共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
随着教学改革的推进,以学生为主体的教学理念成为主导。探索符合学生发展需求的教学模式就成为教师的重要任务。数学是小学阶段的核心学科,是学生思维启蒙的重要推手,如果学生能有效地感知数学、体验数学,就能获得良好的数学认知,感受趣味的数学奥秘,这对学生后续的数学学习非常重要。因此,以“体验”为目标的体验式教学被提出并应用。本文分析了体验式教学的概念和优势,并论述了小学数学课堂体验式教学的应用策略,以供参考。 相似文献
2.
武国鹏 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):101-103
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出小学数学教学要关注学生的需求,为学生提供探究、体验式学习机会,让学生进入生活中去了解真正的数学,感受数学的魅力,学习应用数学的能力.在这一指导目标下,小学数学教师要做好教育观念、教育模式的创新,以具有互动性、体验性的方式为学生提供数学知识的学习机会,体验式教学模式由此得以应用.文章首先简要介绍了体验式教学,其次分析了体验式教学在小学数学教学中的应用优势,最后从多维度探究了体验式教学在小学数学教学中的应用策略. 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
小学数学教育必须跟随时代的步伐不断变革,能充分发挥学生主观能动性的体验式教学越来越成为大家关注的焦点。早在几千年前,中国的孔子、古希腊的苏格拉底等人就已经认识到了体验式教学的重要性,并且在教学活动中体现出来。当代,为了提高小学教育质量,要培养学生的综合素质和思维能力,就必然需要更多地运用体验式教学法。 相似文献
9.
随着我国教育事业的不断发展,在教学中不仅仅加强对学生的素质教育,同时也对学生的能力进行有效的培养,从而培养出更多全能型的人才。在小学阶段是对学生能力培养的重要时期,在该时期可以对学生的行为习惯进行相应的规范,提高学生的学习意识和学习能力,进而提高学生学习的效率和质量。对于小学数学教学而言,应该结合学生的情况以及现阶段的教学重点开展体验式的教学,加深学生对知识的认识和理解,促进学生对数学知识的掌握,进一步培养学生的学习意识。在开展体验式教学模式的过程中,应该激发学生的学习积极性,鼓励学生进行自主的学习和思考,从而加深学生对于数学学科的认识和理解。 相似文献
10.
陈加忠 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0143-0143
在新时期中,小学数学教学的模式逐渐发生变化,许多教师已经认识到了传统教学的弊端,正在积极引入新型的教学方式开展数学教学。因此,教师为了强化小学数学教学效果,为了落实素质教育,提高数学教学质量,就将体验式教学融入了小学高年级数学教学中。体验式教学能够增强学生的情感体验,对锻炼提升学生的数学思维和数学能力有着积极的推动作用,可以有效提升教学的高效性。鉴于此,本文就将探究小学高年级数学体验式教学的具体应用策略。 相似文献
11.
在小学数学教学过程中,教师不仅应当高度重视知识与技能的传授,同时还要结合教学理论不断创新教育教学方法,促使学生真正做到学以致用。体验式教学方法能够有效调节教学氛围,提升学生的学习兴趣。本文阐述体验式教学方法的内涵和应用价值,立足于当前应用的实际提出在数学教学中的具体教学策略,以期促进小学数学教学改革的有效实施。 相似文献
12.
13.
体验式学习是新时期教育领域应用广泛的教学方式。教师科学运用体验式学习能够激发学生学习的主体性,借助身边的生活案例直观地呈现抽象的数学知识,能在一定程度上降低小学数学教学的难度。文章对体验式学习进行分析,并探究在小学数学教学中运用体验式学习的思路与策略,希望能够为广大教师提供参考。 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学数学体验式教学是以人为本的教学方式,从学生的认知、情感、态度出发,帮助学生更好地学习知识和技能。从基本概念、基础理论、模型设计、有效运用等几个方面对小学数学体验式学习进行论述。 相似文献
16.
17.
数学教育的目的在于帮助学生运用学到的知识去解决生活中的实际问题。新课程标准要求学生不仅要学习数学,更要运用数学,在实际生活中、在交流合作中去发现数学的魅力。体验学习就是让学生通过不断地去感悟数学,最终认识数学的本质。在这个过程中,学生会慢慢学会运用辩证的思维去看待问题,学会创造性地运用所学到的知识去解决问题。这有别于传统数学教学中单纯灌输和机械检验的方式,能够更加有效地挖掘学生的潜力、锻炼学生的能力,帮助学生以积极健康的心态去面对问题、解决问题。在长期的实践教学过程中,笔者根据自己的一些实际经验,总结了一些关于小学数学体验教学的方式方法,以供大家参考。 相似文献
18.
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课程标准实施以来,体验式学习也成了众多教师研究的重要课题,它是一种以学习者为中心的学习方式。这种学习方式的开展需要通过不断地实践、反思才能获得知识,也就是学习者完全参与学习过程,成为课堂的主角,教师则只是起到辅助性作用。就小学数学教学中的体验式学习做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献