独立学院英语影视欣赏教学探索

将经典的英语影视作品作为教学内容,能够更好地激发学生学习英语的兴趣,通过电影台词的赏析,使学生学习到地道的、原汁原味的英语表达,了解到语言背后特定的文化现象。本文在分析电影作为教学内容的优越性及独立学院学生的特点基础上,来探索如何改革独立学院的英语影视欣赏课程,突出实践教学。     

如何在小学科学课程教学中有效渗透生命教育

从生命的起源、生命的博大、生命的意义和生命存在方式四大方面在小学科学教学中有效渗透生命教育,能够帮助学生充分实现生命价值,为一线教师开展生命教育提供借鉴。此文以小学科学教学为例,主要从集体合作、坚韧不拔和适者生存三个方面渗透生命存在方式教育,帮助学生更好适应生活。     

影视欣赏在初中生物教学的有效研究

初中生物教学所涉及的内容非常广,而且能够帮助学生认识生物界的奥妙,来为自己的学习、工作服务。但是只要是理论知识的传授学生学起来都会觉得枯燥、乏味,课堂气氛难免死气沉沉。而影视欣赏貌似与生物教学没有多大关系,但是学生最喜欢的就是影视。所以怎样把影视欣赏运用到生物教学之中是需要教师研究的主要问题。教师可从影视欣赏在初中生物教学中应用的作用和影视欣赏在初中生物教学中的运用策略两个方面进行深入探讨。     

如何在初中生物教学中渗透生命教育

如今在校园不时有这样的事件发生,一些学生自暴自弃、离家出走,个别学生甚至因为一些微不足道的小事就轻易舍弃生命或残害他人,给家庭与社会带来了巨大的痛苦与不幸。这些悲剧的出现,反映出学生在对自身生命价值的认识上存在缺陷,生命意识淡薄,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜,也说明当前学生缺乏生命教育。     

生命教育在初中生物教学中有效渗透

学生的人文社会素养的培养是教育的一项重要目标,特别是在对于世界万物生命的认知和尊重的教育教学方面,教育部门做出了很大的努力,在生命教育的实践中,包括思想品德、社会、生物等多门课程都能实现在这一领域的渗透与融合,而加强初中教学生物学科中生命教育的渗透,是从自然规律的角度出发,让学生感受生命的具体特征,有助于其知晓、理解、爱护、尊重生命,从而在未来的人生道路上树立正确的生命观和人生观。     

小议如何在语文教学中渗透生命教育

新课程在强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时,还突出地把情感、态度、价值观作为学生发展最主要的目标列在首位,要求教育要遵循生命发展的规律,使学生成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性、掌握创造智慧的人。笔者经过实践,在课堂中适时地渗透生命教育,让其做好心理教育,还注重阅读,让其在读书的过程中体味生命的珍贵。另外,以教材为载体,把生命教育融入其中,让学生用写作来表达对生命的感受和体验。最后,笔者还让学生走出课堂,用实践活动去感悟生命的珍贵,起到了很好的教学效果。     

在历史教学中渗透生命教育

在历史教学中渗透生命教育，是时代的呼唤，是历史新课程改革的要求。历史教师在教学过程中应树立良好的身教典范，着力构建富有生活力的绿色课堂，挖掘历史教材中丰富的生命教育素材。实施人性化的教学评价，切实把握好生命教育与历史教学的结合点和切入点，使两者相互促进，相得益彰。     

在语文教学中如何渗透生命教育

生命教育作为一种重要的教育理念,只有渗透到各门学科的教学和学校的各项活动中才能真正发挥作用。新一轮课程改革后．语文教学更强调人文性,让学生通过文学作品感受他人的人生境界,欣赏他人的高尚情操,从而加深学生对生命价值和意义的理解。从某种意义上讲,这是开展生命教育的开端。     

