以变促思,走出“题海”——谈初中物理教学的误区与对策

<正>长期以来,困扰广大物理教师的一大难题就是初中物理的教学,在初中物理教学中存在的各种各样的问题与误区也阻碍了物理教学的顺利实施与开展.初中的物理课程,其主要教学目的就是培养初中生对物理规律及物理概念的认识与应用.因此,随着新课改的推进,为了适应科学、技术迅速发展对人才的要求,初中物理的教学必须打破以往传统的教学模式,解决好初中物理教学中存在的误区,培养出优秀的物理人才.     

基于核心素养培养的初中物理实验教学实践

<正>教师开展核心素养教育的最终目的是让学生拥有能适应社会发展和自身终身发展的各项关键能力和良好的思想品格,而核心素养也是每名学生在知识、技能、思想、情感、意识、态度、观念等方面的综合体现。在核心素养教育背景下,对初中物理实验教学目标提出了更高、更明确的要求,教师要对学生进行更加全面的教育,要让他们理解物理知识的本质,帮助他们树立正确的科学价值观,培养初中生科学探索的精神,并且,要锻炼他们的物理实践能力,提高创新意识。本文结合当前初中物理实验教学中存在的问题,探究在核心素养教育要求下,     

初中物理教学中学生创新能力的培养

随着新课改的逐渐深入与完善,初中教育模式已经开始迎合当今社会发展的需求,而初中物理教学对学生创新能力的培养至关重要。本文将简述初中物理学生创新能力的表现,从初中物理学生创新能力的教学原则、教师素质、教学模式三方面要求分析,并探究初中物理教学中学生创新意识、创新思维、创新能力、创新人格、创新行为的培养情况。     

初中物理教师跨学科意识与能力的培养模式研究

在当前初中物理教育新课标全面推行的背景下,初中物理学科教学的内外部环境也发生了较大的变化,对物理教师自身素养提出了更高的要求。物理教师需要具备较强的跨学科意识与能力,才能够较好保证学科教学成效。本文先阐述了初中物理教师跨学科意识与能力培养的重要意义,在明确教师自身能力不足原因的基础上,从构建跨学科教育的课程观念、关注物理教学中的跨学科问题、在生活中提高跨学科素养、组织开展跨学科培训、构建完善的激励机制等五个方面探讨了初中物理教师跨学科意识与能力的培养策略。     

初中物理教学中学生问题意识的培养

新课标要求初中物理教学要注重学生问题意识的培养,这也是培养学生创造性思维的前提.因此,初中物理教师要培养学生的问题意识,促进学生创新能力的培养.本文主要结合自身教学实践,从设置良好情境、营造自由氛围、教给质疑方法、及时给予评价四个方面谈谈初中物理教学中学生问题意识的培     

初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力

随着新课程改革的深入,初中物理教学发生了深刻的变革,更加关注对学生创新能力的培养,提高学生的综合素养。在初中物理课堂上,物理教师要将培养学生的创新能力作为教学的重要目标,巧妙运用科学的教学方法和前沿的教学理念,实施创新教育和阳光教育,拓宽初中生的知识面,养成良好的物理学习习惯。特对初中物理课堂培养学生创新能力的意义进行论述,并提出具体的策略,旨在推动初中物理教学的发展。     

浅议初中物理教学中的素质教育

随着教育体制改革的不断深化,素质教育已经成为当今教育必须关注的一个重要的命题。物理课程作为初中阶段教育的一门必修课程,在素质教育方面具有极其重要的作用。笔者结合自己多年的教学实践从初中物理教师在物理教学中要培养学生科学的态度、初中物理教师在物理教学中要培养学生的合作意识、初中物理教师在教学中要培养学生科学的思维方式、初中物理教师在教学中要引导学生积累研究问题的方法、初中物理教师在教学中要培养学生的爱国热情几个方面消息阐述了如何在物理教学中展开素质教育。     

探析初中物理教学中对学生创新能力的培养

随着现代教育的完善与发展,初中物理教学逐步向纵深方向推进,实现初中物理教学的优化与创新,培养学生的创新意识和能力,对于构建现代物理知识体系具有至关重要的作用。在初中物理教学实践中,仍然存在诸多问题,教师必须结合学科特点和学生特点,深入探索,进一步寻求多种有效的教育途径和教育创新模式,进而培养学生的创新能力。培养创新能力作为教学重点,对于提升学生综合素养具有至关重要的作用。随着初中物理教育事业的发展,创新能力培养越来越受到重视,探寻有效的创新能力培养模式,对于提升初中物理教学综合效果具有重要的理论和现实意义。     

提高初中生物理核心素养的教学策略

随着课程标准的不断改革,以学生发展为主的教学观念已家喻户晓.而在教学过程当中培养学生核心素养就显得尤为重要.物理学科核心素养是物理教学育人价值的集中体现,也是我国物理课程目标的核心指向.因此,在具体的物理教学实践中,教师要知晓并熟练运用提高学生物理核心素养的教学策略,这不仅有利于课堂教学效率的提高,同时也能促进学生的健康成长和发展.近几年初中物理教学的方向也逐渐向物理核心素养靠近,目的是为了提高学生分析和解决物理问题的能力,扩展学生物理观念和意识,培养学生学习物理的兴趣.本文重点在于针对当前初中生物理核心素养发展的现状,提出初中生物理核心素养培养的相关策略.     

