项目式学习在初中信息技术教学中的应用探究

项目式学习是指将学生作为课堂主体,以学习项目作为整体构思来进行教育的一种模式。项目式学习不仅要求学生参与到问题的分析、探究的过程中,还要求学生进行评估与反思,从整体上培养学生的解决问题能力、独立思考及实践操作能力。文章从创设项目情境、利用分层教学、开展小组合作三方面着手,简要阐述初中信息技术教学中项目式学习的应用策略。     

浅析项目学习在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的深入开展,很多高校已经将项目学习纳入大学英语教学当中。项目学习PBL是一种以学生为中心的小组合作式学习方式,学生可以通过以小组合作的方式来完成一系列的学习任务,这种方式有利于培养学生的综合素质能力。本文从项目学习的内涵及其理论基础、项目学习对促进学生语言能力发展的积极作用等方面进行分析,对项目教学法在大学英语教学中的应用展开了讨论。     

小组合作学习在项目教学法中的应用

项目教学法是指学生在教师指导下,以小组合作工作形式,自行完成一个完整的“项目工程”而进行学习的教学方法,是一个人人参与的创造实践活动。小组合作学习是一种现代的教学理论与策略体系,教师引导学生科学地分成若干小组,设立合作学习的目标,监控并介入合作学习小组的活动以提高学生的合作技能,并顺利完成项目任务。     

以项目为基础，以小组为核心，努力提高学生学习力

小组学习是以学生为中心的教学模式,而项目教学法是近年来在我国职业教育领域备受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体,小组学习是实施项目教学法的最佳策略。采用小组学习的策略实施项目教学,有利于提高中职学生的综合素养。本文从项目学习和小组学习的实践入手,提出了小组学习在项目学习中的运用方法,给力高效课堂,从而提高学生的学习力,     

由"捆绑式比赛"引发的思考

在新课程改革的背景下,自主探究、小组合作学习是学生学习数学的重要方式。许多教师在课堂教学中很自然地用起了小组合作学习,本文就小组合作学习中出现的对学困生学习关怀程度上,从合作的要求、合作的目的、合作的作用及怎样正确引导学生合作学习四个方面进行了详细的分析和思考。     

项目教学法在Photoshop教学中的实施

通过对项目教学法概念和特点叙述,指出项目教学法在PhotoShop教学中的可行性,并从教学内容、教学目标两个方面强调实施项目教学法后的益处,阐述在项目教学法具体实施中教师应转变观念,确立学生在教学中的主体地位,以小组合作学习为手段培养学生的学习能力,同时指出项目教学法应用过程中遇到的困难。     

论《外贸单证实务》项目教学中的小组合作学习

教师在项目教学的课堂教学中,经常使用小组合作学习来激发学生的主动性,能提高学生的学习效率,增强学生的合作精神。通过分析造成小组合作学习低效的原因,提出了一套高效实用的教学模式：合理分组分工,合理设计项目,加强教师的指导,增加学生的合作意识,评价全面而有激励性。     

小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施与思考

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,如何有效地组织学生开展合作学习成为目前中小学普遍关注的热点问题。本文从小组合作学习的教学设计、学习小组组建、实施程序、总结评价等四个方面探讨如何在初中数学课堂教学中实施小组合作学习,并就如何提高教师开展小组合作学习教学能力进行了思考。     

大学英语小组合作学习有效性策略评析

大学英语小组合作学习是新教学模式下的教学实践活动,其有效性将印证"教与学"的实际成效。从小组合作学习的英语教学实践角度出发,分析影响实施有效合作学习的因素,对小组合作学习有效性策略进行思考,并试着探析英语教学中小组合作学习有效性的量化评价,可以弱化以往班级授课制教学中的不足,并进一步引发对大学英语教改的深度思考及教学的实证研究。     

语文小组合作学习探微

中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。     

项目教学模式下小组合作学习的探索和实践

采用项目教学法是高职院校英语教学改革的需求,小组合作学习是以学生为中心的教学模式的一个重要组成部分。在高职英语教学中实施小组合作学习模式,为学生构建了开放的学习环境,激发了学生学习的主动性,促进了学生的合作能力和团队意识。     

“实效性”小组合作学习的核心追求

小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,蕴含着独特的优点。如何提高小组合作学习的实效性?对当下小组合作学习的现状进行了调查,并从小组合作学习的认识定位、基本要点的把握方面做了一定的思考与探索。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

在小学数学课堂教学中数学教师不仅应激发学生学习数学的兴趣,还应使其形成独立思考的习惯与合作交流的意愿。运用小组合作学习是引导学生合作交流的有效方式,同时能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的习惯。对此,文章分析小学数学课堂教学中运用小组合作学习的重要意义,并从科学组建学习小组、合理确定小组分工、精准设定学习内容、密切关注学习状态、组织随堂数学竞赛五个方面提出运用策略,希望对一线教师有所帮助。     

音乐教学小组合作学习策略思考

本文针对小学音乐教学中小组合作学习问题,着重从以下五个方面思考其策略：一、营造互动合作氛围;二、优化小组合作分工;三、把握合作学习时机;四、深入挖掘合作内容。     

小组合作学习策略在项目教学中的应用

合作学习是当代主流教学理论与策略之一,而项目教学法是近年来在我国职业教育领域倍受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体,小组合作学习是实施项目教学法的最佳策略。采用合作学习的策略实施项目教学有利于提高高职学生的综合素质。     

在语文课堂小组合作学习中培养学生独立思考能力的探究

在新课改背景下,教师们掀起了小组合作学习的热潮,但一些小组合作学习却流于形式,甚至淡漠了学生独立思考的能力。因此,教师必须要明确小组合作学习和独立思考之间的关系,用行之有效的方法在小组合作中培养学生独立思考的能力。     

对小组合作学习的思考和做法

小组合作学习是一种十分有效的学习方式,提高学生的合作意识,培养探究问题的能力,目的是让学生更加有效地参与到课堂中。面对小组合作学习的现状,根据笔者自身的教学经验,有如下四点思考,从小组合作学习基本习惯培养、规则的制定、小组合作学习的结构奖励、客观的科学评价这四个方面进行讨论。     

初中英语高效课堂模式下小组合作学习的分析

初中英语高效课堂下实施小组合作学习是新时代的要求,也是新课改的要求,这种教育方式不仅仅能提高学生的主动性、创造性,还能锻炼学生的社交能力、口语表达能力,培养合作意识及合作能力。对学生日后的学习和发展有着重要作用。本文从高效课堂和小组合作学习的概念出发,探索了小组合作学习的背景,指出了小组学习中常见的问题,并针对问题对如何提高小组合作学习的有效性进行了思考。     

小学数学中小组合作学习的理性思考

小组合作学习是取长补短的过程,差生可以从优生处学到能力,优生可以从差生处学到坚持.如果小组合作学习搞"花架子",就会形成优生唱"独角戏",差生成"陪衬人"的局面.理性地思考小组合作学习,一要明确分工,二要优差互助,三要形成一种氛围.在实际操作中,我们会发现小组合作学习中的一些问题,也迫使我们去思考对策.     

高中物理教学中实施小组合作学习的实践与思考

如何使小组合作学习在高中物理教学实施过程中更为有效,是当前教育者应认真思考的课题。本文从高中物理教学实践出发,通过具体案例对小组合作学习的有效实施进行了思考与探究。