提高化学教师教学行为有效性的策略初探

新课程理念能否转化为教师有效的教学行为对新课程的实施以及课程改革的成败具有至关重要的作用。在化学新课程的实施过程中,可通过以下几个方面提高化学教师教学行为的有效性：一是立足三维目标。提高目标达成的有效性;二是优化教学资源,提高知识建构的有效性;三是精心组织教学,提高教学活动的有效性;四是营造良好氛围,提高学生参与的有效性;五是改进评价方式。提高教学评价的有效性。     

如何提高化学教学的有效性

正初中化学教学的有效性关键体现在我们的教学是否能够提高学生对化学的学习兴趣,是否能够使学生熟练地掌握教学内容。化学教学的有效性还要注重考虑是否能够使大部分学生能掌握知识,要能够符合大部分学生的认知需求。那么在初中化学教学中,我们如何在有限的时间内,极大地提高化学教学的有效性呢?笔者认为,主要应从提高学生的学习兴趣,引导和帮助学生开展学习,选择适合学生的教学方式,准确把握教学内容等     

如何提高化学教学的有效性

一、科学安排教学内容根据学生实际,备课时不仅备教材,还需要备学生。内容要符合学生的年龄特点和接受能力,科学地安排教学内容。我认为对教材不可作大的调整,如前后相隔几节课对调是不科学的,这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复习带来不便。提高教学的有效性,要正确对待个别差异。个别差异是客观存在的,不应回避,但个别差异是可以改变的,只要教师采取有效手段,差生是可以转变的。     

如何提高化学教学的有效性

初中化学教学的有效性关键体现在我们的教学是否能够提高学生对化学的学习兴趣．是否能够使学生熟练地掌握教学内容。化学教学的有效性还要注重考虑是否能够使大部分学生能掌握知识．要能够符合大部分学生的认知需求。那么在初中化学教学中．我们如何在有限的时间内．极大地提高化学教学的有效性呢？笔者认为．主要应从提高学生的学习兴趣．引导和帮助学生开展学习．选择适合学生的教学方式．准确把握教学内容等几个方面人手。下面笔者简单谈一下自己的认识．     

如何提高民办学校语文教师教学的有效性

提高语文课堂教学的有效性对提高民办学校语文课堂教学质量有着极其关键的作用。理想状态下的语文课堂教学,应当是师生之间充满智慧的火花和情感的交流,通过师生之间分享彼此的思考和经验,达到交流情感、丰富学习内容的目的,以实现教学相长,师生共同发展的目标。如何提高民办学校语文教师课堂教学的有效性,是提高民办学校语文教学质量的关键,也是解决民办学校语文课堂教学中存在的实际问题,值得教师不断深入研究。     

教师教学行为有效性分析

教学是指教师引起、维持和促进学生学习的一种活动,其有效性如何关键在于教师教学行为的表现,即能否根据正确的教学目标,合理安排教学内容,选择合适的教学方法,顺利开展各项教学活动,使学生掌握所学知识。本文运用调查法,对A学校不同教师的教学行为进行了对比分析,旨在让广大教师更好地认识不同教学行为对促进学生学习和发展的作用,从而更好地开展教学活动。     

化学教学中如何提高教师的创新能力

实施创新教育是深化教育改革、实施素质教育的需要.创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向.教师是课堂教学的组织者,教师首先要具备创新教学的能力,才能在课堂贯穿创新教育.     

如何提高化学教师探究教学的水平

科学探究是一种研究方法,同时也是一种获取化学知识、解决化学问题的有效途径。学生一旦掌握,将大大提高他们解决实际问题的能力。在现实教学中,由于年龄偏大的教师（50岁以上）原有的知识和方法多为学习（理论）验证型,因而在探究教学过程中,虽常照猫画虎,却总有力不从心之感。经过几年的教学摸索,笔者觉得若从以下三个方面人手,教师应能较快地提高探究教学的水平。     