如何在生物教学中渗透生命教育

文章认为,在生物教学中应通过各种方式渗透生命教育,让学生懂得尊重生命、热爱生命、珍惜生命。     

在高中语文教学中如何渗透生命教育

语文学科集社会性、工具性和人文性为一体,在生命教育方面具有不能比拟的优势。教师在语文学科中渗透生命教育的途径也有很多,如在课堂教学中做好心理教育,在阅读感悟中体会生命的珍贵,以教材为载体,把生命教育融入教材。     

如何在生物教学中渗透生命意识教育

面对人类生存环境不断恶化，人生意义淡漠和青少年自杀、他杀日趋严重的现实，近年来，要求重视和加强“生命教育”的呼声越来越高，国内外一些学者认为，人类若要避免经济上、生态上及价值偏向上的危害，就必须从人内心深处着手改变。从学校教育来看，就是要重视培养学生的生命意识。即要教育学生尊重生命、热爱生命。     

生命教育在初中生物教学中的有效渗透

初中生物教学中运用生命教育非常重要,可通过建立新型师生关系、运用多媒体技术、在教学实践中引导学生欣赏生命、合理布置课后作业等有效措施,将生命教育渗透在日常教学过程中。     

生物教学中有效渗透生命教育的探索

近年来,随着青少年自杀、他杀、暴力现象严重、生命意识薄弱等社会现象的日益凸显,生命教育受到整个社会的广泛关注。生命教育是关于生命常识及体验生命活动的教育,由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年提出。生命教育的目的在于引导学生正确认识生命的重要性,培养珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。因此,以生命本身作为研究对象的生物学理应发挥其得天独厚的优势,在教学中积极渗透生命教育。     

生命教育在初中生物教学中的有效渗透

对于每个人来说,生命都是极其宝贵和重要的,因为生命只有一次。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出,要求在小学和中学教育中要自觉将生命教育融入教学过程中,在课内和课外教育中都要全方位地渗透生命教育。此外,在生物课的课标要求中也明确指出,要求帮助学生树立尊重生命、善待生命、保护环境的意识,在认识生命规律中,在理解生命价值中,进行生命教育的渗透。     

如何在中职生物教学中渗透生命教育

生命教育是中职安全教育中不可或缺的一部分,也是中职生物教学必不可少的教学内容。本文探讨了中职生物教学中渗透生命教育的重要性,并阐述了生物教学中如何有效渗透生命教育。     

如何在语文教学中渗透生命教育

近年来,随着国家倡导＂以人为本＂的理念＂,生命教育＂也逐渐受到了重视。关于什么是生命教育,可谓仁者见仁,智者见智,但有一点是相同的,即生命教育的基本目标是让学生理解生命、尊重生命、热爱生命,其基本途径是通过学校、家庭和社会教育,向学生传递正确的人生观、价值观和生命观,理解生命的价值和意义,形成正确的人生态度,     

在语文教学中渗透生命教育

语文教学应渗透生命教育,使学生认识生命的价值,珍惜生命。具体可从深入挖掘教材,渗透生命教育;联系生活实际,加强生命教育;创设生活情境,领悟生命价值;拓宽知识领域,增强生命意识着手,切实培养学生形成正确的生命观。     

如何在语文教学中渗透生命教育

近年来,随着国家倡导以人为本的理念,生命教育也逐渐受到了重视。关于什么是生命教育,可谓仁者见仁,智者见智,但有一点是相同的,即生命教育的基本目标是让学生理解生命、尊重生命、热爱生命,其基本途径是通过学校、家庭和社会教育,向学生传递正确的人生观、价值观和生命观,理解生命的价值和意义,形成正确的人生态度,养     

如何在中职生物教学中渗透生命教育

在中职生物的教学过程中为了更好地让学生体会到生命的意义,可以结合实际生活中的一些事例,从而让学生更好地理解,在教学设计的过程中可以渗透一些生命的教育,并以此进行科学合理的拓展,从而不断地提高学生的生物核心素养。本文主要研究分析一下在中职生物教学的过程中如何有效地渗透生命教育。