激发学生兴趣，促进政治教学

高中政治课,作为一门思想道德教育课,一门综合性很强的学科,如何激发学生的学习兴趣,提升课堂效率,成了政治课教师首先需要思考的问题。那么,当代高中生喜欢什么样的政治课与教学方式,教师需要创设怎样的政治课堂教学氛围,让学生“乐学”,这是政治教师在课堂教学中必须篇决的问题。     

初中化学教学的实践与探索

化学是一门基础的自然科学学科,教师要激发学生学习化学兴趣,让学生乐学。注重教学方法,讲练并重,强化实验,全面提高化学教学质量。     

浅谈数学课堂的有趣教学

有趣是入门的导向,是学习的助推器.学生一旦对某学科产生了兴趣,就会了乐学不疲,知难而进.数学是一门相对抽象的学科,要使它变成学生感兴趣的学科,就要求教师在课堂教学中,把抽象的数学内容变得生动有趣,把单调的教学方式变得灵活多样.     

历史教学中的语言艺术

语言是教师＂传道、授业、解惑＂的基本工具,是打开知识大门的钥匙。历史教学就是通过教师的语言描述,给学生再现过去,掌握历史发展规律的一门学科。如果教师在教学中照本宣科,语言无味,那么历史课可能是呆板的读书课,＂教人未见意趣,必不乐学＂,使学生丧失对历史课的兴趣。     

刍议初中数学课堂教学的导入

数学是一门具有较高抽象性和严密逻辑性的学科,如何让抽象的数学具体化,让枯燥的数学生活化,让数学课堂充满生机活力,课堂导入是关键。在教学中巧妙的课堂导入是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。一般情况下,教师上     

小学语文“作文先导式”教学模式探索

语文是小学一门基础性的学科,也是在现代竞争激烈的社会中最能体现中国文化的一门学科。对语文课堂的教学模式进行创新,改变传统语文课堂的教学模式,在课堂上调动学生的积极性,使得学生乐学、会学,逐步培养起学生的创新能力以及实践能力,是素质教育推行的关键所在。     

让学生在快乐中学语文

知之者不如好之者,好之者不如乐之者,可见“乐学”的重要性。语文是与生活联系最为紧密的一门学科,也是学生最感兴趣的一门课程,在语文教学中,教师应针对学生的年龄特点,充分挖掘教材中蕴含的快乐因素,将“快乐”引入课堂。本文主要从以学生为中心发挥其主体作用、以教师为主导激发学生潜能和家校协同推进共促学生成长三个方面展开探讨。     

培养小学生英语学习兴趣的途径

英语对于中年级的小学生来说,不仅是陌生的,而且缺乏相应的学习氛围和环境的一门学科。要让学生感觉到英语学习是一个快乐的过程,关键是教师要采取不同的教学方法刺激和激发学生的学习动机和兴趣,打造趣味性的课堂,使学生乐学、愿学,在快乐的学习中不断进步。     

浅谈在思想政治课教学中如何挖掘学生的创新潜能

思想政治课是一门以说理为主的学科,相对比较枯燥,把课上得生动风趣,学生乐学已不容易,要想在思想政治课中培养学生的创新性思维能力,似乎更是困难。但是,只要我们政治教师在课堂教学中细心研究,就会发现,在思想政治课堂教学中挖掘出学生的创新潜能是完全可能的,现就本人的一些做法谈谈体会。     

有趣、有爱、有用——让学生学好数学的三要素

数学是一门重要学科,教师可通过趣味教学让学生对数学产生兴趣,可注入情感让学生爱上数学,可让学生理解数学的应用价值做到学以致用,即用有趣、有爱、有用三个要素打造高效课堂,使学生学好数学、乐学数学。     

浅谈中医药院校生物化学课教学的“与时俱进”

