浅谈幼儿教育与小学教育的衔接问题

随着我国教育事业的平稳快速发展,人们对于教育事业的重要性的认识也越来越彻底。幼儿教育阶段作为儿童入学的初始阶段,在其整体的教育过程中占有非常重要的地位。在完成了幼儿教育阶段后怎样更好的向小学教育进行过渡,成为当前必须面对的一个重要问题。本篇文章针对当前形势下幼儿教育和小学教育之间存在的断层等问题进行了讨论和分析,提出了帮助幼儿更好实现两个学习阶段过渡的策略。     

小学新生入学适应问题研究

从以游戏玩乐为主的幼儿园生活进入正规系统学习的小学生活,入学是儿童人生中很重要的转折点。最初入学适应会对儿童在学校中的生活、学习态度及以后社会作为产生深远的影响。《一年级》讲述的是一群小学新生进入校园之后的生活故事,从学生、老师、学校、家长多方互动探讨一年级启蒙教育这个严肃又至关重要的命题,由此引发对小学新生进入小学的适应问题的思考,从家长、学校、老师三方面分析如何帮助小学新生适应小学生活。     

基于人才培养的幼小衔接大班教育的研究

正幼儿园大班是幼儿教育的最后一站,也是迈向小学教育的坚实基础。为了让幼儿在进入小学之后有一个平稳的过渡,幼小衔接便成为幼儿教育中的一个研究重点与必修课。要把这个必修课做好,应当从以下几个方面进行思考。一、幼儿进入小学的心理变化只有知道了幼儿在进入小学后心理方面有什么样的变化,我们才能在幼儿园大班阶段有针对性地做好奠基工作。幼儿在进入小学后,往往出现一些不适应。一是学习任务。在幼儿园阶段,幼儿虽然具有一定的学习任务,但在实际学习过程中,这样     

在幼小双向互动中谈幼小衔接教育

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。     

学前盲幼儿幼小衔接过渡期教育的实践和研究

学前盲幼儿的过渡期教育是指对即将进入小学的视力残疾幼儿所实施的幼小衔接的教育教学及教养工作。对盲幼儿来说,视觉缺陷会影响其身心的发展,但教育可以促进他们身心的发展。帮助他们从学前教育阶段平稳过渡到小学阶段,这对盲幼儿一生发展有着重要的意义和作用。     

小学新生班主任在幼小衔接中的工作

在幼小衔接阶段,儿童容易出现心理、行为上的不适问题,为了减缓儿童在此阶段的"坡度",小学一年级的班主任要充分了解小学新生的心理特点,为他们创设安全的心理环境,并在教学中善于应用游戏的教学方式.     

激趣,让学生爱上拼音

汉语拼音是小学生学好普通话的有效工具,是认识汉字的基础,也是学生进入小学阶段首先要学习的知识点。然而,汉语拼音是一些抽象的表音符号,内容枯燥无味。再加上教学对象是一年级新生,他们年龄小,活泼好动,认识事物以形象     

谈教育游戏在小学低年段学科教学中的应用价值及基本策略

小学阶段,不仅是人类一生当中真正开始接触学习未知知识的开始阶段,也是学生开始系统正规化接受启蒙教育的时期。如何才能快速引导一个刚从幼儿园毕业没多久的孩子进入小学生活的氛围与学习状态,是每一位小学低年级教师需要重点关注的问题。通过对小学教育体系研究实践发现,“教育游戏”对于小学低年段的教学课堂效果有着显著的提升作用,因此文章就小学低年段语文学科中教育游戏的价值与开展进行分析探讨。     

关于提高小学英语课堂教学效率的几点思考

随着社会的不断发展和教学改革的不断深入,我国小学英语教学已经进入了全面普及和快速发展的阶段。这就要求广大英语教师必须转变观念,提高认识,积极探索有效的方法与途径,努力构建高效的英语课堂。基于这一点,笔者对如何使小学英语课堂焕发生机,提升课堂教学效果进行了具体探究,以期为广大同仁的教学提供助力,真正实现有效教学。     