立足初中物理课堂 培养学生核心素养

随着新课改的不断实施,要求教师在初中物理课堂教学的过程中,注重学生的主体地位,并不断培养他们的物理学科核心素养,从而帮助初中生形成完整的物理知识体系,使他们掌握系统的学习方法,以提高他们的学习水平和能力。这样教师在教学的过程中,就应该转变传统以讲述为主的教学模式,给予初中生更多的自主性,鼓励他们自主探究,以使他们对物理知识产生兴趣,提高学习的积极性和主动性,在潜移默化中培养他们的核心素养。现本文就从初中物理学科核心素养的基本构成和培养策略两个方面入手,就如何提高初中生的物理学习水平、促进他们的发展等提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

浅论初中物理学习中的几种重要方法

在教育事业飞速发展的今天,初中物理的学习已成为当今初中教育的一个重要组成部分,努力促进自然科学发展是当今教学应尽的义务。但是,传统的教训模式依然不能完全适应当今社会对物理教学的要求,许多学生的学习方法依然存在着严重的不足,如何更好地学好初中物理成为当今初中生的一个重要问题。下面,本文将通过对当今的初中生物理学习中存在的一些问题进行调查研究,浅要讨论几种初中物理学习时的重要方法。     

初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索

现如今,初中体育教师在开展教学活动的过程中,如果依然仅将锻炼初中生的身体素质和传授初中生运动技能作为教学的重点,那么就很难满足新一轮基础教育课程改革对初中体育教学提出的新要求。作为初中体育教师必须结合当前社会发展对人才的要求,在开展教学活动的过程中加强对初中生团队合作能力的培养,以此促进初中生身心健康的全面发展。文章针对初中体育教学中培养初中生团队合作能力的重要意义和现状进行了探究与分析,并提出了初中体育教学中培养学生团队合作能力的有效途径,希望有助于初中生的全面发展。     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

在初中物理教学中培养学生的问题意识,既有利于学生对物理概念的理解,又有利于学生创新思维能力的提升,对提升教学质量具有重要作用。从影响初中生树立问题意识的因素入手,阐述问题意识在初中物理教学中的重要性,并提出相应的培养策略。     

初中物理教学要注重培养学生的问题意识

物理学是一门实验性、应用性极强的学科,物理教学是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要渠道。着眼于初中生的长期发展,顺应知识经济时代对物理教学的要求,当前在初中物理教学中创新教学迫切需要培养学生的问题意识。爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个     

初中物理教学中物理小实验的作用研究

随着国民经济的不断发展与进步,学校教育的不断改革与创新,越来越多初中物理教师认识到小实验实践教学的重要性。实验作为初中物理教学课程的重中之重,是一个必不可缺的关键部分,直接关系到现代初中生实践综合能力的培养,物理教师通过积极开展多种多样的物理小实验,能够最大限度激发学生的学习兴趣和热情,发散学生的创新思维,促使学生物理学习的全面发展。因此,初中物理教师要充分发挥物理小实验在教学过程的作用,为学生营造出和谐愉悦的学习氛围,促使学生全身心投入到物理知识内容学习中,不断提高他们的物理学习能力。本文将进一步对初中物理教学中物理小实验的作用展开分析与探讨。     

初中物理教学中存在的问题及对策分析

初中物理是初中教学中非常重要的一门课程,随着教育的不断深入改革,对于初中物理教学也提出了更高的要求。新课改为教育带来了新的发展机遇,也为初中物理教学创造了更好的条件,在初中物理教学中,教师应该积极抓住这次机遇,有效改变初中物理课堂教学现状,全面提升初中物理教学成果。就初中物理教学中存在的问题及解决对策做了探讨。     

在初中道德与法治教学中提升学生创新思维能力

提升学生的创新思维能力是时代发展的必然要求,有利于促进学生的全面发展。传统的道德与法治教学只注重教材知识的传授,忽略了学生创新思维能力的培养,造成学生的思想过于保守,在学习中缺乏创新意识。为此,初中道德与法治教师要更新教学理念,运用多元化的教学方法,挖掘初中生的学习潜力,鼓励初中生积极参与教学实践活动,提升初中生的创新思维能力,使初中生可以更好地适应社会发展需求。     

初中物理教学中如何培养学生探究问题的能力

新课改理念的深化,对教育教学提出了更高的要求。在初中物理教学中,教师在关注学生相应知识技能增长的同时还应重视学生素质能力的培养。对学生探究问题能力的培养有助于发展学生的思维能力,培养学生思维的创新性,实现学生全面发展的目标。文章针对初中物理教学中培养学生探究问题能力的策略进行了阐述。     

试论在初中思想品德课教学中培养学生的情商

促进初中生健康成长与和谐发展的需要,是改革基础教育现状的必然要求。教师在初中思想品德课教学中,给学生传授知识的同时要对学生进行思想道德教育,培养学生的情商。情商是相对于智商而言的,它对于学生的成才有着重要的意义。本文主要探究了新时期初中思想政治教育工作的原则,初中生情商培养过程中存在的问题,以及加强初中生情商培养的有效途径和方法,促进学生情商素养的提高,成为社会需要的人才。     

浅析初中心理健康教师的课程意识

心理健康教育课程体系逐步规范,为学生心理健康发展提供了课程制度保障,同时也对教师教学提出了更高的要求。心理健康教师课程意识具体包括为什么教、教什么、怎样教、为什么要这样教这几个方面。注重和提升初中心理健康教师的课程意识,有助于促进他们在心理课堂中灵活结合初中生心理发展特点和校本化特色内容,实现初中心理健康教育的目标,促进学生心理健康发展。