有明确题目考查的重点是什么。因此在小学高年级的数学教学中,除了数学知识的传授,教师还要着重培养和提高学生的数学审题能力,做好解题的先导这一步,才能顺利解答,获得良好的数学成绩。就提升小学高年级学生数学审题能力的途径进行探究。