农村中学数学教学应采用的策略

多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,怕学。如何提高农村中学学生的数学成绩是众多农村数学教师感到头疼的问题。作者认为应该主要从学生的学习观、兴趣入手,培养良好的学习习惯,教给高效的学习方法,还要联系农村的客观情况,真正做到因材施教,从而提高农村中学生的数学兴趣,为他们今后的学习打下坚实的基础。     

高中学生数学运算能力的分析及培养

在数学学习中,学生的运算能力直接影响着学生的考试成绩、学习兴趣、自信心以及知识的掌握。提高运算能力、掌握运算要领对于提高高中数学成绩至关重要。高中数学教学应把培养学生的运算能力作为数学教学的一项重要任务,培养好学生的运算能力才是学生学好数学的前提和关键。     

浅议如何培养高中学生的数学自学能力

学生是学习的主体,学生的学习能力直接影响到学生数学学习的效率与成绩,而自学能力则是学生在学习过程中综合能力的表现.高中数学教师要努力培养学生的数学自学能力.关于如何培养学生的自学能力,笔者结合自己的总结从高中数学教师要能力激发学生数学学习兴趣;高中数学教师要重视课前预习,从预习入手培养学生自学能力;高中数学教师要教会学生自学的方法,引导学生进行自学;高中数学教师还要加强对学生自学中读书与思考的指导四方面进行了详尽的阐述.     

初高中数学衔接的问题与对策研究

初高中数学学科知识体系和学习方法之间存在着一定的差异,鉴于这种差异,教师应做好初高中知识衔接的教学工作,要通过回顾初中知识、联系高中知识等手段使学生尽快适应高中数学教学节奏。要提高学生的数学学习自信心,激发学习兴趣,培养自学能力,为学生高中数学学科的学习打牢基础。     

自信是学好数学的内生动力——浅谈初中数学教学中学生自信力的培养

初中数学是小学数学的延伸,是高中数学的预备。其学习拥有很多的疑难之处,重点难点很多。在进行这些重难点的教学时,教师所施展的教育手段不可过于单一,而是要多样化地去激发学生的兴趣。否则,就会导致学生难以提起对学习初中数学的兴趣。而一旦兴趣未能进行有效的激发,就会导致学生在进行初中数学的实际学习中出现迷惘和挫败的感觉,那么学生会受到很大的打击,而这种打击则会导致其在其他科目上的学习自信的下降,最后导致学生所有的科目成绩受到影响。由上述推断可见,初中学生对于学习数学的自信心构建是相当重要的,因为这与他们的初中学习总体质量息息相关。故笔者决定从自信心对于学习的重要性入手,之后解释初中数学有何特性,其为何又十分重要,最后阐述如何培养学生学习初中数学的自信心。     

“问题导向法”在农村高中数学教学中的实践研究

在农村地区开展高中数学教学一直以来都是高中教育界的一大难题,高中阶段的数学知识难度相对较大,而很多农村地区的学生在学习高中数学的时候,由于数学基础没有打好经常会遇到各种各样的困难。这在很大程度上都影响到了学生的学习兴趣和数学能力,为了更好地培养学生的智力,培养数学技能,本文将围绕问题导向法,在农村高中数学教学中的实践研究展开讨论。     

数学教学中培养学生思维能力的做法和体会

在高中数学中,应搞好＂双基＂教学,夯实思维能力培养的基础;引导反思,深度思维,培养学生善于思维的习惯;激发思维的兴趣,调动学生善于思维的积极性,培养学生的思维品质,发展学生的思维能力。使学生在掌握数学基础知识的基础上,体验数学思维过程,学习数学思维方法,从而达到勤于思考,独立探索,善于发现,探究创新,以更好地应用数学知识解决现实中的实际问题。     

高一新生数学学法指导

高一是高中数学学习的一个关键时期,相当一部分初中生进入高中后,数学成绩出现严重的滑坡,不少人由过去数学学习的佼佼者,变成现在数学学习的困难生,甚至丧失了继续学习数学的兴趣与信心.造成这一结果的主要原因是什么呢?是这些学生不了解高中数学的特点,没有掌握高中数学的学习方法,高中数学     

激励机制在高中数学教学中的运用

高中数学教学中实施激励机制可以树立学生学习数学兴趣,提高数学成绩,增强学习数学信心,培养出学习数学乐趣与激情。因此,在高中数学教学过程中,教师必须根据高中数学教学的实际情况,科学合理地运用激励机制,从而提高高中数学的教学质量。     

高中数学课堂小组合作学习的研究

在传统高中数学教学中,学生只是被动地学习,这种教学方法不利于培养学生的主体意识和学习数学的积极性。随着新课程的改革,小组合作学习在高中数学教学中应用得越来越广泛,而实践证明,这种方法能提高学生学习数学的兴趣和自信心。     

