在音乐教学中实施美育途径初探

音乐课是以美育为基础属性的学科，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。在教学中如何挖掘美育的因素，引导学生从中发现美和提高欣赏美、创造美、感受美、尊重美的能力，这是每一个音乐教师值得重视的问题。     

在音乐教学中实施以音乐审美为核心的美育教育

教育部在新世纪颁布的"全日制义务教育《音乐课程标准》"中明确提出:基础音乐教育要贯彻实施"以音乐审美为核心"的基本理念。苏霍姆林斯基说:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。对美的感知和理解是审美教育的核心,是审美的要点。"可见,以审美为核心是音乐艺术的一个基本特征,也是音乐课程中最突出、最重要的理念,它贯     

新理念下的开放式音乐教学模式初探

开放式音乐教学是一种崭新的教学理念 ,它的实施利于建立互动的师生关系 ,在民主、和谐的教学氛围中提高学生的音乐兴趣 ,培养他们的创造力 ,使音乐课堂真正焕发出生命的活力。     

小学音乐实施开放性教学探讨

音乐在人类发展进步的过程中起着十分重要的作用,对儿童和青少年更起到了启蒙引导的作用。目前,中小学普遍推行音乐课程教育,其是学生实现德智体美劳全面发展的基础之一,因此有必要对其发展进行必要的关注。然而,当前小学音乐教学仍然存在一定的问题,有必要进行系统的总结与讨论,在这样的大环境下,对当前小学音乐教学中存在的问题进行了总结,提出了部分改善其教育水平的对策与方法。     

如何在音乐教学中实施素质教育

素质教育是以学生为主题的教育,这一点在音乐教育中尤为重要。本文根据音乐教育的特殊性,在音乐教学中加强了学生的德育、体育、审美、交往等素质教育。这样不仅打动了学生的听觉,而且打动了学生的心灵。     

在开放的教学中激活儿童的音乐灵性

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用.     

物理教学中实施开放性教学的探索

当代生产和科学技术飞速发展，在基础教育中，教师不可能仅凭课堂教学教给学生受用终生的知识。社会对学校教育目标的要求也已经提高到了“知识——智力——能力——思维——实践——创新”的高度，特别是发展学生的创新能力。因此，教学的着眼点必须放在发展学生的智力和创造力上，这就需要我们努力去寻找和建构适应社会要求的教学观念和方法。     

奥尔夫音乐教学理念在高校音乐教学中的运用

奥尔夫音乐教学理念在高校音乐教学中占据着重要地位,具有促进高校音乐发展的作用,具体可以从以下几个方面考虑:结合音乐、语言和动作,培养学生的创造性思维;多样化音乐表现形式,提高学生的音乐审美能力;融合中西教学方法,完善音乐教学体系。     

在音乐教学中培养学生的创造力

音乐教学是整个基础教育中不可缺少的一部分．也是培养学生创新能力的一个重要渠道。音乐教育既是一种艺术创造活动．又是一种艺术实践活动，对培养学生的创新实践能力具有巨大的作用。如何培养学生的创新能力呢?     

在音乐教学中弘扬民族音乐——二胡教学感悟

近年来，随着“流行音乐”的盛行，广播、电视、各种媒体对流行音乐的传播成了重头戏。大街小巷，到处传唱着《老鼠爱大米》，几岁的小孩子张嘴就唱《superstar》。而对于民族音乐，了解的人却越来越少。《新课标》中提出了“弘扬民族音乐”的基本理念，指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”     

如何在音乐教学中实施素质教育

音乐教育是学校美育的重要内容和途径,中学音乐教育在素质教育中占据着相当重要的地位,分析中学音乐教育改革的趋势,把音乐教育与素质教育有机结合起来,是很有必要的。     

在音乐教学中实施美育

音乐教育属艺术教育范畴,是全面贯彻教育方针,对学生实施教育的重要组成部分,因此,在音乐教学中,对学生进行美的教育,是重要的任务。     

中学音乐教学中切入点的选择

教学切入点是中小学音乐教学的一个重要组成部分，本结合实践，就切入点的选择问题进行了探讨。     

开放式音乐课堂的实践探索

开放的音乐课堂,突出"以人为本"的课程核心理念。灵动的开放式教学空间、多维的开放式教学模式、丰富的开放式教学内容的实践探究,能让学生在自主、合作、创造性的音乐学习平台上体验美、表现美、创造美,达到情感的升华。     

小学音乐教学中音乐游戏实施探讨

兴趣是最好的老师,要想让学生好好学习音乐,就要培养学生对音乐的兴趣。根据小学生的年龄特征,他们对于事物的注意力不容易集中,也很难保持长时间的兴趣。这就需要教师结合这些因素,探讨学生感兴趣的教学方法。而对于小学生来说,游戏无非是最能吸引他们的事物。基于此,将游戏加入课堂教学中,但需要注意的是,游戏内容要与课堂教学内容紧密贴合,让学生在游戏中潜移默化地进行学习,达到更好的教学效果。     

浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究

在新课程改革的进程中,初中音乐教学在新课程改革先进理念的指引下焕发出了勃勃生机。教师要不断更新自己的教育理念和方法策略,用全新的教育形式、教学内容和灵活多样的教学方法,培养学生的实践能力、审美情趣和创新意识。在初中音乐课堂教学中,教师要充分发挥学生在学习活动中的主体性,将音乐学习由课内延伸到课外,用开放性的音乐课堂教学实现学生的全面发展,促进新课程改革的成功。     

寓德育于音乐教学中

音乐作为反映现实生活、表达思想感情的一种艺术．尽管创作手法不同，形式风格各异．题材体裁有别，但每首作品都具有不同程度的现实意义和感情色彩，特别是中小学音乐教材的曲目选定，更有其明确的目的性和针对性。教师在启发讲授外．应更多地引导学生从听、想、唱、奏和表演等实践活动中去感受音乐．把握形象，掌握内涵，体会意境，做到以美诱人．以情感人，现身说法地启发学生树立爱党、爱人民、爱祖国的高尚情操。     

音乐教学的开放性研究

音乐教学的开放性是指当代音乐教学必须具有广阔的视野,以国家课程标准为基础,以教育贴近学生生活世界、科学世界为视点,保持开放的态势,特别是把符合人性的、内容健康的、反映社会现实的诸如流行音乐等新元素纳入音乐教学之中。音乐教学的开     

视唱练耳教学中多元音乐文化的渗透

本文就视唱练耳教学中的两个问题展开论述。其一是视唱练耳与多元音乐文化的关系；其二是视唱练耳教学，就课程的本质来说是传授音乐与音乐文化的平台。