新课改下如何构建高效高中英语课堂

<正>随着新课改的推进,追求高效课堂成为必然。从目前来看,高中英语课堂教学依然存在一些"低效"或者"无效"的情况,教学效果难以强化。基于此,教师必须改革高中英语课堂教学,利用新颖的方式方法,构建高效的英语课堂。1.高中英语教师要具有丰富的知识1.1丰富的汉语知识。英语教学目的是实现英汉两种语言之间的相互转化与交际,所以要求英语教师除了具备英语专业知识外,还必须具备较高的母语水平,否则两种语言之间很     

高中英语课堂中师生情绪因素及其影响

为激发高中生参与英语课堂的积极性,高中英语教师不仅要有良好的专业水平和教学能力,而且要注意自己的情绪因素对课堂教学的影响,要用积极的情绪给学生营造一个良好的英语学习氛围。在高中英语课堂中,教师授课时的情绪表现、情绪掌控和学生听课时的情绪反馈都会影响到课堂教学的效果。文章从这三个方面着手,探讨情绪因素对高中英语课堂的重要影响。     

创新英语课堂教学形式,增添高中英语授课艺术

为了更好的吸引学生在英语课堂上的学习注意力,增强高中英语教学的趣味性、互动性和有效性,高中英语教师需要创新英语课堂的传统教学形式,提高授课过程的艺术性,从而让高中英语课教学更加的绚丽和多彩。     

浅谈高中英语新课程改革下的教学实践

随着新课程的不断实施和素质教育的不断推行,国家对英语教学提出了新的要求,高中英语教师要紧跟社会发展的潮流,强化英语课堂的教学效果。     

提高高职英语课堂教学效果的路径探析

针对高职大学英语课堂教学效果差强人意的现状,从学生的英语基础、学习能力和态度以及教师的责任心、授课方式和亲和力等方面分析了学生和教师两个主体因素对教学效果的影响,围绕教材选用、授课方法选取、情感教育、幽默教学、教学设计和第二课堂活动等,提出了相应建议,以提高英语课堂教学的效果。     

强化高中英语合作学习铺好成才之路

高中英语教学一直面临着严峻的现状：班级中学生人数比较多,而且以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。这种形式,一是严重制约了学生的英语素养的全面提升,不利于学生的成才,二是存在着“教师讲得多,学生练得少”“费时多,收效慢”等现象。为此,我们为了改进高中英语教学,需引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习,为学生铺好成才之路。     

浅谈高中英语课堂合作学习的心得

在我们高中英语的课堂学习中,除了教师所安排的教学内容,我们学生也要进行一定的自主学习,寻找出在英语课堂上所接受的教学方式有没有什么问题,及时与教师沟通,保证我们的英语教学质量。高中英语教育是针对我们学生的英语基础加以语言难度的提升,在具体的高中英语学习过程中反映出教育方式的落后,对于提高学生的英语学习效率起不到对应的作用。因此,我觉得高中英语教育改革也要从学生的角度入手,积极迎接新的教学模式,结合新时期的教育特点,总结自己的学习方法。所以,本文就从高中英语课堂合作学习方式谈谈具体的学习心得。     

案例式教学法在有机化学课堂教学中的尝试

本文阐述了"有机化学"教学过程中借鉴其他课程教学方法,改进授课方法与方式,从不同角度激发学生学习的动力,活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,从传统的死记硬背方式到理解记忆方式转变,进而确保课堂授课质量,以期达到更好的教学效果。     

新课程背景下实现高中英语魅力课堂策略探讨

教育改革的不断深化,对高中英语教学质量也提出更高的要求。然而从英语课堂现状看,教学效果较弱、学生兴趣缺失等问题仍较为突出,极大地制约教学质量的进一步提高,更无从谈及提升学生的英语综合素质,要求做好改善工作。本文将从高中英语教学理念、教学方法及教学评价等角度,对打造魅力课堂的路径进行探析。     

高中英语课堂师生对话教学的实证研究——基于课堂观察的视角

随着课程改革的逐步实施,对话教学成为新授课教学的主要活动形式之一。为揭示当前师生对话教学存在的问题,研究对湖北省H市某高中英语教师L进行新授课课堂观察。通过对该教师英语课堂师生话语时间比例、问题设置类型和教师对学生回答后的反馈、教师提问方式和学生回答方式等维度的分析,结果表明:高中英语课堂教师话语权仍占主导地位;教师对学生回答缺乏评价;课堂提问方式及回答方式单一。     

