共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《中彩那天》是人教版小学语文实验教材四年级下册第二组的一篇文章,其教学设计如下。
【教学目标】
1.认识本课6个生字,会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
2.
3.
4.
5.
教材说明:这是一篇精读课文。课文围绕母亲的话“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”展开情节。先写“我”年少时家庭生活拮据和父亲的梦想;接着写“我”看见中彩的父亲开着一辆奔驰车,却不高兴,母亲解开了“我”的谜团,父亲愉快地把奖品交还给同事;最后写“我”成年后对母亲教诲的深刻体会。通过孩子的眼光和心理来衬托父亲开阔的心胸,用母亲的话来表现父亲的人品,是本课表达上的特点。教学这篇课文,一是让学生受到“父亲”行为的熏陶感染,懂得如何做一个诚实、有信用的人;二是在阅读中培养语感,积累好词佳句;三是用自己提… 相似文献
6.
7.
一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,课题导入后,同学生交流一下:“中彩是什么意思?你见过的中彩者什么样?”(生活)“文中谁中彩啦?他是什么样?”(课文)通过课前这样的联系,明显的对比,激发学生的求知欲,促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。犤意图:由生活导入,联系学生的生活体验,符合学生的认知规律,符合构建大语文观的意识。犦二、以文议疑将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比,很快就能发现中奖后的父亲正… 相似文献
8.
《中彩那天》是人教版第五册一篇新选的记叙文。文章通过父亲解决“道德难题”告诉学生:“诚实+信用=财富”这一道理。备课中,我对本课作了如下教学设计:一、略读课文,初知文章大意首先板书课题,从解题入手:同学们知道彩票吗?什么叫“中彩”呢?如果你家中了头彩,你和你家人会是怎样的心情?可是文中的父亲中了彩之后,却没有一丝喜悦,为什么呢?在学生轻读课文,克服生字词障碍的基础上,教师引导学生理清文章脉络。让学生标画出哪些自然段是写中彩“那天”的事情的;哪些自然段写的不是中彩“那天”的事情。学生带着问题略读课文… 相似文献
9.
10.
学习目标 :1.知识技能目标 :(1)运用已有的识字方法 ,认识本课的 2 0个生字 ,学会其中的 15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词 ,如 :拮据、梦寐以求、闷闷不乐……(2 )正确、流利、有感情地朗读课文。(3)学习在阅读中提出问题 ,讨论解决问题的读书方法。结合在本册前面学过的多读多想的读书方法 ,进一步指导学生读懂课文。2 .情感态度目标 :理解课文内容 ,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质 ,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。学习重点 :理解“父亲”从不愿意把大奖还… 相似文献
11.
[设计理念]1.设置问题情境,引发道德争议,让剧烈的情感和道德冲突陪伴学生阅读活动的始终。2.因循文本的内在机理,在整体感知的基础上,引领学生读文、会意,层层剖析,步步深入,从中感悟到诚实和信用是人生的宝贵财富,并最终实现人格与灵魂的自我升华。[教学流程]一、创设情境,引发道德争议创设情境:阿三是一位穷困山区的农民,为了生计,他来到了城市郊区做人力车夫。一天深夜,他正独自一人迎着昏暗的路灯准备返回暂住房,却意外地在路上捡到一个塑料袋,里面竟装着整整50万元人民币。他惊呆了,他不敢想像这50万元将会怎样改变他穷困的面貌……但… 相似文献
12.
吴佳泽 《中小学作文教学(小学版)》2005,(3)
库伯没有把车开走的时候,爸爸的心里就像压着一块大石头。现在库伯把车开走了,爸爸的心里既高兴,又爽快,妈妈也为爸爸的举动而感到高兴,而我却闷闷不乐。这时妈妈把我叫到跟前,对我说:"孩子,一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一 相似文献
13.
罗兰 《北京教育(高教版)》2008,(6):30-30
为了提高教学水平,促进自身专业化发展,每个学期,我们都要进行“一条龙”或“步步高”的校本教研活动。记得那是2005年的11月,任教四年级语文的我,准备在一次校本教研的活动中做一节阅读教学的研讨课,内容选定了人教版四年级下册中的一篇课文——《中彩那天》。 相似文献
14.
15.
一、谈话揭题,引发兴趣1.板书:中彩奔驰汽车师:看老师在黑板上写两个词,你可以在心里面轻轻地读一读。2.谁来大声地读这两个词语?师:“中、奔”是多音字,你都读准了,再来带着大家把这两个词读好。3.看着这两个词,你的脑海中会蹦出哪些词来形容此刻的心情?(高兴、兴奋、欣喜若狂、喜出望外、激动……)4.揭题:中彩,这是几千几万分之一的概率啊,是何等的幸运,怎能不兴奋,不疯狂呢?可是,今天有一位父亲真的中了奔驰汽车,却矛盾重重,怎么也高兴不起来,让我们来到中彩那天。(板书:那天)二、初读课文,整体感知1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通… 相似文献
16.
【教学流程】一、读文看图,引入新课1.师:同学们,今天我们继续学习课文《中彩那天》。请大家放声朗读课文,读完后老师有一些问题要问大家。2.师:请找出插图中的“父亲”和“我”,能用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。(教师相机板书:“我兴奋”“父亲神情严肃”)【这一环节充分利用插图资源,既检验了学生的初读效果,又能激发学生的阅读兴趣,比较新颖。】二、默读勾画,理清线索1.师:正像大家刚才看图所说的那样,贫穷的“我”家突然中了大彩,一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车,你说“我”… 相似文献
17.
一、谈话揭题,引发兴趣 1.板书:中彩 奔驰汽车 师:看老师在黑板上写两个词,你可以在心里面轻轻地读一读. 相似文献
18.
19.
[情景说明]《中彩那天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。教学本文的重点是抓住人物情感的变化,体会诚实与守信的珍贵,难点是对”道德难题”的理解。 相似文献
20.
【教学目标】1.准确认读“拮、寐”等6个生字,结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握学习的主要内容。 相似文献