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本文首先探讨了学生主体性的涵义,目前高中数学的教学现状及问题.之后,文章对学生主体性塑造优化高中数学教学的途径进行了分析,包括:丰富课堂活动培养学生主体性,提高课堂授课效率;转变师生角色调动学生学习积极性,丰富课堂教学模式;加强师生有效交流沟通,构建和谐发展的新型课堂.文章拟通过学生主体性的塑造和优化途径进行探讨,提出通过塑造和优化学生主体性提高高中数学教学有效性. 相似文献
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本文结合教学实际,对高中数学教学中教学理念、教学思路、教学方法等方面进行了反思,提出:彻底摈弃应试教育思想,深入践行素质教育理念;充分尊重学生间的差异,有效落实因材施教理念;培养学生创新能力,促进学生全面发展;完善课堂教学方法,充分调动学生主体性。文章旨在通过总结,不断完善高中数学课堂教学模式,为构建高效课堂提供参考。 相似文献
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新课改顺应素质教育的发展形势应运而生,高中数学也提出了新的理念,数学的教学活动更加看重学生的认知水平和知识经验,注重学生的主体性地位,数学教学要贴近生活实际.因而情境教学成为高中数学课堂中的一种有效的教学形式.本文主要根据情境教学的内涵来探讨其意义,并针对注意的问题提出相关措施,以便于更好地探讨情境教学在高中数学课堂中的教学应用实践. 相似文献
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高中数学教育教学在养成高中生的主体性方面有着极其重要的地位和作用。在促进学生主体性养成的过程中,以培养学生的创新能力为目标、以课堂教学为主阵地、以生活世界为参照是高中数学教育教学的可取路径。 相似文献
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左文伟 《中国校外教育(理论)》2011,(7):95-95
传统教学模式注重的是知识的传授,忽略了学生的主体性。在新课改的背景下,教学变得开放起来,无论是教师的主导性,还是学生的主体性都将得到不同程度的变革。对高中数学教学中学生的主体性进行初步探索,从而为高中数学开放性教学提供理论支撑。 相似文献
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本文从政治课教学中学生主体性缺失的主要成因角度来论证中学政治课教学中发挥学生主体性作用之必要性,井对发挥学生主体性的教学模式结合本人实际教学经验作了尝试定位:时政演讲→展示事例→归纳结论→实例巩固.同时,也介绍了实际政治课教学中发挥学生主体性的几种常用且行之有效地实施方法. 相似文献
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新课程标准的全面推行将推动高中数学教学的教学理念、教学方法以及教学模式的改革与创新。在新课改的背景下,高中数学教学将逐步体现出学生的主体性,并以全面提高学生综合素质作为新的教学目标。本文通过对新课改下高中数学教学的一些思考,旨在促进高中数学教学的进步与创新。 相似文献
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王剑 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):124-124
自主学习是新课程改革提倡的新型学习方式,对于确立培养学生的学习主体性,培养学生学习的独立性、创造性和主动性具有重要意义.本文在论述分析“自主学习”重要性的基础上,结合高中数学教学实际,就如何提高高中数学自主学习教育水平进行思考. 相似文献
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新课程标准指出,数学教学应该关注学生的主体性,而有效地设计教学问题就是突出学生主体性的最佳方式之一。教师在高中数学课堂教学过程中应该充分借助问题激发学生学习的兴趣,提升学生参与课堂活动的积极性。高中阶段的数学内容难度较高,对课堂教学问题设计的要求也较高,如何进一步突破传统应试教育下以教师为主体的课堂教学思路的束缚,借助问题设计引导学生自主、合作解决问题,成为当前高中数学教学的关键任务之一。文章从高中数学课堂教学问题设计的原则入手,阐述高中数学课堂教学问题设计的策略,以期为广大教师提供参考。 相似文献
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在高中数学教学中,我们可以自然的渗透人文教育内容,从尊重学生学习主体性,发掘学生内在学习潜能的角度,在高中数学中给予学生更多自由探索的机会,让学生以学习主人的状态,积极完成高中数学知识框架体系的构建,促进学生在高中数学的学习中有更高的成效感。 相似文献
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试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评相结合的方式提高讲评效果以及教学有效性. 相似文献