浅谈古典诗词在初中历史教学中的融入

古典诗词融入历史教学中是极其有必要的。主要分析了古典诗词融入初中历史教学当中的必要性,并且提出了将古典诗词有效融入初中历史教学的方法。其方法为将描述历史事件的诗词融入历史教学中,将描述人物的诗词融入历史教学中,将经典诗词融入历史教学中。希望对初中历史教学效率的提升有所帮助。     

诗词在中学历史教学中的实践运用——以诗词同中国近代史的学习为例

诗词作为生活中常见的一种文学作品体裁,在中学历史教学中有着广泛的应用,并且还有广阔的发展空间。"以诗证史""以史正诗"既是史学研究的重要方法,也是历史教学的一种发展思路,诗词与历史的结合能营造人文课堂,有效提升历史教学的效率。以中国近代史的学习为例,探索如何在中学历史教学中合理运用诗词。     

语文教学中传统古典诗词阅读教学研究

在语文教学体系中,古典诗词阅读教学一直是重点与难点,古典诗词的语言结构特点以及与现代文的巨大差异,给学生学习带来挑战。从"教无定法"的教学理念出发,创造性地运用灵活多变的教学方式,将学生带入古典诗词意境与历史对话,培养学生阅读和学习古文的兴趣,是古诗词阅读教学的重要任务之一。     

古典诗词在历史教学中的运用

回顾中国五千年的文明史,不难发现诗词和历史之间的必然联系。诗歌作为史料运用到中学历史教学中,是背景铺垫、情境创设、问题启发的有效载体。因此诗歌是历史教学的主要内容之一,在历史教学中有着不可低估的作用。运用诗词,可以启发学生的联想;运用诗句对比,可以培养学生的历史思维能力;运用诗歌,可以激发学生的爱国情怀,实现价值观的教育;运用诗词,可以强化知识教学。     

我的诗词我的课

我是一名中学历史教师,也是一位诗词爱好者。近年来,结合自身的特长,我创作了不少与教学内容有关的诗词作品。这些诗词作品。或用于课堂导入,或用于课堂小结,既能设问激趣,也可提炼升华。诗词教学已成为我课堂教学的一个重要组成部分,在历史课堂教学中发挥着重要作用。     

古典诗词在历史教学中的作用

诗言史,古今多少事,尽在诗词中。在历史教学中充分挖掘诗词的史学价值,可以激发学生学史兴趣,培养分析历史问题的能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观。笔者不揣浅陋,结合自己的教学实际,谈了几点诗词在历史教学中的作用。     

谈古典诗词在中学历史教学中的应用

随着基础教育课程改革的深入,教学中各个学科之间相互渗透和汇流,学科综合化和跨学科研究已成为一种趋势。历史作为一门综合性学科,对其进行跨学科研究十分必要,文史结合也是近些年来历史教学的研究方向之一。文学作品的重要组成部分古典诗词与历史学科联系紧密,在中学历史教学中引入古典诗词,可以增强中学历史教学的有效性,提高课堂教学效果。     

关于高中语文古典诗词教学的几点思考

古典诗词是我国历史文化的体现,是中华民族五千年积累下来的文化宝藏,见证了我国历史发展的文化印记,在历代教学中受到了广泛的重视。同样在我国现在的高中语文教学中,也有着重要地位。古典诗词的学习不仅可以提高学生的文学鉴赏能力及文学涵养,还有利于我国传统优秀文化的历代传承。本文总结作者多年来高中语文教学的教学经验,针对高中语文古典诗词教学做出论述与思考。     

浅析毛泽东诗词中的哲学思想——以《沁园春·雪》为例

以《沁园春·雪》为例对毛泽东诗词做哲学思想方面的研究,是为了将语文的诗词鉴赏能力和思想政治课的哲学思维能力有机地契合于中学生的思想政治课教学中,从而打破学科界限,突出新课程标准倡导的提升中学生的人文素养和哲学素养。此研究有助于中学生全面准确地把握毛泽东诗词的哲学思想内涵和历史地位。思想政治课教师应了解毛泽东诗词的特点,能够解读毛泽东诗词中所包含的哲学思想,并将其运用于哲学与生活课堂教学中。     

中国古代诗词在中学历史人物教学中的运用

本文分析了中国古代诗词在中学历史人物课堂教学中的运用,这种寓教于乐的探究教学不仅使学生学会了评价人物的基本方法,还拓展了知识面,它是中学历史人物教学的科学方法之一。学生可以在诗词关的形象中认识历史、概括历史、享受历史。     