新课标背景下高中英语教学的高效课堂探究

随着教学模式的创新和改革,如何提高高中英语课堂的教学效果一直都是众多英语教师研究的重点课题。现阶段高效英语课堂已经成为高中英语教学的重中之重,而不是所有学生都能适应英语课堂,也不是所有教学方法都适用于英语课堂。笔者认为,有效的英语教学方法是,让学生在有限的时间里学到更多的知识,学到更强的能力的方式。现将笔者的具体做法分享如下。     

新课程背景下高中英语教学改革探究

新课改理念对于高中英语教学的要求发生了很大的改变,着重要求学生学习中主体性的充分发挥,教学目标从知识传授到学生综合能力培养转变。因此,提高高中英语教学有效性,需要在教学实践当中贯彻"以人为本"的教学理念,从关注学生英语综合素质提高入手,将英语课堂打造成一个以学生为主体,师生互动探究的生动课堂,通过情景设计、竞赛激励、分层教学、实践体验等方式以情趣激活课堂,以英语课堂人文之美感染学生,以达提高课堂教学质量和效率的目的。     

浅谈高中英语课堂中的互动教学模式

本篇文章试着从互动式教学模式的角度来谈论高中英语教学。互动教学模式是打破以往的教学观念,改变旧的教学模式模式的一种新的教学模式。互动教学模式传承"以人为本"的教育理念,通过分析学生年龄、心理、特点,然后依据英语的教学特点来教学。为学生营造和谐的学习氛围的同时,重点打造他们的自学能力和创新的精神,给他们提供更多创造成功的机会。教学中要多鼓励学生,激发他们的学习兴趣,带动他们学习的积极性,从而达到提高教学效果的目的,表现互动教学模式的好处。下面主要从三个教学环节来阐述如何在英语课堂中采用互动教学模式。     

新教师在大学英语课堂话语分析的个案研究

本文研究的是当前新教师在大学英语教学中的授课情况,通过定量和定性研究的方法,选取新教师在英语课上的表现,对其在大学英语课堂中的话语量、提问方式、反馈方式等方面的特点进行了归纳和分析,结果表明,在大学英语课堂教学中,新教师要注意调整师生课堂话语的比例,增加学生的话语权,这样才有助于提高英语课堂教学效果。     

基于合作学习模式的高中英语教学研究

教育发展逐渐关注学生集体的合作意识养成,而高中英语教学模式逐渐受到教育界广泛关注。高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段,传统英语教学方式不能满足新时期下教育教学要求。因此,高中英语教学为了提高英语课堂教学效果,应该改变传统教学模式理念,创新课堂教学方式。基于此,本文中引入合作式的教学模式,对高中英语教学模式进行改革。     

关于英语课堂教学评价改革的思考

教学评价是教学活动中的重要一环,具有诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用.持有不同的英语课堂教学观,就会形成不同的英语课堂教学评价体系.传统的英语课堂教学评价方式不能适应学生发展的内在要求.改革英语教学评价方式,要建立在现代评价理论基础上,把握英语课堂教学的特性与原则.     

情感教育在高中英语教学中的应用研究

目前的高中英语教学虽然已经摆脱了应试教学模式,但是学生对于知识的理解依然会从升学考试的角度出发。面对这种模式化的英语教学模式,即便不断地进行教学改革,没有学生的配合也难以达到理想的教学效果。良好的情感是激发学生对英语学习产生兴趣的关键,是学生积极主动地融入到英语课堂教学的动力。本论文着重于研究高中英语教学中情感教育的应用。     

新课标下高中英语课堂的优化

本文通过对于在新课标下高中英语课堂的优化的探讨,突出了"演"在英语课堂中的重要性.要想把课堂"演"活,必须得把握住新课导入、课堂操练和课堂巩固这三个环节.以期真正达到英语课堂的优化,从而提高教学效果.     

运用多媒体技术提高高中英语课堂效率

正《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。教师应充分利用各种听觉和视觉手段,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。"(教育部,2010)事实证明,在高中英语教学中恰当运用多媒体辅助教学,可以极大地提高课堂教学的效率。一、多媒体辅助教学提高英语课堂效率的途径1.激发学生学习兴趣,提高课堂效率英语学习需要一个良好的语言学习和使     

立足教材,激活思维

笔者有幸观摩了2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动,领略了12位参赛教师的教学风采.围绕"关注教学材料的使用"的主题,授课教师立足语篇,从学习者的角度出发,巧妙、合理地利用生活和社会热点,为与会教师呈现了严谨的教学设计,展示了独到的教学风格.作为一名高中英语教师,笔者深入学习了授课教师的教学理念、思路和方法,感悟了新课程背景下英语课堂教学的点睛之处.