关注“幼小衔接”,提高小学语文起始年段教学实效

识字教学是小学语文低年段教学中的重中之重, 对于一年级入学新生而言,加强幼儿语文学习能够更好地保证 小学阶段语文衔接,并为小学语文学习奠定坚实的基础。基于 此,本文主要对小学语文起始年段幼小衔接的教学方法进行了 有效的分析,从而希望能够更好地帮助幼儿从幼儿园顺利过渡 到小学的学习当中。     

小学英语课堂教学究竟要教给孩子什么

小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童学习、使用语言的最佳时期，因此，小学英语教学受到了全社会的普遍重视。我从事多年初中英语教学，但面对升入初中的一届届新生，心中产生了越来越重的忧虑。     

小学和初中英语教学衔接的探讨

目前,随着英语知识日益普及,广泛的运用到各个行业,英语教学在各个教育阶段的受重视程度也就越来越高,在小学与初中阶段都开设有英语课程,而对于七年级新生来说,教师需要做好小学与初中英语教学的衔接工作。本文主要针对小学和初中英语教学衔接作深入分析探讨,并且帮助众多同行教师制定部分有效的策略。     

以“综合活动”培养小学生学习兴趣与行为习惯

《上海市普通中小学课程方案》将“着重形成学生良好的道德行为习惯和学习习惯,培养学生的学习兴趣”作为小学阶段的课程目标。因此,我校积极安排“综合活动”课程,保证我校一年级新生能平稳地度过新学校生活的初始阶段。     

如何转变初中新生的语文学习习惯

初中新生在小学阶段进行的语文学习,侧重于记忆,小学语文教师没有注意到对学生理解力的培养。升入初中后,初中新生对初中语文的广度难度和要求难以适应,多数学生认为语文难学难考,要改变这种情况,需要从小学语文学习和初中新生语文学习的转换和培养学生良好的语文学习习惯等方面解决。     

学习准备期教育应正确处理的几个关系

从2007学年第一学期起,在全市小学一年级入学初期设置2—4周学习准备期,这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现,也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。根据上海市教委的精神,一年级的入学准备期应成为：小学新生从幼儿到小学生的角色转换的“缓冲期”,平稳适应的“过渡期”,踏上学习旅程尝试幸福行走的“哺育期”。     

谈小学低年级语文分层教学的实践与分析

小学低年级阶段跟高年级阶段的语文教学存在本质上的差别,尤其是低年级阶段的学生,刚从幼儿园进入小学,还不适应小学阶段的生活,因此在低年级的教学中应该更加重视对学生的分层教学,本文主要讲解了在低年级阶段如何对小学生进行语文分层教学,本文针对的主要是使用苏教版教材的学校。     

如何做好数学课的幼小衔接

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的主要过程,对儿童成长意义重大。作为小学低年级教师,应多与幼儿教师沟通交流,多方面关注学生的情感,做好幼小衔接环节,帮助学生快速适应小学阶段的学习生活。     

在学习准备期打好音乐学习的基础

"学习准备期"是儿童从学前教育进入小学教育的两个不同时期的衔接期。早在2007年,上海便率先在小学入学初期安排2～4周的"学习准备期",使刚入学的一年级新生无论从生理还是心理上都能平稳完成幼儿园到小学的角色转换,良好地适应     

探究小学英语和初中英语的衔接

学生在进入初中阶段之后,他们的认知规律以及心理状态都发生非常大的变化,在初中英语教学方面,许多学生出现了英语学习“水土不服”的现象。由于各种因素影响,学生进入初中阶段的英语学习后,还不能完全适应,从而造成学生英语学习水平参差不齐的现象突出。因此,做好小学英语与初中英语的衔接工作,是目前初中英语教学工作的重中之重。本文立足于进入初中阶段之后学生英语学习的难题,着重分析了如何做好小学与初中英语的衔接工作。     

小学一年级新生入学适应存在问题及对策研究

小学一年级是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段,作者指出一年级新生入学适应方面存在的问题并分析其原因,最后根据存在的问题提出相应的解决对策。