高中数学教学中创新思维的训练

高中数学教学是高中教学中极为重要的一部分,教师在数学教学过程中要注重对学生创新能力的培养,这不仅有益于高中生数学成绩的提高,更有益于培养学生的数学思维能力与灵活变通处事的能力,为学生今后走上社会创业与终身学习打下坚实的基础。作者以高中数学教学中对学生创新能力的培养为研究对象,进行以下几点思考。     

浅谈农村数学学困生的转化途径

农村初中数学学困生形成的主要表现:基础薄弱、学生自主学习能力差、学习缺乏目标,没有竞争意识、自制能力差、没有好的学习习惯、留守儿童较多,转化数学学困生的一些做法:注重培养学困生对数学学习的兴趣、注重学习方法的传授与培养,逐步提高他们的解题能力、巧用测试,注意培养学困生的自信心和自尊心、发挥家长特殊作用。     

如何激发农村初中学生数学学习兴趣

针对农村初中学生的数学学习现状,作者结合多年的教学实践经验和教学改革研究成果,总结了挖掘农村初中学生的数学学习兴趣的一些行之有效的方法和措施。主要包括：紧密联系生活,体现数学的价值,诱发学生的学习兴趣;开展丰富多彩的课内外活动,培养学生的学习兴趣;灵活运用多变的教学方式、方法,巩固学生的学习兴趣;传授科学的学习方法,提高学习效率,保持学生的学习兴趣。     

新课程下如何做好初高中数学教学衔接

高一学生不适应高中数学,学生数学成绩出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习数学失去了信心。环境和心理的变化,教材难度的提高、课程内容的增加、教师教法的改变,导致学生出现数学学习困难。如何实现初中数学与高中数学的顺利衔接,使学生尽快适应高中数学学习呢？本文作者认为进行学习方法指导是不二法门。     

试谈初中生数学兴趣的培养

提高初中生数学学习成绩是初中数学老师共同思考和关注的话题。作者认为,培养学生对数学的兴趣是提高学生数学成绩的基础和前提。本文拟从培养学生兴趣出发,通过培养学生对数学学习的兴趣,引导学生积极主动参与数学学习活动,从而不断提高初中数学教学成绩。     

农村高中学生怎样学习数学

数学的学习是农村高中教学的一个大难题。因为农村高中的学生大部分数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,笔者从培养高中学生学数学的自信心、改进学法、培养良好的学习习惯、改变教学方式等方面,对农村高中学生如何能学好数学,甚至能爱上数学做了初步探讨。     

初中数学课堂应注重兴趣培养

提高初中生数学学习成绩是初中数学老师共同思考和关注的话题。作者认为,培养学生对数学的兴趣是提高学生数学成绩的基础和前提。本文拟从培养学生兴趣出发,通过培养学生对数学学习的兴趣,引导学生积极主动参与数学学习活动,从而不断提高初中数学教学成绩。     

高中数学学习中学生心理障碍分析及对策

<正>数学作为自然科学最基础的学科,也是中小学教育重要的基础学科,对发展学生智力、培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。然而,初中生以较高的数学成绩升入高中后,由于不适应高中数学教学,没有深刻理解数学核心概念,也没有学会数学的思维方法,导致学生在破题时不会解决问题。由此引起厌学、恐惧、过度焦虑等典型的学习障碍心理特征,严重影响了学生的学习积极性和学习效率,相当多的学生数学成绩不理     

高中数学教学中营造快乐轻松学习氛围的有效策略

正高中数学是一门重要的基础课程.它不仅要求学生掌握基础知识与基本技能,而且能够培养思维方法、用数学知识解决实际问题的能力.但是,由于高中数学本身的特点以及初高中数学的跨度较大,让学生普遍感到高中数学难学,进而产生畏惧心理,甚至产生厌学的情绪.因此,教师要提高学生的学习兴趣与快乐感,从而提高教学效果.一、培养学习兴趣,提升学习动力兴趣是学生学习的牵引力与加速器.在教学中,教师应把激发并保     

学好高中数学的关键性因素探讨

高中数学逻辑性比较强,学习知识点比较多,要想让学生学好高中数学,一定要转变对初中数学学习的观念,与高中知识融会贯通,不断从学习中发现问题,找到适合自己学习的方法,克服困难,从失败中找出关键性因素,自我激励在数学学习中建立自信,不因为数学难或者成绩不理想就输给挫败感,养成良好的学习习惯,找到合适的学习方法,提高学习数学的兴趣,让高中数学学习效率快速提高。