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发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力,课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现,当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动,主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动,需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):40-42
师生互动是提高教学效果,积极引导学生参与课堂知识学习的一种学习诱导方式。本文主要针对高校英语专业学生,从学生角度出发,就学生性格、师生课堂互动模式及互动效果进行研究,探讨英语专业学生性格差异对教师课堂互动教学效果的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
师生互动是小学美术课堂中师生交流传递信息的主要方式,也是作为提高课堂质量、学生积极参与课堂学习的重要环节。目前一些小学美术课堂师生互动形式单一、处于传统的说教模式,不利于学生的有效学习。小学美术课堂的师生互动应呈现多样性,使学生成为课堂的主体,这样才能提高课堂的教学效率。 相似文献
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提到政治课,马上就会有人联想到"枯燥无味"等词语."生动、主动、互动"是一堂好课的标准.在新课程改革中怎样做到充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂中进行探究性学习,使课堂教学生动活泼,激发学生学习的兴趣,真正让政治课堂"活"起来,我有如下看法. 相似文献
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刘改玲 《新课程改革与实践》2010,(19):24-24
我们学习英语这样的第二语言,就如同幼儿学习母语,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语,任务型教学法(TASK)注重的是语言学习中的互动模式,是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法。在课堂上,适当? 相似文献
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基于新技术与最新学习科学的研究提出未来课堂的核心是互动,这里的互动不仅仅是师生、生生之间,还包括人与技术、环境、资源等方面的高互动。这样的高互动课堂,将为师生提供一个充满技术和人文关怀的、体现个性的泛在学习空间。目前,高互动课堂的创建主要基于交互式电子白板和智能反馈系统,文章从智能反馈系统的结构和参与课堂的形式,结合课堂教学实践,论述了这一系统参与下课堂中的互动特点。 相似文献
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近年来,思维课堂对英语教学提供了全新的理念,也提出了新的教学要求。建构主义理论中"交往、互动"的学习理念给英语思维型课堂教学带来不少启发,笔者结合自身的课程实践,将建构主义的有关理念融入到初中英语的词语教学之中,初步形成了词语融合的思维型教学思路。 相似文献
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王晓宇 《中学政治教学参考》2023,(38):31-33
深度学习是培养学生核心素养的重要途径。有效的课堂互动为深度学习的发生提供了有效切入口。为此,要识别和避免无效课堂互动,通过情境创设、互动体验、任务导向和多元评价等深度学习的课堂互动模式,重建教师课堂角色,提升学生课堂互动能力,从而优化课堂教学效果。 相似文献
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在初中音乐课堂教学中保持活跃的课堂氛围,愉悦的学习情绪,引导学生主动学习和领悟音乐知识.是实现素质教育的有效途径。师生课堂有效互动模式是有效性教学的重要方式。文章主要探讨初中音乐课堂师生有效互动的策略。 相似文献
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课堂交流是多向互动的,没有学生的表达,课堂就谈不上多向互动交流,自主、合作、探究学习也都无法实现。学生在课堂上的交流表达主要是口头语言表达,其中最 相似文献
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本研究是初中英语课堂互动教学模式应用实效的验证性研究,主要目的是检验本教学模式是否能在实际教学中真正起到提高学生课堂互动参与率、促进学习主动性发展、提高学生英语学习兴趣和学习成绩的作用。 相似文献
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一、结合课堂情境,理解词语含义
一般来说,通过查工具书理解词义或由教师直接说明词义的词语教学方式,调动不起来学生学习词语的兴趣,不易使之在学生头脑中留下深刻的印象。如果顺应教学过程,结合能体现词语含义的课堂情境来引导学生理解词义,则是有趣高效的。比如一位教师教学人教版的《从现在开始》一课时,结合着课堂情境引导学生学习“议论纷纷、叫苦连天”两个词语: 相似文献
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自主交互学习模式是以学生为主体,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作探究、展练提升为主要方法和形式的课堂学习模式。“自主”就是让学生真正成为学习的主体, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学是小学课程的主要科目之一,小学生的数学基础知识和运算能力直接关系到以后理科的学习。互动教学进入小学数学高年级课堂,可以提高学生的注意力,提高学生学习数学的热情,从而实现课堂的高效率。阐述了互动教学的基本模式,分析了在小学数学高年级课堂中采用互动教学的意义,并且提出了如何在小学数学课堂中应用互动教学的措施。 相似文献