借助“一起作业”推动学生自主学习能力提升

数字信息化进校园推动教与学方式的革新,发挥"一起作业"网络平台的特点和优势,组织、指导小学生进行英语自主学习活动,能够提高学生学习兴趣,提升自主学习热情,获得英语自主学习能力提升。     

小学英语作业新途径——“一起作业”的调查与分析

＂一起作业＂是小学英语作业的一种新途径,深受学生喜爱,对英语学习有很大帮助。＂一起作业＂能更好地为英语教学服务,它以＂兴趣＂、＂个性化＂作为作业设计原则,以＂重听读＂、＂适量＂作为作业内容要求,并重视作业的评价与反馈。     

通过作业评价提高英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:"小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。"有效的作业评价能较好地激发学生的英语学习热情,增强学生的英语学习兴趣。一、用多元化的评价培养学生的主体意识在传统的英语教学中,作业评价以教师为主体,方法比较单一,学生参与评价     

浅论“一起作业网”在小学英语教学中的运用

小学英语教学与网络结合能够起到激发兴趣和方便教学的作用.“一起作业网”可以与英语课堂教学同步,便于师生家长互相了解学生的作业情况及相互交流.     

浅论“一起作业网”在小学英语教学中的运用

小学英语教学与网络结合能够起到激发兴趣和方便教学的作用.“一起作业网”可以与英语课堂教学同步,便于师生家长互相了解学生的作业情况及相互交流.     

创新英语作业形式,激发英语学习兴趣

英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。     

谈小学英语作业的有效设置

一、低年级的作业应以口头作业为主 小学低年级学生刚接触英语时，学习兴趣一般都比较高，但课后往往会把所学知识忘得一干二净。根据小学低年级学生的心理和生理特点，低年级的英语作业应以口头作业为主，通过听听、说说、唱唱、玩玩的方式，帮助学生巩固课堂所学知识。[第一段]     

多元智能理论在小学英语作业中的运用

一、布置趣味性作业。发展学生的言语／语言智能 兴趣是最好的老师，是推动学生积极思维的内在力量。在新的课程体系下，英语教师更应该设计新颖、多样、有趣的作业，激发学生的学习兴趣和动力，让学生在“乐”中学，“趣”中练，使语言的学习和巩固在轻松、愉悦的氛围中自然进行，进而发展学生的语言运用能力。     

作业多元,魅力无限——新课程背景下化学多元化作业的创新与实践

本文主要从作业形式、作业内容、作业要求、作业时间、作业角色、作业评价等方面,对化学多元化作业进行创新和实践,把作业设计充分地与学生的学习融为一体,从激"趣"、激"思"、激"活"、激"情"、激"动"、激"能"等方面,全面挖掘和提升学生学习化学的智商和情商,使化学作业真正为学生的学而"生",为学生的学而"设"。     

小学英语作业设计的几种形式

新课程提出要发挥学科之间的融合性,要以学生的发展为本,培养学生的创造能力与实践能力。这也为我们创造更多形式的英语课外作业提供了依据。 一、“单词接龙”——让学生在“比赛”中记忆 英语基础知识的掌握是十分必要的。一提到让学生巩固所学的基础知识,无非就是抄写、死记硬背,再无好的方法了。     

改变作业形态 优化数学学习

作业是成就学业的重要桥梁。改变作业形态,让数学练习呈现多姿多彩的局面,给学生以新颖的感觉。采取说、做、问等形式的数学作业,一定能促进学习的投入,让数学练习充满情趣,也能让学生在练习中增长才智,发展素养。     

优化作业 激发兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。我们语文作业的设计首先要从学生兴趣出发,应灵活新颖、富有情趣、吸引学生。那么,在小学语文教学中,如何设计多样化的语文作业激发学生的学习兴趣呢？一、注重多种形式语文作业的形式应不拘一格,     

作业因你而快乐

在新课改的大背景下，作业评价注入了新的内涵。教师以关爱学生为出发点，以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体，给作业注入了新鲜的血液，激发了孩子们做作业的兴趣，及时、有针对性地解决了孩子们不明白的问题，让他们觉得做作业是一件很快乐的事。     

激发小学生学习英语的兴趣

在教学过程中,培养学生的英语学习兴趣,是学生学好英语的关键所在。小学生在学习英语过程中,由于英语本身的特点、学校教育及学生自身等因素的影响,对英语不感兴趣。面临这些问题,在教学中,教师应采取有效的途径和方法,培养学生的学习兴趣。     

小学英语作业设计中的学科整合探析

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。作业是课堂教学的延伸,是对英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的有效手段之一。而学生能否对作业产生并保持浓厚的兴趣,很大程度取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。     

小学英语作业创新的几点尝试

目前，小学英语的作业形式普遍是单纯的听磁带、朗读、抄写单词等机械训练，这种一成不变、缺乏创造性的作业严重影响了学生的学习兴趣，并挫伤了他们的学习热情。为了摆脱传统作业枯燥机械的抄写和背读，提高学生学习英语的兴趣，教师可设计开展创意图文作业活动。具体的做法是：让学生根据所学字母的形状，设计出形象、具体、易于理解、记忆的图画，把这些图画放在字母的旁边，这样做既加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生的创新能力；     

个性作业,延伸教学——探析小学英语有效作业设计

在小学英语课堂教学中,非常重要的环节为作业,其能够帮助学生巩固知识,发散思维,延伸教学;但是现阶段很多英语教师在布置作业时,往往采取传统的抄、背、写模式,无法体现学生的个性,也不利于发展学生的语言能力。针对这种情况,分析了小学英语有效作业设计,希望能够提供一些有价值的参考意见。     

小学英语学习兴趣的有效激发

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。激发出学生的学习兴趣可以使他们积极主动地投入课堂学习中,有助于学生学习效率的提升与课堂教学效果的保证。在小学英语的教学中激发学生的学习兴趣既是新时期课程改革的基本要求,也是促进学生能力发展的主要手段。主要介绍了在小学英语教学中激发学生兴趣的几点策略,希望可以为英语课堂教学质量的提高提供一些有用的建议。