生物化学现已作为中医院校中西医结合学科的一门基础课开设。在教学实践中,由于学科自身的特点,学生苦学,厌学现象严重。为了更好地提高教学效果,教师应在教学内容,方法,学生心理把握等多方面紧跟时代脉搏,不断开拓进取,才能取得更好地教学效果。生物化学作为一门重要的医学基础课程,受到学生们的重视,但也被广大的学生们"仇视"。究其原因,无外乎因为这门学科抽象,复杂,枯燥。作为教师,也常常为事倍功半,教学效果不佳而苦恼。怎么才能让学生从厌学,苦学,肯学到乐学呢?教育心     

浅谈物理课堂教学中如何调“味”

<正>由于物理学的实践性和与时俱进的特点,物理教学是一门愉教乐学的学科。要将此学科的这一特性得以充分体现,应从提高学生学习物理的兴趣入手,在课堂教学中挖掘物理这一学科的     

运用探究式教学模式提高物理课教学效率

物理学往往被学生认为是一门较难学的学科,但物理学又是一门应用十分广泛的科学,与实际联系紧密,对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易,这就需要创新教学模式。只有在物理教学中进行创新教育,使物理教学丰富多彩,才能激发学生学习物理的兴趣,变怕学、厌学为好学、乐学;教师只有把握中学生的心理特点,充分利用物理学科本身的趣味性,采取学生容易接受的方式来激发他们的求知欲,方可做到化难为易,我在教学中经常采取探究教育模式收到了预期效果。     

浅议如何提高初中化学课堂教学效率

化学这门学科在生活中应用广泛,与人们的生活紧密相连,又是初中阶段新开设的课程,学生对这门学科很感兴趣,容易培养学生的学习兴趣。但学生临近毕业,课程多,学业负担较重,因此努力在课堂上提高教学效率很有必要。使学生愿学、乐学,轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能,这样才有利于取得良好的教学效果。     

素质教育与地理教学

地理学科是义务教育初中阶段必修的一门基础课程,它是以地理科学知识为基础,结合能力培养,集思想教育于一体,对学生德智体全面发展及民族素质的提高起着重要作用。在地理教学中,教师的任务就是要激发学生“乐学”的兴趣,使学生掌握“善学”的方法,最终提高“会学”...     

教师应充分重视课前实验准备

教学的成功与否与课堂教学有着密不可分的关系,如果教师的课堂教学能够展现出一种生机勃勃的活力,那无疑可以提升教学的有效性,使得学生爱学、乐学。化学课作为一门具有很强实践性的学科,演示实验和学生的动手实验成为了能否展现课堂活力的重要方面。     

从知识传授和思维方法上实现育人价值

数学学科的育人作用是隐性的,为了充分体现出数学学科的育人价值所在,教师要关注学科特点,立足课堂教学,探索育人途径。 一、创建乐学课堂,激发正能量 第一,激趣是构建乐学课堂的催化剂。教师要善于选取适当时机把复杂的问题简单化,抽象的概念形象化,深奥的知识生动化,从而降低学生学习的畏难情绪。例如在初一的几何教学中,学生初识几何图,作图经常不标准。     

浅谈中学物理教学的艺术

课堂教学是一门学问．也是一门艺术。在中学物理教学过程中教师要运用艺术教学激发学生的学习兴趣,激发他们实验探究的乐趣,促使他们积极思考,让他们善学、乐学。     

营造空间培养学生创新思维

语文学科是一门基础学科,它的知识面涉及广泛,内涵极其丰富,是开发学生创造潜能,训练学生思维和能力的工具学科.因此,在语文教学中,教师应该有的放矢地培养学生的创新能力,激发学生探索的兴趣,引导学生乐学、活学,引导学生学习语言,积累语言,运用语言,为培养创新型人才打好坚实的基础.……     

“激趣生情是学好化学的催化剂”

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验中那些瞬息变化的各种现象,令学生们感到新奇和兴奋,由此产生了直接兴趣,这是初中学生对化学更感兴趣的主要因素,但这种兴趣是短暂的.如何使这种兴趣持续下去,使学生对化学从有趣转化为乐学,这是我们每位化学教师,尤其是初三化学教师所应注意的问题.