古诗词与化学教学

诗词是与音乐紧密结合着的文学形式。其作用在于陶冶性情,提高生活激情。思想健康的山水诗词,更能激发人们的爱国主义情感。若在教学中把化学与诗词巧妙结合,画龙点睛,不但能加深对知识的理解,激发学习兴趣,更是美育教学的好方法。1.面向学生丰富化学素养,提高素质1.1当前教育形势十分需要文理密切渗透。当前,我们正努力地变“应试教育”为“素质教育”,变“模式教育”为“开化教育”。理科中,化学与历史结缘,自然与诗词有关。开辟这一资源领域是有其必要性的。     

以《沁园春·雪》为例谈诗词教学中的情境创设

以《沁园春·雪》为例探讨情境创设在初中诗词教学中的意义与应用方法。以雪景情境、历史英雄情境、情感共鸣情境、形象比喻情境、朗诵和表演情境为切入点,阐述在初中诗词教学中的情境创设方法,促进学生更深刻地理解诗词的意义、情感。     

诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用

诗词作品在中国文化中具有重要地位,将诗词作品合理融入中学历史课堂也具有重要的现实意义.本文从中学历史教学中应用诗词作品的重要性、诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用、在中学历史教学中合理融入诗词作品需要注意的问题与要求三方面进行探讨,希望能够通过诗词的引用提升中学历史教学效率.     

谈对外汉语教学当中李煜诗词的应用

李煜的诗词在中国历史上享有着极高的地位,我个人看来,其艺术成就和影响超过了“罗密欧与朱丽叶”,其诗词如歌般的气质总能够给人们带来内心的震撼.本文将李煜的诗词和现代语境相结合,设计了几个在对外汉语教学当中应用的案例,希望能够对于对外汉语教学起到一定的帮助作用.     

重视文理渗透培养复合型人才——为理工科学生讲授《毛泽东诗词欣赏》课的探索

大学教育不仅要注意专业技能的培养，更应注意文化素质和文化品格的熏陶。为理工科学生开设《毛泽东诗词欣赏》选修课，引导学生从战略高度上来认识毛泽东和毛泽东诗词的世界影响；从政治广阔角度上来理解毛泽东诗词的历史地位；从一个完整的体系来研究探讨毛泽东诗词在美学思想和艺术风格上的特性；从源流关系上研究毛泽东诗词与中国古代诗词艺术的继承与发展关系；学习诗词方面的知识，文理交叉渗透，以培养符合２１世纪需要的复合型人才     

浅谈诗词在中学历史教学中的运用

教师在中学历史教学中适时运用一些合适的诗词,可以激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维能力,提高学生文学素养。在课堂教学中运用诗词应该遵循一定的原则,否则就会适得其反。     

谈历史课堂教学中诗词的运用

诗词作为文学的重要组成部分，与历史有着千丝万缕的联系。从用诗词描述历史事件和史实，使历史课堂生动感人。充满情趣；用诗词概括历史事件的意义与价值，加深学生对历史经验教训的印象；用诗词创造情感氛围，增强学生的历史使命感、责任感等，论述了历史教学引入诗词，可激发学习兴趣，活跃课堂气氛，使课堂充满文学情趣等。历史教师应利用诗词反映历史的特点，以诗文证史，借文释史、开辟历史教育教学的新途径。     

创诗词情境通文史幽径——初中历史新课创意导入例谈

诗词是汉语言文化的精粹，是阐述心灵的文学艺术，在初中历史课堂的导入环节引入诗词，可以营造感情共鸣的氛围、搭建深层探究的桥梁、激发追根溯源的潜能，可以更好地激发学生学习历史的激情，更好地实现历史教学的德育功能。     

儒家文化视域中的叶嘉莹诗评探论

叶嘉莹在解读与研究过程中,不但立足诗词文本注重审美意蕴的诠解,而且将之放到原有的历史文化语境中加以把握与析解,揭示诗词所蕴涵的儒家文化意蕴与历史之维。以儒家文化观照中国古典诗词与诗学的审美特性,不仅可以揭示古典诗词所蕴涵的儒家文化意蕴,而且也将拓展和丰富学界对诗词的研究和解读。     

浅谈小学语文古诗词教学

从我国汉字的发展历史来看,汉字本身就与我国深厚的民族情感一脉相承,当人们在朗读古诗词时会深受诗词情感熏陶,而当人们谈起民族情感时就会不由自主地吟诵古诗词。那么,这就说明在小学语文中,展开古诗词教学的关键在于引导小学生进入诗词文化环境,这样就可以在阅读环境的引领下,既让小学生置身其中,又提升小学生的诗词文化理解程度,从而有利于开展古诗词教学工作。