高职行业英语之有效教学

有效教学是学校教育核心所在。立足于教师这一教学主体,从教师课程理念、教学实施和教学评价论述行业英语的有效教学,指出行业英语有效教学要符合高职教育规律和行业英语课程特点:以培养学生职场交际能力为教学目标;以岗位需求为导向构建课程内容体系;以"学生为中心,从做中学"为原则实施教学,既关注"教"的效果,又关注"学"的效果。     

行业英语在高职英语教学中的渗透

随着社会的进步和经济的发展,社会对各种从业人员的职业素养和从业能力的要求也越来越高。传统的高职英语教学已不能满足职业对学生英语运用能力的需求,社会需要学生具备更高的职业能力,这就需要调整高职英语教学思路,加强行业英语教学。结合目前的高职英语教学现状,笔者针对这一问题进行了深入研究,并提出了合理化的建议。     

基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系建构

高职院校外语教学的目标就是要培养学生成为“专业能力+英语交流能力+创新思维”的国际化复合型人才,而高职行业英语教学是未来高职院校英语教学的发展方向,重构行业英语教学体系势在必行.文章基于需求分析理论,通过问卷、访谈等调查手段,探讨我院行业英语课程学生需求情况、教师教学现状与存在的问题.在教学实践的基础上构建高职院校行业英语教学新体系,即确定课程教学目标,开发行业英语教材,改革行业英语教学方法,实现行业英语学习多元化评价,加强行业英语教师队伍建设.     

浅谈高职基础英语与行业英语的融合模式

随着职业教育的蓬勃发展,高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力。在目前高职英语教学现状的基础上,把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施,为开发具有职业特色的高职英语课程进行了有益尝试。     

英语愉悦教学初探

愉悦教学是实现素质教育的重要方法,它能使学生从"被动学"变为"主动学".本文试就从激发学习兴趣、优化课堂设计、活化课堂教学与和谐师生关系等方面略谈一些做法和体会.     

高职院校基础英语和行业英语教学相衔接的可行性研究

本文以秦皇岛职业技术学院公共英语教改实践为研究基础,立足于高职外语教学现状,力求将基础英语和行业英语教学相衔接,为实现高职高专人才培养目标探索出一条可行性道路。     

自主学习与高职行业英语教学

本文从自主学习的内涵出发,讨论了当代高职学生英语自主学习能力所存在的问题,并探讨了提升高职学生行业英语自主学习能力的途径。     

浅析高职行业英语教学的问题及其对策

目前,高职行业英语教学已全面展开,行业英语教学既体现了社会经济发展的需要,也符合高等职业教育的人才培养目标的要求。但是也不可否认,高职行业英语教学仍存在一些问题,本文在浅析问题的基础上开展了与之相关的对策性研究。     

高职院校英语网络学习共同体的构建

本文首先介绍学习共同体的来源,然后归纳学习共同体的实施意义,最后提出在高职院校通过构建网络学习共同体来提高高职英语的教学质量。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

浅析行业英语在高职英语教学中的运用研究

高等职业教育贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针．培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求。如今在很多高职院校都采取了行业英语教学模式．此模式本着着力培养学生用英语进行工作的能力,将“教、学、做”融为一体,充分体现了高职高专英语教学改革的方向。     

浅析高职院校英语差异教学

随着教学改革的逐步深入,许多教育工作者对于客观存在的学生个体差异及自我效能感的问题十分关注.素质教育既承认人与人之间的基本素质上是相同或相近的,同时又看到人与人之间存在着很大差异.教师要了解学生,洞察学生的心灵与禀赋,从学生智力发展的潜在性出发,依据因材施教的原则,做到知人善教,进行差异教学.在实施差异教学过程中首先必须承认差异,尊重差异;然后将学生分层,通过设立多层次教学目标,多样化的学习活动来满足各类学生的发展需求,进而发挥各自的优势特长,使每位学生得到个性上的充分发展,达到素质教育的目的.     

高职行业英语教师之新角色

作为高职英语教学改革的新生事物,相关行业英语教学实践的各个层面的探讨方兴未艾。本文从教师自身建设的角度,探讨新兴课程给教师提出的新要求。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,高职院校人才培养计划应坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,坚持教学与就业衔接。结合高职英语教学现状,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,但是很多高职院校人才培养计划忽视了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,教学与就业脱节。本文从高职英语教学现状出发,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

英语分层次教学初探

在英语教学的过程中，特别是在职业高中，我们都知道学生英语成绩之所以参差不齐，除去智力因素，学生的学习习惯，学习兴趣，学习方法，努力程度等非智力因素不容忽视，这些非智力因素导致很多学生英语成绩不好，所以鉴于此，如果我们有针对性的给予学生以恰当指导，把学生分为不同的层次，并且给不同层次的学生以发展的空间，因材施教，分层教学，则会缩小差距，共同提高。[第一段]     

高职学生英语自学能力培养初探

高职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高英语学习效果。笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面，就高职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨，并提出一些建议。     

论建立高职高等英语四化教学体系

本文通过对市场对学生英语能力的要求的研究,提出高职高专英语教学应突出行业导向,建立“四化“英语教学体系即:超文本化、阶段化、层次化、模块化的英语教学体系,从而从整体上提高高职高专英语教学的质量和水平,增强学生就业能力.     

浅谈高职行业英语的改革

伴随着我国教育水平的不断提高,高校扩招的数量与趋势都十分明显,高等职业学校也不例外。但是,高职院校英语教师的数量与质量难以满足急剧扩张的高职招生规模的需要,导致高职院校英语教育发展缓慢。基于这一现状,笔者认为,推动我国高职行业英语的改革势在必行。本文就这一问题展开论述,文章首先论述了高职学校毕业生英语素养现状及存在问题,继而分析了高职英语教学改革的目标,最后提出了推动高职英语教学改革的对策措施,以期能够对我国当前高职学校行业英语教学的改革提供一点可借鉴之处。