新课标下教师如何提高初中体育教学有效性

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,也是培养学生德智体美全面发展的重要途径。新课标实施以来,体育教师不再仅仅是体育知识的传播者,而是体育教学的主导者、组织者和合作者,对体育教学质量具有直接的影响,不仅要具有较高的专业理论知识和技术示范实践能力,也要有新课标教学理念下教学的指导思想,做到教学宏观指导和业务技术微观的有机联系。只有这样,才能达到体育教学课程的目标,实现教学有效性。     

如何进行化学有效性教学

新课程化学教材为我们提供了丰富的实验内容,如何在教学中运用适当的方法,在减轻教师和学生的负担的同时,又能保证教学有效地进行,注重实验教学的启发性、鼓励学生勇于探索,体验到成功的乐趣,培养和发展学生的综合能力,全面提高学生的学习能力和综合素质。     

如何提高化学实验教学的有效性

2011年版义务教育《化学课程标准》明确指出：化学是以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。同时对知识与技能的课程目标作出了具体要求：初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。     

如何提高化学课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深化和减负进程的逐渐深入,“如何提高课堂教学的有效性”也越来越成为教学上的一个问题。什么是教学的有效性呢？著名的教育家余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识和技能,过程和方法与情感、态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。     

如何提高化学课堂教学的有效性

钻研教材．优化备课．采用合理的教学模式。了：解并研究学生的学情,因材施教．分层教学。优化课堂教学过程,提高课堂教学质量。     

如何提高化学实验教学的有效性

提出对中学化学“有效教学”的一些看法,认为加强实验教学能提高化学教学的有效性,结合教学实践,阐述了对加强实验教学的思考和探索。     

如何提高化学课堂教学的有效性

化学课堂教学必须结合现实中的实际问题,让学生用化学知识和化学的思维方法去看待、分析及解决实际问题,使学生体验到化学的价值。只有这样,才能突出学生在教学中的主体地位,从而进一步激发学生的求知欲和创新精神,大大提高课堂教学效率。因此,我从“重组学习材料”“在现实中展现化学”“在现实情境中体验化学”“化学源于实践,又运用于实践”“积极采用现代化教学手段——多媒体教学”等几方面,对如何提高化学课堂教学的有效性进行了阐述。     

浅谈如何提高化学课堂教学有效性

本文通过教师充分备课和学生预习相结合,课堂教学中多方法并举等,从课堂教学活动的几个组成部分,分析阐述了如何提高化学课堂教学有效性。     

如何提高化学课堂的有效性

化学作为义务教育阶段中的必修之课,无论在中考还是高考中,都占有着很大比重的分数,但在实际的课节安排上,化学课的课节数不是很多,因此,对于化学教师来说,提高化学课堂的教学效率,就成了化学教学任务的重中之重,那么怎么样才能提高化学课堂的有效性呢?我认为必须明晰以下几个方面,并从实际出发,才能确实提高教学效率. 一、要提高化学教师和学生对课堂教学效率的认识 近几年,国家提倡素质教育,要求给学生减负,这些政策和措施,实际上都是在强调如何提高教学效率,如何在新时期、新形势下既能按时完成教学内容,又能实实在在地提高教学效率和学生的成绩呢.众所周知,当前在知识学习上不再是拼体力、拼时间,而是拼脑力、拼思维力、拼想象力、拼记忆力、拼创造力,因此,要实现国家素质教育的目标,就需要提高课堂教学效率,使得学生能够轻松地掌握知识.     

如何提高教师业务学习的有效性

目前,学校普遍采取以集中业务学习为主要方式来提高教师的业务水平,学习形式一般是采取一人讲,多人听的方式,大部分教师听后不讨论也不交流,教师之间互动少,业务学习没有起到应有的效果。笔者由自己的切身体会,通过调查研究,对集体业务学习进行积极探索,结合学校的发展实际总结了以下几点经验。     

如何提高教师培训的有效性

教师培训的有效性关乎培训效果,提高教师培训的有效性是核心。本文以国培计划为例,从基于教师文化、营造国培氛围、制定培训内容和选拔人员、确定培训方式、完善效果评定、形成培训辐射和强调培训内在目的七个方面就提高教师培训有效性进行探索。